Лабораторне заняття № 1-2

Тема. Класифікація помилок в усному та писемному мовленні учнів. Виправлення помилок та оцінювання робіт школярів.

Мета: зʼясувати типологію помилок, що трапляються в усному та писемному мовленні. Навчитися розрізняти за певними критеріями орфографічні, граматичні, мовленнєві, пунктуаційні помилки, формувати вміння знаходити помилки, правильно їх кваліфікувати та позначати. Учитись виставляти оцінку за диктанти, домашні письмові завдання, за творчі види робіт.

Опорні поняття: помилка, недолік, орфограма, пунктограма, орфографічні, морфологічні, синтаксичні, словотвірні, логічні, змістові, лексичні, стилістичні помилки.

План

1. Розгляд типології помилок.

2. Виправлення помилок, їх кваліфікація.

3. Проблеми поточного та тематичного оцінювання.

4. Оцінювання робіт із певною кількістю помилок (застосування норм оцінювання).

Практичні завдання

1. Опрацювати “Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів” // Українська мова. 5-12 класи: Програма для загальноосвітніх навчальних закладів / За ред. Л.В. Скуратівського. – К.: Ірпінь, 2005.

2. Обовʼязково виписати таблиці:

– кількість слів у диктанті;

– кількість допустимих помилок у диктанті;

– критерії оцінювання діалогів;

– критерії усного/письмового монологічного висловлювання.

3. Знати і вміти розрізняти помилки грубі та не грубі, помилки, які виправляються, але не враховуються.

Література

а) Основна

1. Вимоги до виконання письмових робіт учнів і перевірки зошитів з української мови й літератури та зарубіжної літератури у 5-11 класах // Дивослово. – 2006. – № 8. – С. 41-44.

2. Горбачук В.Т. Виправлення й аналіз пунктуаційних помилок у диктанті / В.Т. Горбачук // Українська мова і література в школі. – 1989. – № 7. – С. 59-63.

3. Дика Н. Робота над граматичними (морфологічними) помилками / Н. Дика // Дивослово. – 2002. – № 12. – С. 30-33.

4. Дика Н. Робота над граматичними (синтаксичними) помилками / Н. Дика // Дивослово. – 2003. – № 1. – С. 40-42.

5. Ісак Н. Проблеми поточного та тематичного оцінювання / Н. Ісак // Дивослово. – 2003. – № 4.

6. Караман С.О. Ознайомлення з мовними нормами. Проведення переказу / С.О. Караман // Українська література в загальноосвітній школі. – 2004. – № 5. – С. 29-34.

7. Пастушенко Н. Критерії навчальних цілей та їх звʼязок з оцінюванням знань учнів / Н. Пастушенко // Дивослово. – 2003. – № 4. – С. 30-33.

8. Українська мова. 5-12 класи: Програма для загальноосвітніх навчальних закладів / За ред.. Л.В. Скуратівського. – К.: Ірпінь, 2005.

б) Додаткова

1. Бондар Д.Р., Пентилюк М.І. Лексичні недоліки у мовленні учнів і шляхи подолання їх / Д.Р. Бондар, М.І. Пентилюк // Українська мова і література в школі. – 1980. – № 11. – С. 42-48.

2. Всеукравїнська науково-практична конференція “Гуманітарна освіта в Україні: проблема оцінювання навчальних досягнень учнів” // Дивослово. – 2003. – № 4.

3. Куляс П. Редагування – справа потрібна і цікава (практичні завдання) // Дивослово. – 2003. – № 2.

4. Макаренко В. Ще раз про роботу над помилками / В. Макаренко // Дивослово. – 2000. – № 7.

5. Яворська С. Система роботи над орфографічними помилками / С. Яворська // Дивослово. – 1998. – № 3. – С. 22-24.