Логопедична карта для діагностики порушень голосу

Анамнез

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

СКАРГИ

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особливосі голосу, його сили та тембру:

нормальний, високий, низький, глухий, тремтячий, сиплий, хрипкий, слабомодульований, гучний, тихий, затухаючий, монотоний, з носовим відтінком, скандований, дискоординація процесів дихання і голосоутворення, дисфонія

Зміни тембру голосу: ______________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Характер голосоутворення і атаки голосу:

тверда, м'яка, придихова _____________________________________________________________________________

Відчуття в гортані:

сухість, першіння, бажання відкашлятися, почуття чужорідного тіла, утруднення при ковтанні, поперхування рідкою / твердою їжею

Особливості дихання:

без особливостей, видих укорочений, змішане, ключичне, черевне, діафрагмальне, грудне, недостатність дихання при ходьбі._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фонаційний видих:

достатній, укорочений, різко скорочений, мовлення на вдосі.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Темп, ритм мовлення:

норма, уповільнений, прискорений, дизрітмія, тахілалія, брадилалія, заїкання.____________________________________

_______________________________________________________

Час максимальної фонації:

максимально тривале промовляння голосного звуку після попереднього вдиху. (Вимірювання проводиться три рази і вираховується середній показник)

_____________________________________________________________________________

Інтонаційні особливості мовлення:

Дослідження проводять з використанням різного мовленнєвого матеріалу: ізольованих звуків, складів, слів, речень; питально-відповідної форми мовлення, читання віршованих та прозових текстів

Висновок __________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендації ________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Логопедична карта для діагностики ринолалії

1) Стан артикуляційного апарату

(будова і функція):

Губи

- Наявність післяопераційних рубців, товсті, тонкі, без патології

Верхня губа

Норма _______________________________________________

Вкорочена ____________________________________________

Рухливість - достатня, обмежена

Переключення рухів - достатнє, недостатнє

Присінок порожнини рота - глибокий, неглибокий, не сформований, сформований

Зуби - великі, дрібні, рідкісні

Зубний ряд - сформований, не сформований

Прикус - нормальний, прогенія, прогнатія, відкритий (бічний, передній). Звуження верхньої щелепи, протрузія (виступання міжщелепної кістки)

Язик - форма і розмір - звичайні; масивний, маленький, довгий, короткий, широкий, вузький

Корінь язика - норма, гіпертрофія

Кінчик язика - тонкий, широкий

Під'язикова зв'язка - норма, коротка, спайка з тканинами під'язикової ділянки

Позиція в порожнині рота - правильно стабілізована, відтягнута назад, лежить на дні порожнини рота

Рухливість язика достатня, недостатня

Переключеняя рухів - достатнє, недостатнє

Перевірка проводиться за допомогою традиційних артикуляційних проб: «голочка», «лопаточка», «чашка», «годиник», «штукар», «почисти зубки», «конячка» і т. д.

Тонус м'язів мовлення - норма, підвищений, знижений

Наявність тремору (дрібного тремтіння язика), девіації (відхилення язика в сторону), гіперсалівації (підвищеної слинотечі)

Тверде піднебіння - неоперована розщілина, сформоване тверде піднебіння - широке, вузьке, плоске, високе, готичне (різновид високого), наявність дефектів переднього або середнього відділів твердого піднебіння

М'яке піднебіння - неоперована розщілина, сформоване м'яке піднебіння - коротке, довге, рухоме, малорухливе

Стан мімічної мускулатури в спокої і динаміці - чи спостерігається патологічна активність м'язів обличчя, компенсаторні гримаси при фонації

Дітям пропонують зробити веселе обличчя (засміятися), сердите обличчя (нахмурити брови), підняти брови, примружити черзі правий і лівий очей, надути щоки, втягнути щоки і т. д.

2. Стан дихальної функції:

• фізіологічне дихання;

• фонаційне дихання.

Оцінка фізіологічного дихання - визначення типу: ключичне, грудне, нижньореберне-діафрагмальне.

Оцінка фонаційного (мовленнєвого) дихання - тривалість і спрямованість ротового видиху при фонації (в момент мовлення) та наявність носової емісії.

3. Стан голосової функції:

• тембр голосу;

• висота голосу;

• сила голосу.

Запропонувати дитині вимовляти слова чи фрази пошепки, тихим, гучним голосом, міняючи гучність вимовляння відображено за логопедом.

Висота голосу визначається за допомогою співу гам в різних діапазонах або проголошення слів і фраз з підвищенням або пониженням голосу.

4. Стан звуковимови

• ізольована вимова звуків

__________________________________________________________

• повторенння слів і фраз відображено

__________________________________________________________

• вимова звуків в спонтанному мовленні

__________________________________________________________

5. Просодична сторона мовлення

• мелодико-інтонаційна виразність мови

____________________________________________________________________________________________________________________

• темпо-ритмічна організації мовлення_______________________________________

Дослідження проводиться на матеріалі віршів, казок, приказок.

6. Стан фонематичного сприймання і здатності до фонематичного аналізу:

• диференціація ізольованих звуків

• на рівні складів

• на рівні слова

7. Стан активного і пасивного словникового запасу (іменників, прикметників, дієслів, займенників, прислівників).__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Стан граматичної будови мовлення

• характер вживання дитиною граматичних конструкцій;________________________________________________________________________________________________________

• вміння узгоджувати прикметники з іменниками в роді, числі і відмінку; числівники з іменниками; вживання числа і роду дієслів;______________________________________________________________________________________________________________

• використання прийменникових і безприйменникових відмінкових форм іменників _______________________________________________________________________

Висновок_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендації _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________