rabochaya_programma_5-9klass

М у з ы к а

4.

Самостоятельно подбирать сход-

А. Онеггер. Пасифик 231. Фрагмент

ные музыкальные, литературные

(слушание);

и живописные произведения к изу-

М. Глинка, стихи Н. Кукольника.

чаемой теме.

Попутная песня (пение)

5.

Использовать образовательные ре-

сурсы сети Интернет для поиска ху-

дожественных произведений

22. Вечные

Воплощение вечных тем и сюжетов в музыке

1.

Анализировать стилевое многооб-

сюжеты (1 ч)

XX века. Балет А. Хачатуряна «Спартак»:

разие музыки XX века.

содержание, некоторые особенности музы-

2.

Понимать характерные особеннос-

кальной драматургии и средств музыкально-

ти музыкального языка.

го выражения.

3.

Воспринимать и сравнивать музы-

Музыкальный материал:

кальный язык в произведениях раз-

А. Хачатурян. Смерть гладиатора; Адажио

ного смыслового содержания.

Спартака и Фригии. Из балета «Спартак»

4.

Самостоятельно подбирать исто-

(слушание);

рико-литературные произведения

М. Дунаевский, стихи Ю. Ряшинцева.

к изучаемой теме.

Песня о дружбе. Из кинофильма «Три муш-

5.

Использовать образовательные ре-

кетера» (пение)

сурсы сети Интернет для поиска ху-

дожественных источников.

6.

Узнавать по характерным призна-

кам (интонации, мелодии, гармо-

нии, ритму) музыку отдельных вы-

дающихся композиторов

(А. Хачатуряна)

Продолжение табл.

Тема

Содержание

Характеристика видов деятельности

23. Философские

Многоаспектность философских выражений

1.

Анализировать стилевое многооб-

образы XX века:

в творчестве О. Мессиана. Воплощение мира

разие музыки XX века.

«Турангалила-

восточных цивилизаций в «Турангалиле-

2.

Выявлять круг музыкальных об-

симфония»

симфонии» (полисемичность термина

разов в различных музыкальных

О. Мессиана (1 ч)

турангалила, космические идеи и символы,

произведениях (частях музыкально-

специфика музыкального языка).

го произведения).

Музыкальный материал:

3.

Наблюдать за сопоставлением

О. Мессиан. Ликование звезд. V часть;

контрастных музыкальных образов.

Сад сна любви. VI часть. Из «Турангалилы-

4.

Понимать характерные особеннос-

симфонии» (слушание)

ти музыкального языка.

5.

Воспринимать и сравнивать музы-

кальный язык в произведениях раз-

ного смыслового и содержания.

6.

Находить ассоциативные связи

между художественными образами

музыки и живописи

24. Диалог Запада

Взаимодействие культурных традиций Запа-

1.

Анализировать стилевое многооб-

и Востока в твор-

да и Востока в современной музыке (на при-

разие музыки XX века.

честве отечест-

мере балета Ц. Чжень-Гуаня «Течет речка»).

2.

Наблюдать за сопоставлением

венных современ-

Претворение в балете китайской музыкаль-

образов на основе сходства и раз-

ных композито-

ной традиции (опора на национальный

личия интонаций, музыкальных

ров (1 ч)

фольклор, применение пентатоники, своеоб-

тем.

разие инструментального состава). Влияние

3.

Понимать характерные особеннос-

творчества русских композиторов на музыку

ти музыкального языка.

балета «Течет речка» (особенности музы-

4.

Воспринимать и сравнивать

кального развития и языка в передаче

музыкальный язык в произведени-

чувств героев).

ях (частях произведения) разного

Музыкальный материал:

смыслового и эмоционального

Ц. Чжень-Гуань. Вступление;

содержания.

Деревенский танец; Танец придворных

5.

Самостоятельно подбирать музы-

женщин; Адажио Авей и Принца.

кальные, литературные, живопис-

Из балета «Течет речка» (слушание)

ные произведения к изучаемой теме.

6.

Использовать образовательные ре-

сурсы сети Интернет для поиска ху-

дожественных произведений

25. Новые

Джаз: истоки возникновения, условия быто-

1.

Ориентироваться в джазовой му-

области в музыке

вания, композиционно-стилистические и ис-

зыке, называть ее отдельных выдаю-

XX века

полнительские особенности. Взаимодейст-

щихся композиторов и исполните-

(джазовая музы-

вие афроамериканской джазовой культуры

лей.

ка) (1 ч)

и европейских традиций в «Рапсодии в стиле

2.

Высказывать собственное мнение

блюз» Дж. Гершвина.

о художественной ценности джазо-

Музыкальный материал:

вой музыки.

Д. Гершвин. Привет, Долли! (слушание,

3.

Самостоятельно исследовать воп-

участие в исполнении);

росы, связанные с историей, испол-

Дж. Гершвин. Рапсодия в стиле блюз

нением джазовой музыки.

для фортепиано, джаз-бэнда и оркестра

4.

Использовать образовательные ре-

(слушание);

сурсы сети Интернет для поиска ин-

А. Лепин, стихи В. Коростылева.

формации к изучаемой теме

Песенка о хорошем настроении (пение)

Продолжение табл.

Тема

Содержание

Характеристика видов деятельности

26. Лирические

Мотивы памяти, грусти, любви в музыке

1.

Анализировать стилевое многооб-

страницы совет-

Второй симфонии А. Эшпая. Соединение

разие музыки XX века.

ской музыки (1 ч)

грозных и нежно-поэтических образов-сим-

2.

Оценивать музыкальные произве-

волов в романсе С. Слонимского «Я недаром

дения с позиции правды и красоты.

печальной слывут...»

3.

Воспринимать и оценивать музы-

Музыкальный материал:

кальные произведения с точки зре-

А. Эшпай. Симфония № 2. II часть.

ния единства содержания и формы.

Фрагмент (слушание);

4.

Выявлять и сравнивать круг му-

С. Слонимский, стихи А. Ахматовой.

зыкальных образов в различных му-

Я недаром печальной слыву... Из вокального

зыкальных произведениях (с учетом

цикла «Шесть стихотворений Анны Ахмато-

критериев, представленных в учеб-

вой» (слушание);

нике)

И. С. Бах, русский текст К. Алемасовой.

Желанный час (пение)

27. Диалог времен

Полистилистика в музыке А. Шнитке:

1.

Анализировать стилевое многооб-

в музыке

противопоставление и связь образов прошло-

разие музыки XX века.

А. Шнитке (1 ч)

го и настоящего (на примере фрагментов

2.

Высказывать собственное мнение

из «Cоnсеrtо grоssо» № 1). Классические

о художественных достоинствах от-

реминисценции в современной музыке:

дельных музыкальных стилей.

их идеи, смыслы, образы.

3.

Ориентироваться в основных жан-

Музыкальный материал:

рах западноевропейских и отечест-

А. Шнитке. Рrеludio; Тоссаtа. Из «Cоnсеrtо

венных композиторов (с учетом тре-

grоssо» № 1 для двух скрипок, клавесина,

бований учебника).

препарированного фортепиано и струнного

4.

Самостоятельно исследовать худо-

оркестра (слушание)

жественные явления и факты

Окончание табл.

Тема

Содержание

Характеристика видов деятельности

Музыкальный материал:

3. Сотрудничать со сверстниками

А. Флярковский, стихи А. Дидурова.

в процессе обсуждения проблемных

Прощальный вальс (пение);

вопросов учебника (отстаивать собст-

И. Грибулина. Прощальная. Обработка

венную точку зрения, учитывать

Ю. Алиева (пение)

мнения товарищей)

Тема

Содержание

Характеристика видов деятельности

1. О понятии

Полисемичность понятия «современная му-

1.

Анализировать специфику вопло-

«современная

зыка». Тема утраченной гармонии в совре-

щения жизненных проблем в музы-

музыка» (1 ч)

менной музыке (на примере Симфонии № 6

кальном искусстве.

Г. Канчели).

2.

Анализировать стилевое своеобра-

Музыкальный материал:

зие музыки XX века.

Г. Канчели. Симфония № 6. I часть.

3.

Анализировать приемы взаимо-

Фрагменты (слушание)

действия и развития образов в музы-

кальном произведении.

Продолжение табл.

Тема

Содержание

Характеристика видов деятельности

Музыкальный материал:

2. Анализировать стилевое многооб-

Б. Чайковский. Концерт для фортепиано

разие музыки XX века.

с оркестром. I часть (слушание)

3. Воспринимать и оценивать музы-

кальные произведения с точки зре-

ния единства содержания и формы

4. О неизменном

Воплощение красоты и гармонии в музыке

1. Исследовать разнообразие и спе-

в музыке (1 ч)

ХХ века (на примере I части концерта

цифику современной музыки.

для кларнета и камерного оркестра

2. Оценивать музыкальные произве-

Б. Чайковского).

дения с позиции красоты и правды.

Преходящее и неизменное в искусстве

3. Понимать стилевые черты русской

(на примере стихотворения Р. Гамзатова

классической музыкальной школы

«Вернулся я...»).

Художественный материал:

М у з ы к а

Б. Чайковский. Концерт для кларнета

и камерного оркестра. I часть (слушание).

П о э з и я

Р. Гамзатов. Вернулся я...

5. Музыкальная

Полифоничность современной звуковой

1. Осознавать значение искусства

среда (1 ч)

среды. Коллективное обсуждение вопросов

в жизни современного человека.

«Что такое искусство и что — попса?»,

2. Размышлять о позитивном и нега-

«Как человек может противостоять агрес-

тивном воздействии средств массо-

сии сегодняшней музыкальной среды?».

вой информации на эмоциональное

Поэтический материал:

состояние человека и духовно-нрав-

А. Банников. Сбежать бы из дому сейчас...

ственное состояние общества.

Продолжение табл.

Тема

Содержание

Характеристика видов деятельности

3. Анализировать специфику вопло-

щения жизненных проблем в раз-

личных видах искусства.

4. Анализировать стилевое многооб-

разие музыки XX века.

5. Ориентироваться в специфике

выразительных средств отдельных

видов искусства

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ УРОК (1 ч)

9. Виды музыки

Многообразие стилей и жанров в области

1. Анализировать стилевое многооб-

в современном

академической и массовой музыки XX века.

разие музыки XX века.

мире (2 ч)

Знакомство с некоторыми из них и их обсуж-

2. Самостоятельно исследовать тех-

дение.

ники современной музыкальной

Музыкальный материал: по выбору уча-

композиции.

щихся

3. Собирать и классифицировать

художественную коллекцию песен,

танцев, обрядовых действ, музы-

кальных инструментов народов

мира.