- •Факультет «Экономики и коммуникации»
- •Утверждаю:
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине «Деньги, кредит, банки »
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тема 1..2. Безналичный денежный оборот и система безналичных расчетов..
- •Тема 1.4. .Денежная масса . Измерение денежной массы.
- •Тема 1.5 .Денежная система страны, типы и виды. Денежные реформы .
- •Тема 1..6 Инфляция.. Методы ликвидации отрицательных последствий инфляции.
- •Тема 2.1. Необходимость , сущность, функции кредита
- •Тема 2.2. Формы и виды кредита.
- •Тема 2.3. . Ссудный процент и его виды, основы формирования
- •Тема 3.1. Кредитная система государства. Банковская система и ее элементы
- •Тема 3. 2. Центральные банки и основы их деятельности.
- •Тема3.3. Центральный банк Российской Федерации (Банк России).
- •Тема 3.4. Основы денежно – кредитной политики центральных банков
- •Тема 3.5. Коммерческие банки и их деятельность.
- •8.1Структура срс
- •8.2 График срс
- •Тема 1.1. Необходимость и предпосылки возникновения и применения денег, виды и функции денег. Денежное обращение и денежный оборот
- •Тема 1.2. Безналичный денежный оборот и система безналичных расчётов.
- •Тема 1.3. Налично-денежный оборот и его организация.
- •Тема 1.5. Денежная система страны; типы и виды. Денежные реформы России.
- •Тема 2.1. Необходимость и сущность кредита
- •Тема 2.3 Формы и виды кредита.
- •Тема 2.3 Ссудный процент и его роль. Основы формирования, границы и источники уплаты.
- •Тема 3.1 Кредитная система государства. Банки, их возникновение, сущность. Банковская система и её элементы.
- •Тема 3.2 Центральные банки и основы их деятельности
- •Тема 3.3. Центральный Банк Российской Федерации (Банк России)
- •2. Методические указания по подготовке к семинарам, практическим занятиям,
- •Тема 1.4. Денежная масса. Измерение денежной массы.
- •Тема 2.2 . Формы и виды кредита- 2 часа.
- •Тема 2.3 Ссудный процент, экономическая суть, виды, основы формирования.
- •Тема 3.1. Кредитная и банковская система: понятие, типы, становление.
- •Тема 3.3 Центральный банк Российской федерации(Банк России), основа его деятельности
- •12. Методические указания по написанию контрольной работы
- •14. Методические указания по написанию курсовой работы
- •14.1 Структура курсовой работы и требования к написанию курсовой работы
- •14.2 Оформление курсовой работы
- •15.3 Защита курсовой работы
- •14.4 Темы написания курсовой работы по дисциплине
- •14.5 Примеры содержания курсовых работ
- •Тема 2. Исследование функций денег в экономической литературе.
- •Тема 5. Характеристика денежного оборота рф и его структура.
- •Тема 8. Денежная система России и генезис её развития.
- •Тема 16. Роль Банка России в обеспечении стабильности денежной системы России.
- •Тема 18. Характеристика банковской системы Германии.
- •Тема 22. Становление кредитно-банковской системы России, оценка её состояния на современном этапе.
- •Тема 24. Развитие специализированных кредитно-финансовых институтов, их место и роль в кредитной системе.
- •15. Сборник задач для выполнения самостоятельной работы судентов.
- •Тема 1.1. Необходимость, причины появления, сущность ,виды, функции денег. Денежное обращение и денежный оборот.
- •Тема 1.4 Денежная масса . Измерение денежной массы.
- •Тема 1.6. Инфляция. Методы ликвидации отрицательных последствий инфляции.
- •Тема 2.2 Формы и виды кредита
- •Тема 2.3 Ссудный процент, сущность, виды. Основы формирования
- •Тема 3.4 Основы денежно-кредитного регулирования центральных банков
- •Тема 3.5.Коммерческие банки, основа их деятельности
- •16. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
2. Методические указания по подготовке к семинарам, практическим занятиям,
задания для самостоятельной работы студентов
12.1 Введение
Семинарское занятие имеет особое место в процессе вузовского обучения. Оно проводится после прочитанных лекций, прямо и непосредственно зависит от них, а, значит, показывает и усвояемость материала лекций; семинарское занятие дает возможность оценить качество знаний и степень подготовки студентов по важнейшим темам учебного курса; позволяет контролировать самостоятельную работу студентов с монографической, нормативной, правовой, статистической, учебной, периодической и специальной литературой; дает возможность студентам выступать, полемизировать, задавать вопросы, аргументировать, делать
выводы, принимать научные решения. С этой точки зрения семинар является активной формой обучения.
Семинарские занятия как активная форма учебного процесса выполняет две основные функции: контрольную и познавательную. Первая позволяет проконтролировать степень овладения профессиональными навыками через самостоятельную работу студентов и степень компетентности по каждой конкретной теме курса каждым конкретным студентом. Вторая же функция наиболее важна, т.к. дает возможность при помощи преподавателя разобраться в сложных проблемах теории, критически оценить их и приблизить к практике, позволяет работать с новой научной информацией, оценивать ее, пополнять, расширять свои знания.
Семинарское занятие предназначено для закрепления знаний, полученных студентами в ходе прослушивании лекции, работы над учебной, монографической и справочной литературой, информацией из периодической печати, поэтому главной задачей практического занятия является активизация логического мышления студентов через поиск причинно следственных связей изучаемых проблем.
Целью практических занятий является отработка конкретных профессиональных навыков: навыков сбора и обработки информации, определения и обработки синтетических и аналитических показателей, обработки теории.
Учебные задания для индивидуальной самостоятельной работы имеют целью привития навыков самостоятельного мышления, навыков самостоятельной работы с первоисточниками, со статистической информацией, навыков постоянного чтения специальной литературы, в том числе и периодической, отслеживание по средствам массовой информации изменений.
12.2 Семинары, учебные задания для самостоятельной работы.
Модуль 1. Тема 1.1 Необходимость, причины возникновения, сущность, функции и виды денег. Денежное обращение и денежный оборот.
Семинар 1. Исторические формы и виды денег. Роль денег в современном обществе-2 часа
Целевые установки занятия.
После изучения темы студенты должны:
- разбираться в эволюции денег;
- называть и описывать функции и свойства денег;
- перечислять и определять формы денег;
-в общих чертах знать основные понятия, подходы и особенности металлической, номиналистической и количественной теории денег.
Вопросы семинара.
1. Историческое развитие товарно-денежных отношений и необходимость денег.
2. Исторические формы денег и виды денег.
3. Функции денег: средство обращения, мера стоимости, средство платежа, средство накопления и мировых денег.
4. Сравнительная характеристика теорий денег.
Учебные задания для самостоятельной работы.
1. Начертите временной график появления различных видов денег.
2. Если будет подорвана вера в нашу экономику, люди могут отказаться принимать знакомые нам банкноты и монеты. Какие альтернативные формы денег Вы можете предложить, и в каких отношениях эти субституты будут лучше или хуже существующих сейчас денег? Какое влияние, по вашему мнению, подобные изменения окажут на коммерческую деятельность страны?
3. Законспектируйте основные положения рассматриваемых теорией денег по предлагаемой литературе.
4. Сопоставьте основные подходы, понятия и особенности различных теорий денег, для чего разрабатывайте структурно-логическую схему, сделайте обобщение и подготовьтесь к обсуждению.
Сделайте заметки по этим вопросам и подготовьтесь к дискуссии.
5.Решение задач 1.1-1.3 из «Сборника задач для самостоятельной работы студентов» из данного УМК, далее «Сборника задач»
Литература.
1. Общая теория денег и кредита / под ред. Жукова Б.Ф., - М.: Банки и биржи, 2005,
2. Деньги, кредит, банки: Учебник / под ред. О.И. Лаврушина. - М.: КНОРУС, 2012, с. 25-43; 45-54; 56-78; 80-91.
3. Миллер Р. Современники денежная теория и банковское дело, М.: 2000.
4. Харрис Л. Денежная теория, М.: 2000.