Методичні поради

Головне завдання лабораторної роботи – відпрацювати різні алгоритми способів активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках рідної мови, навчитися розвʼязувати методичні задачі. Дослідники зʼясували, що креативний шлях педагога містить такі елементи: наслідування, копіювання, творче наслідування, справжня творчість. Тому студенти на занятті мають продемонструвати вміння використовувати різні методи й прийоми, робити аналіз і самоаналіз, а потім доопрацювати, удосконалити свої розробки, бо пізнавальна активність – це вольова, цілеспрямована діяльність, направлена на засвоєння знань, оволодіння вміннями й навичками.

Із статті А. Фасолі “Мета, зміст, технологія уроку” // Дивослово. – 2004. – № 8. – С. 24 випишіть найпосутніші ознаки особистісно зорієнтованого уроку і поясніть, які методи та прийоми навчання характерні для такого уроку.

Орієнтовна затрата часу для підготовки до заняття – 3 години.

Лабораторна робота №4

Тема. Планування роботи вчителя-словесника, система підготовки вчителя до уроку. Обґрунтований відбір навчального матеріалу до уроку

Мета: познайомити студентів із календарно-тематичним плануванням, особливостями поурочного планування, з формулюванням триєдиної мети

Опорні поняття: календарне планування, тематичне планування, конспект уроку, повторення, структурні компоненти уроку.

План

1.Календарне планування.

2.Особливості тематичного планування:

а) теми і підтеми;

б) кількість годин, відведених для вивчення;

в) матеріал для повторення;

г) робота з розвитку мовлення;

ґ) міжпредметні та внутрішньопредметні зв’язки;

д) наочність, технічні засоби навчання.

3.Система підготовки вчителя до уроку:

а) аналіз програми і підручника;

б) формулювання мети уроку, визначення того, що має перевірятися, повторюватися, вивчатися, закріплюватися, які вміння й навички мають формуватися в дітей;

в) додаткові засоби наочності, технічні засоби навчання, продумування плану розміщення записів на дошці і в зошитах;

г) вивчення науково-методичної літератури, добір прикладів для вправ;

ґ)планування форми контролю і корекції знань учнів;

д) домашнє завдання;

е) визначення новаційних елементів на уроці, його новизни;

є) складання плану уроку з дозуванням часу і конспекту уроку.

4.Методика відбору навчального матеріалу до уроку. Вимоги до нього. Особливості вивчення мови на текстовій основі.

Практичні завдання

1. Ознайомитися з календарним і тематичними планами вчителів-словесників (5-11 класи).

2. Скласти календарний план роботи з української мови на навчальний рік для 6 класу.

3. Скласти тематичний план із названих нижче тем (вибір – самостійний):

«Лексикологія», «Словотвір і орфографія», «Дієприслівник»

4. Написати фрагмент конспекту уроку вивчення нового матеріалу.

Теми:

1. «Не з іменниками» (У-31, І підгрупа);

2. «Не з дієсловами» (У-31, ІІ підгрупа);

3. «Не з дієприслівниками» (У-32, І підгрупа);

4. «Не, ні з прислівниками» (У-32, ІІ підгрупа);

5. «Правопис н, нн у прикметниках» (У-33, І підгрупа);

6. «Уживання м’якого знака» (У-33, ІІ підгрупа);

7. «Правопис прислівників разом, окремо й через дефіс» (У-34, І підгрупа);

8. «Правопис префіксів з-, с-» (У-34, ІІ підгрупа).