- •Вступ до спеціальності
- •0301 «Соціально-політичні науки»
- •2011-2012 Н.Р.
- •Тема1.1. Система вищої освіти України
- •Тема 1.2. Соціальні та організаційні особливості навчання у вищих навчальних закладах
- •Тема1.3. Наукова організація праці студентів
- •Приклади оформлення бібліографічного опису у списку джерел
- •Тема 2.1. Становлення психології в системі людинознавства
- •Психоаналіз
- •Біхевіоризм
- •Гештальтпсихологія
- •Гуманістична психологія
- •Трансперсональна психологія
- •Генетична психологія
- •Основні напрямки вітчизняної психологічної науки
- •Культурно-історична теорія л.С. Виготського.
- •Теорія діяльності
- •Філософсько-психологічна теорія с.Л. Рубінштейна
- •Пітерська психологічна школа
- •Тема 2.2. Зміст психології як науки
- •Что означает символ "пси"?
- •Тема 2.3. Міжнародні та регіональні документи про права людини
- •Загальна декларацiя прав людини
- •Конвенцiя про права дитини
- •Частина I
- •Частина II
- •Частина III
- •Європейська конвенція з прав людини
- •Розділ і
- •Розділ іі
- •Розділ ііі
- •Розділ іv
- •Розділ V
- •Європейська соціальна хартія (переглянута) Страсбург, 3 травня 1996 року Частина I
- •Частина II
- •Стаття 1 Право на працю
- •Стаття 2 Право на справедливі умови праці
- •Стаття 3 Право на безпечні та здорові умови праці
- •Стаття 4 Право на справедливу винагороду
- •Стаття 5 Право на створення організацій
- •Стаття 6 Право на укладання колективних договорів
- •Стаття 7 Право дітей та підлітків на захист
- •Стаття 8 Право працюючих жінок на охорону материнства
- •Стаття 9 Право на професійну орієнтацію
- •Стаття 10 Право на професійну підготовку
- •Стаття 11 Право на охорону здоров'я
- •Стаття 12 Право на соціальне забезпечення
- •Стаття 13 Право на соціальну та медичну допомогу
- •Стаття 14 Право на користування соціальними службами
- •Стаття 15 Право інвалідів на самостійність, соціальну інтеграцію та участь у житті суспільства
- •Стаття 16 Право сім'ї на соціальний, правовий та економічний захист
- •Стаття 17 Право дітей та підлітків на соціальний, правовий та економічний захист
- •Стаття 18 Право займатися прибутковою діяльністю на території інших Сторін
- •Стаття 19 Право трудящих-мігрантів і членів їхніх сімей на захист і допомогу
- •Стаття 20 Право на рівні можливості та рівне ставлення при вирішенні питань щодо працевлаштування та професії без дискримінації за ознакою статі
- •Стаття 21 Право на інформацію і консультації
- •Стаття 22 Право брати участь у визначенні та поліпшенні умов праці та виробничого середовища
- •Стаття 23 Право осіб похилого віку на соціальний захист
- •Стаття 24 Право на захист у випадках звільнення
- •Стаття 25 Право працівників на захист їхніх прав у випадку банкрутства їхнього роботодавця
- •Стаття 26 Право на гідне ставлення на роботі
- •Стаття 27 Право працівників із сімейними обов'язками на рівні можливості та рівне ставлення до них
- •Стаття 28 Право представників працівників на захист на підприємстві та умови, які мають створюватися для них
- •Стаття 29 Право на інформацію та консультації під час колективного звільнення
- •Стаття 30 Право на захист від убогості та соціального відчуження
- •Стаття 31 Право на житло
- •Частина III Стаття a Зобов'язання
- •Стаття b Відношення до Європейської соціальної хартії та Додаткового протоколу 1988 року
- •Частина IV Стаття c Нагляд за виконанням зобов'язань, що містяться у цій Хартії
- •Стаття d Колективні скарги
- •Частина V Стаття e Заборона дискримінації
- •Стаття f Відступи від зобов'язань під час війни або надзвичайного стану в державі
- •Стаття g Обмеження
- •Стаття h Хартія і внутрішньодержавне право чи міжнародні угоди
- •Стаття I Виконання взятих зобов'язань
- •Стаття j Поправки
- •Частина VI Стаття k Підписання, ратифікація та набрання чинності
- •Стаття l Територіальне застосування
- •Стаття m Денонсація
- •Стаття n Додаток
- •Стаття o Повідомлення
- •Тема 3.1. Основні сфери діяльності практичного психолога
- •Галузі психології
- •П о л о ж е н н я про психологічну службу системи освіти України
- •1. Загальні положення.
- •2. Основні завдання.
- •3. Структура та управління психологічною службою
- •4. Зміст діяльності.
- •5. Фінансування діяльності.
- •Психологічна служба промислового підприємства
- •Діяльність практичного психолога в організаціях малого бізнесу
- •Специфіка діяльності практичного психолога в установах виконання покарань
- •Тема3.2. Види і форми діяльності практичного психолога
- •Тема 3.3. Особистість практичного психолога
- •Www.Ucap.Kiev.Ua/ps/kodex.Doc етичний кодекс психолога
- •Відповідальність
- •Компетентність
- •Захист інтересів клієнта
- •Конфіденційність
- •V. Етичні правила психологічних досліджень
- •VI. Кваліфікована пропаганда психології
- •VII. Професійна кооперація
Гештальтпсихологія
Гештальтпсихологія – з німецького – психологія форми. Німецькі дослідники – Макс Вертгеймер (1880-1943), Курт Коффка (1886-1941), Вольфганг Кьолер (1887-1967) висунули ідею про те, що цілісний образ виникає одразу як цілісний (а не створюється як синтез окремих елементів). Приблизним перекладу терміну „гештальт” є „цілісний образ”, „форма”, „структура”. Тобто сприймання не лише не полягає у сумі відчуттів, а відчуттів, по суті, немає взагалі. Гештальтсихологи – ідея цілісності. Психіка – цілісна внутрішня структура –– гештальт.
Важливими для гештальтпсихологів є проблема фігури і фона. Вони намагалися виявити закони, за якими фігура виділяється з фона – як структурована цілісність з менш диференційованого простору, який знаходиться ніби позаду фігури (це закон близькості елементів, симетричність, схожість, замкненість тощо). 6 ліній, згруповані по дві.
„Нечистий” гештальтпсихолог –германський (пізніше американський) психолог – Курт Левін (1890-1947) – автор „теорії поля”. Він вважав, що образ світу формується одразу як цілісність і це відбувається в даний момент як інсайт. Поле напружене, коли є порушення рівноваги між індивідом і середовищем. Це напруження потребує розрядки, що здійснюється як реалізація наміру. При цьому об’єкти, в яких людина не має більше потреби втрачають збудливу силу. (ми голодні, в полі зору – бутерброд, який ніби притягує нас, але задовольнивши голод ми втрачаємо до нього інтерес).
Німецько-американський психолог – Фріц (Фредерік) Перлс (1893-1970) – автор напрямку сучасної психотерапії – гештальттерапії.
Гуманістична психологія
Її виникнення і формулювання основних принципів пов’язано з американським психологом Абрахамом Харольдом Маслоу (1908-1970), що відбувалось у 50-60 роки ХХ століття. В центрі гуманістичної психології – поняття становлення особистості, уявлення про необхідність максимальної творчої самореалізації, що означає істинне психічне здоров’я. Вони стверджують, що людина споконвічно добра чи нейтральна; агресія, насилля виникають у зв’язку з впливом оточення. Вони орієнтуються на індивідуальність як інтегративне ціле.
Абрахам Маслоу вважає найуніверсальнішою людською характеристикою креативність, тобто творчу спрямованість, яка вроджена всім, але дуже втрачається багатьма через впливи середовища, хоча дехто може зберегти наївний, „дитячий” погляд на світ. Він запропонував ієрархію людських потреб: від найнижчих, фізіологічних, до найвищої – потреби в самоактуалізації – якомога повного вияву своїх можливостей. Ця потреба задовольняється за умови задоволення найнижчих. Прагнення до самоактуалізації є джерелом і метою психічного розвитку особистості. Людина, яка досягла цього рівня є особливою, вона не обтяжена дрібними пороками, як заздрість, злоба, дурний смак, цинізм; вона не схильна до депресії і песимізму, егоїзму; має високу самооцінку.
Інший представник цього напрямку Карл Роджерс (1902-1987) вважав, що людина має вроджену тенденцію жити, зростати, розвиватися. Всі біологічні потреби підкоряються цій тенденції – вони мають бути задоволені з метою позитивного розвитку, і процес розвитку здійснюється не дивлячись на те, що на його шляху є багато перешкод – є багато прикладів, коли люди, живучи в жорстких умовах, не тільки виживають, але і продовжують прогресувати. Роджерс також вважає, що людина первинно добра і не потребує контролю суспільства; саме контроль примушує людину вчиняти погано. Він наголошує на необхідності безумовного позитивного ставлення до дітей; лише саме тоді індивід буде психологічно цілісною, повноцінною особистістю.
Близькою до гуманістичної психології є позиція Віктора Франкла (1905-1997), автора підходу логотерапія (логос – смисл), тобто терапія, орієнтована на знаходження смислу життя.