- •Международный казахско-турецкий университет
- •Сведения о преподавателях:
- •1. Введение
- •3. Задачи обучения:
- •4. Конечные результаты обучения
- •5. Пререквизиты и постреквизиты дисциплины
- •6. Содержание дисциплины
- •7. Тематические планы практических занятий, срс, срсп. Тематический план практических занятий
- •Тематический план самостоятельной работы студента
- •Тематический план самостоятельной работы студента с преподавателем
- •8. Задание срс
- •Дизайн метода суммативной оценки Соответствие конечных результатов обучения и методов оценки по тематическим блокам
- •9. Рекомендуемая литература На русском языке
- •На английском языке
- •10. Методы обучения и преподавания
- •11. Критерий и правила оценки знаний
5. Пререквизиты и постреквизиты дисциплины
Пререквизиты: молекулярная биология и медицинская генетика, биохимия, анатомия-1, физиология-1, гистология-1, патологическая физиология-1, микробиология, фармакология-1.
Постреквизиты: внутренние болезни, хирургические болезни, детские болезни, инфекционные болезни, онкология.
6. Содержание дисциплины
Предмет, задачи иммунологии. Исторические этапы развития иммунологии. Определение иммунитета. Понятие об иммунной системе. Возрастная иммунология. Антигены. Система гуморального иммунитета. Роль комплемента в иммунном ответе. Антигенпредставляющие клетки. Система клеточного иммунитета. Регуляция иммунного ответа. Оценка иммунного статуса человека. Первичные и вторичные иммунодефицитные состояния (ИДС). Система гистосовместимости. Противоопухолевый иммунитет. Механизмы гиперчувствительности. Вакцины и вакцинопрофилактика. Принципы иммунокоррекции.
7. Тематические планы практических занятий, срс, срсп. Тематический план практических занятий
|
№ |
Наименования тем |
Форма проведения и оценка |
Продожитель-ность | |
|
Осенний семестр | ||||
|
1. |
Строение иммунной системы. Теории иммунитета. Антигены.
|
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем,тестирование Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (дифференцияация В-лимфоцитов), SEQ. |
1 | |
|
2. |
Система гуморального иммунитета. Дифференцировка В-лимфоцитов |
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем,тестирование Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (дифференцияация В-лимфоцитов), SEQ. |
1 | |
|
3 |
Строение и функции основных классов иммуноглобулинов.
|
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (строение и функции иммуноглобулинов, строение и последователь-ность активации системы комплемента). |
1 | |
|
4 |
Роль системы комплемента в иммунном ответе
|
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (строение и функции иммуноглобулинов, строение и последователь-ность активации системы комплемента). |
1 | |
|
5 |
Антигенпредставляющие клетки, их роль в индукции и регуляции иммун-ного ответа.
|
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (дифференцияация Т-лимфоцитов), SEQ. |
1 | |
|
6 |
Система клеточного иммунитета, основные функции. Антигеннезависимая и антиген-зависимая дифференцировка Т-лимфоцитов. |
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (дифференцияация Т-лимфоцитов), SEQ. |
1 | |
|
7 |
Основные субпопуляции Т-лимфоцитов и их функции.
|
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (субпопуляции Т-лимфоцитов, функции). |
1 | |
|
8 |
Иммунологическая толерантность. |
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (субпопуляции Т-лимфоцитов, функции). |
1 | |
|
9 |
Цитокины, основные характеристики, роль в регуляции иммунного ответа.
|
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (цитокиновый каскад). |
1 | |
|
10 |
Подсчет лейкоцитарной формулы, абсолютного и относительного количества лимфоцитов. Анализ лейкограммы.
|
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: SAS. Суммативная оценка: SAQ (лейкоцитарная формула), (определение лейкоцитарной формулы,). |
1 | |
|
11 |
Лабораторные методы оценки Т- и В-систем иммунитета в клинике |
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: SAS. Суммативная оценка: SAQ (лейкоцитарная формула), (определение лейкоцитарной формулы, количества Т и В-лимфоцитов). |
1 | |
|
12 |
Метод ИФА, принцип постановки и его применение для определения концентрации иммуноглобулинов, цитокинов и растворимых форм рецепторов.
|
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: SAS. Суммативная оценка: SAQ (метод ИФА), SAS (определе-ние концентрации иммуногло-булинов, цитокинов). |
1 | |
|
13 |
Лабораторные методы оценки системы комплемента и фагоцитарной системы.
|
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: SAS. Суммативная оценка: SAQ (метод ИФА), SAS (определе-ние концентрации иммуногло-булинов, цитокинов). |
1 | |
|
14 |
Анализ иммунограммы.
|
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: SAS. Суммативная оценка: SAQ (анализ иммунограммы), SAS (определение концентрации компонентов комплемента и фагоцитов).
|
1 | |
|
15 |
Рубежный контроль-1 |
Текщая оценка: MCQ, EMI, SAQ, OR |
1 | |
|
Весенний семестр | ||||
|
1 |
Понятие иммунодефицита. Первичные иммунодефицитные состояния. |
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (синдромы первичных иммунодефицитов, выбор методов диагностики). |
2 | |
|
2 |
Вторичные иммунодефицитные состояния, классификация, этиология, лабораторная диагностика..
|
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (синдромы вторичных иммунодефицитов, выбор методов диагностики). |
2 | |
|
3 |
Иммунопатогенез и иммунодиагностика СПИДа |
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (синдромы вторичных иммунодефицитов, выбор методов диагностики). |
2 | |
|
4 |
Вакцины и вакцинопрофилактика. Принципы создания современных вакцин.
|
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, LEQ. |
2
| |
|
5 |
Система HLA, строение, функции локусов. |
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (строение и функции HLA), SEQ. |
2 | |
|
6 |
Основы трансплантационного иммунитета.
|
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (виды отторжений трансплантанта), SEQ
|
2 | |
|
7 |
Роль клеточных и гуморальных механизмов в противоопухолевом иммунитете. Иммуногенетические аспекты канцерогенеза..
|
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (определение иммунного статуса онкологических больных). |
| |
|
8 |
Особенности иммунного статуса онкологических больных.
|
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (определение иммунного статуса онкологических больных). |
2 | |
|
9 |
Иммунодиагностика, иммунопрофилактика и иммунотерапия рака.
|
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (определение иммунного статуса онкологических больных).
|
2 | |
|
10 |
Патогенез, лабораторная диагностика и клинические проявления атопической аллергии. Патогенез анафилактического шока
|
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (патогенез, клиника, диагностика атопической аллергии и анафилактического шока).
|
2 | |
|
11 |
Патогенез и клинические проявления цитотоксических (цитолитических) реакций.
|
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (патогенез, клиника, диагностика атопической аллергии и анафилактического шока). |
2 | |
|
12 |
Патогенез и клинические примеры болезней иммунных комплексов.
|
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (патогенез, клиника, диагностика цитотоксической реакции и болезни иммунных комплексов). |
2 | |
|
13 |
Патогенез и клинические проявления реакций гиперчувствительности замедленного типа.
|
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (патогенез, клиника, диагностика цитотоксической реакции и болезни иммунных комплексов). |
2 | |
|
14 |
Аутоиммунные заболевания, механизмы индукции, патогенез, клинические примеры
|
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (патогенез, клиника, диагностика замедленного типа аллергической реакции, аутоиммунныз болезней). |
2 | |
|
15 |
Основные принципы современной иммунокоррекции. |
Методы преподавания: обучение в малых группах (SGL), обучение, основанное на задачах (TaskBL), разбор теоретического материала вместе с преподавателем Текущая оценка: MCQ, EMI. Суммативная оценка: MCQ, EMI, SAQ (патогенез, клиника, диагностика замедленного типа аллергической реакции, аутоиммунныз болезней). |
2 | |
|
|
рубежный контроль-2 |
Текщая оценка: MCQ, EMI, SAQ, OR |
| |
|
|
Всего |
|
30 | |
|
|
Итого |
|
45 | |