Література

а) Основна:

1. Календарне планування. 5-11 класи. Рідна мова. – К.: КІМО, Рута, 2001.

2. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах / За ред. М. Пентилюк. – К.: Ленвіт, 2009. – С. 101–107.

3. Програми для середньої загальноосвітньої школи. Українська мова. 5-12 класи / За ред. Л. Скуратівського. – К.: Ірпінь, 2005.

4. Шелехова Г. Орієнтовне календарне планування рідної (української) мови для 5-11 класів / Г. Шелехова, Л. Скуратівський // Українська мова і література в школі. – 2001. - №4. – С.73-83.

б) Додаткова:

1. Горюшкіна О. М. Сучасний урок української мови: від планування до проведення / Олена Миколаївна Горюшкіна, Людмила Олександрівна Попова. – Х.: Основа, 2010. – (Б-ка журн. «Вивчаємо українську мову та літературу»; Вип. 5/78).

2. Орієнтовне календарне планування уроків та тематичного контролю за рівнем навчальних досягнень учнів 5-11 класів з рідної мови ІІ семестр // Українська мова і література в школі. – 2002. - №7. –С. 61-71.

Методичні настанови

1. Опрацюйте дану тему за підручниками.

2. Познайомтесь зі зразками календарно-тематичного планування, поданими в методичній літературі.

3. Укладаючи календарно-тематичний план, використовуйте програми і підручники з рідної мови, укажіть у ньому матеріал для повторення, розвитку мовлення, міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків. Поясніть, чим ви керувалися, визначаючи кількість годин, необхідних для вивчення окремих тем і при відборі матеріалу для повторення, розвитку мовлення, тематичного оцінювання.

4. Зверніть увагу на те, що в календарно-тематичному плані мають бути зреалізовані мовна, мовленнєва, соціокультурна змістові лінії.

5. Працюючи над фрагментом конспекту уроку вивчення нового матеріалу, урахуйте, що ви можете самостійно обрати один структурний компонент уроку, який і має бути детально спланований. Дотримуйтесь при цьому схеми: учитель-учень.

6. Підготуйтесь до проведення цього фрагменту на занятті у формі рольової дидактичної гри.

Орієнтовна затрата часу – 3 години.

Практичне заняття №5

Тема. Типи уроків української мови. Їх структура та методика проведення

Мета: ознайомити студентів із поняттям «сучасний урок української мови», з типами, структурою та методикою проведення уроків рідної мови; розвивати в майбутніх учителів уміння конкретизувати мету уроку, добирати дидактичний матеріал, планувати навчальні дії для досягнення цілей уроку, використовувати колективно-групові форми роботи.

Опорні поняття: сучасний інноваційний урок рідної мови, типологія уроків мови, аспектні уроки мови, нестандартні, стандартні уроки української мови, уроки розвитку зв’язного мовлення.

План

1. Вимоги до уроку з української мови на сучасному етапі.

2. Типи і структура уроків з рідної мови.

3. Шляхи активізації мислення учнів на уроках.

4. Новітні технології навчання на уроках рідної мови.

Практичні завдання

1. Розробити конспект уроку, яким можна користуватися при вивченні таких тем (кожен студент готує один конспект, обираючи відповідний тип уроку):

У-31:

1. Іменник як частина мови. Значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль (6 кл.).

2. Ступені порівняння прикметників (6 кл.).

У-32:

3. Правила вживання апострофа. Правила вимови та написання слів з апострофом (5 кл.).

4.Правила вживання м’якого знака(5 кл.).

У-33:

5.Букви з, с в префіксах з- (зі-), с-, роз-, без-.(5 кл.).

6. Повторення. Іменник як частина мови (6 кл.).

У-34

7. Однорідні члени речення (8 кл.).

8. Стилістично нейтральна, емоційно й експресивно забарвлена лексика (10 кл.).

При підготовці конспекту користуйтесь, будь ласка, зразками, які подані в методичних джерелах, посібниках для вчителя, як-от:

О.Рудницька «Написання слів іншомовного походження» // Українська мова і література в школі. – 2003. - №3.

Глазова О.П. Українська мова. 6 клас. Матеріали до уроків: Посібник для вчителя / О.П.Глазова. – Харків: Ранок, 2000.

2.Підготувати анотований список методичних статей на тему «Ефективні форми організації сучасного уроку української мови».

Література

а) Основна:

1. Біляєв О.М. Зміст уроку української мови / О.М.Біляєв // Українська мова і література в школі. – 2003. -№4. –С. 2.

2. Біляєв О.М. Сучасний урок української мови / О.М.Біляєв. – К.: Рад. школа, 1981 (тези).

3. Донченко Т. Структура уроку української мови / Т.Донченко // Українська мова і література в школі. – 2004. - №3. – С. 6-11.

4. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах. Підручник для студентів філологічних факультетів університетів / за ред. М. Пентилюк. – К.: Ленвіт, 2009. – С. 78- 107.

5. Пентилюк М. Наукові засади комунікативної спрямованості у навчанні рідної мови / М.Пентилюк // Українська мова і література в школі. – 1999. - №3. –С.8-10.

6. Пентилюк М. Уроки розвитку зв’язного мовлення чи комунікативних умінь і навичок? / Марія Пентилюк // Дивослово. – 2010. -№3. –С. 2-5.

7. Плиско К.М. Принципи, методи і форми навчання української мови / К.М. Плиско. – Харків: Основа, 1995.

8. Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання / О.Пометун, Л.Пироженко. – К.: А.С.К., 2004. – С. 6-7.

б) Додаткова:

1. Варзацька Л., Дворецька Л. Методика інтегрованого уроку / Л.Варзацька, Л.Дворецька // Дивослово. – 2004. - №3. –С.31-50.

2. Голуб Н. Технологія сучасного уроку рідної мови / Н.Голуб, Л.Дяченко, Н.Остапенко, В.Шляхова. –Черкаси, 1999.

3. Доцюк І.І. Про міжпредметні зв’язки у викладанні української і російської мов / І.І.Доцюк // Українська мова і література в школі. – 1987. -№4.

4. Лобода Т. Самостійність у навчанні – це актуально / Т.Лобода // Дивослово. – 1998. – №9. – С.37-39.

5. Пентилюк М.І. Міжпредметні зв’язки на уроках мови / М.І.Пентилюк // Українська мова і література в школі. – 1984. - №4.

6. Шелехова Г.Т. Система роботи з розвитку зв’язного мовлення на уроках рідної мови в середній школі / Г.Т.Шелехова. –К., 1996.