- •1. Квалифицированная психология в методологии, теории и практике
- •2. Психология принятия решений
- •3.Методы интенциональной психологии
- •- Разные теории характеризуются
- •Селективное внимание
- •Навыки воздействия
- •Круг методов для разных теорий
- •Краткий обзор главы
- •4. Индивидуальная и культурная эмпатия общие предпосылки
- •Цели индивидуальной и культурной эмпатии
- •Общее понятие эмпатии
- •Терапевтическая эмпатия: два субъекта, но четыре участника
- •Культурная эмпатия
- •Этнические и другие групповые различия
- •Ключевые условия эмпатии
- •Положительное отношение
- •Уважение и теплое отношение
- •Конкретность
- •Непосредственность
- •Конгруэнтность, искренность и аутентичность
- •Эмпатия в интервью: диалектика
- •Краткий обзор главы
- •5. Навыки наблюдения за клиентом общие предпосылки
- •Цели данной главы
- •Развитие ваших навыков наблюдения
- •"Язык молчания", во время интервью
- •Значение слов и речи в процессе интервью
- •Инконгруэнтность и противоречия
- •Присоединение и руководство: приспособление и изменение мировоззрения
- •Краткий обзор главы
- •6. Оценка клиента общие предпосылки
- •Для чего служит оценка клиента?
- •Психология личностных построений: как клиент представляет себе мир
- •1. Список ролей
- •2. Похожие и противоположные
- •3. Изучите конструкции
- •Какая терапия, для кого, когда, при каких условиях?
- •Краткий обзор главы
- •7. Интегрирование методов поиска позитивного – путь к запланированным переменам общие предпосылки
- •Как нельзя работать с клиентом?
- •Достижение интенциональности и теория
- •Поиск позитивного
- •Поиски позитивного, альтернативный теоретический подход
- •Поиск позитивного: пример интервью
- •Заключение
- •Краткий обзор главы
Цели данной главы
На обложке книги представлена картина "Относительность". В центре ее мы видим двух человек, которые идут в одном направлении, по той же самой лестнице, но один из них спускается вниз, а другой поднимается вверх. Комплексной и очень трудной задачей психолога или психотерапевта является умение прослеживать направление мысли и поведения клиента, "идти вместе" с ним и понять присущее ему мировоззрение. "Идя вместе" с клиентом, вы сможете помочь ему идти в новом направлении.
Целями данной Главы являются:
1. Перечислить все основные невербальные факты, на которые желательно обращать внимание.
2. Выработать систему проверки языка клиента, проверки смысла того, что лежит под "поверхностной структурой" предложения.
3. Обсудить концепцию о несоответствиях, инконгруэнтносгях в высказываниях клиента как центральную задачу консультирования, а также то, как следует это идентифицировать и использовать.
4. Обобщить и продемонстрировать концепцию "присоединения" и "руководства".
И, наконец целью данной Главы является доказать необходимость умения двигаться "не только по одному пути" - то есть совершенствовать свои навыки, изучать человека и те пути, по которым КО-терапевт должен вести своих клиентов.
Развитие ваших навыков наблюдения
Тридцатилетний мужчина был доставлен в комнату дежурного персонала местной психиатрической клиники. У него было изможденное лицо, глаза опущены, плечи сгорблены, рубаха не застегнута, шнурки ботинок развязаны, он постоянно почесывал щетину на подбородке. Как только его привели, он упал в кресло, продолжая чесать шею. Дежурный психиатр сел напротив него. Он спросил клиента, почему тот оказался в клинике. Мужчина уставился на дверь и монотонно повторял: "Плохо... так плохо... так плохо..." Дальнейшие вопросы ни к чему не привели, он только твердил: "Плохо... так плохо...", иногда произнося слова медленно, а иногда возбужденно и торопливо. Этот человек обнаруживал все признаки глубокой депрессии. У него был недостаток интенциональности, которая уже трактовалась в первой главе как основная цель психиатрии. Характерным аспектом работы КО-терапевта, как уже было определено, является способность находить возможно большее число мыслей, слов, стратегий поведения для взаимодействия с самим собой и людьми данной культуры. Задачей психотерапевта в данном случае будет создание условий для "раскрепощения" этого человека, для того, чтобы он мог осознанно реагировать на вопросы. Несмотря на широкий выбор методов и теорий, эта цель остается основной и неизменной.
Семнадцатилетняя девушка пришла в государственную клинику в большом юроде. Она опрятно одета, хорошо держится, быстро проходит в угловую палату, где находится психолог. После обмена первоначальными приветствиями ее голос напрягается и она жалуется, что ее возлюбленный не интересуется ею и вообще он импотент. Ее тело каменеет, когда она говорит: "Я его так люблю. Почему он не отвечает мне тем же? Я все для него сделала. Я приносила домой деньги: я убирала в квартире. Что еще я могла сделать?"
У этой девушки вполне "обычная" проблема межличностных отношений, но в основе ее трудностей лежит то же самое, что и у депрессивного пациента психиатрической клиники. Она тоже "заморожена" в повторяющихся паттернах, не способна творчески подойти к своему вербальному и невербальному поведению, к существующей ситуации. И снова задачей консультанта будет попытка помочь ей в выработке альтернативных возможностей, развитии интенционального контроля за своей жизнью.