- •Волгоградский государственный медицинский университет
- •Председатель_______________________________ введение
- •Теоретическое обоснование содержания практики
- •Ознакомительная практика 2 курса
- •Содержание практики
- •Раздел 1. Теоретический обзор. Общие сведения о методах наблюдения и беседы
- •1.1. Метод наблюдения
- •1.2. Метод беседы
- •Контрольные задания
- •Раздел 2. Организация и процедура исследования
- •2.1. Организация исследования
- •В период практики
- •2.2. Техника наблюдения
- •2.3. Техника беседы
- •Раздел 3. Оформление отчёта о практике
- •Приложение
- •Содержание симптомокомплексов
- •Производственная практика 3-4 курсов
- •Раздел 1. Теоретический обзор. Социально-психологические характеристики индивидуума и группы
- •1.1. Группа как социально-психологический феномен
- •1.2. Социометрический метод изучения внутригрупповых отношений
- •Раздел 2. Организация и процедура исследования
- •2.1. Организация исследования
- •2.2. Составление гипотез-карты ролевой структуры группы
- •2.3. Составление социоматрицы
- •2.4. Вычисление индивидуальных и групповых индексов
- •2.5. Другие социально-психологические методики
- •Обработка полученных данных
- •Методика изучения социально-психологического климата группы ф. Фидлера
- •Раздел 3. Оформление отчета о практике
- •Педагогическая практика 4-5 курсов
- •Раздел 1. Теоретический обзор. Особенности преподавания психологии
- •1.1. Типы учебных занятий
- •Раздел 2. Организация и проведение педагогической практики
- •2.1. Организация практики
- •Примерная схема индивидуального плана педагогической практики
- •2.2. Подготовка практиканта к проведению занятия по психологии
- •2.3 Анализ и самоанализ учебных занятий
- •II. Организационно-дидактические аспекты урока.
- •Образец бланка протокола
- •2.4. Схема анализа внеаудиторного мероприятия
- •Раздел 3. Оформление отчёта по практике
- •Научно-исследовательская преддипломная практика 5 курса
- •Раздел 1. Теоретический обзор. Профессионализация как процесс включения в организацию
- •1.1. Профессионализация как социальный процесс
- •1.2. Трудоустройство как условие профессионализации для студента
- •1.3. Особенности трудоустройства в организациях разных отраслей
- •Сфера управления
- •Экономическая сфера
- •1.4. Использование результатов исследований, проведённых другими специалистами в организации
- •1.5. Разработки в организации
- •Раздел 2. Организация и проведение практики
- •2.1. Выполнение работы
- •Раздел 3. Оформление отчета о практике
Образец бланка протокола
|
Действия учителя |
Действия учащихся |
Примечания |
|
|
|
|
2.4. Схема анализа внеаудиторного мероприятия
При проведении анализа и самоанализа внеаудиторного мероприятия мы предлагаем практикантам схему, сходную со схемой анализа урока.
1. Общее впечатление. Достижение цели и задач внеаудиторного мероприятия.
2. Организационные аспекты проведения.
3. Психологические аспекты
4. Рефлексия.
4.1. Что удалось? Каковы причины?
4.2. Что не получилось? Что этому препятствовало?
4.3. Если бы можно было повторить данное мероприятие, что бы следовало изменить?
Раздел 3. Оформление отчёта по практике
По окончании практики студент сдает методисту отчет по практике и зачетный лист (с выставленными в него оценками преподавателя психологии образовательного учреждения за проведенные уроки, внеаудиторное мероприятие).
Структура отчета:
Введение: описание места проведения практики (краткая характеристика образовательного учреждения, преподаваемых там психологических курсов, учебной группы, в которой проводилась аудиторная и внеаудиторная работа), цели и задач практики.
Второй раздел. Описание подготовительной работы.
• Учебная работа (преподавание психологии). Указание тематики проведенных занятий (с указанием аудиторных часов).
• Внеаудиторная работа по предмету. Тема, форма работы, цель, задачи, программа мероприятия.
Третий раздел. Общий анализ результатов. Анализ учебной работы. Какие уроки прошли более удачно, какие менее, почему? Анализ опыта внеаудиторной работы. Описание работы по запросу психолога учреждения. Содержание и анализ.
Четвёртый раздел. Основные итоги практики.
Пятый раздел — заключение. Рефлексия итогов практики:
Какие чувства остались после практики в целом и по отношению к ее составляющим? Имеется ли удовлетворенность (неудовлетворенность) результатами практики? В какой степени?
Какие наиболее серьезные затруднения возникли?
Что помогало преодолевать сложности?
Чему удалось научиться в период практики? Какие умения сформировались?
Задачи личностного и профессионального роста до следующей практики.
Приложения.
Приложение 1. Конспект одного из проведенных занятий.
Приложение 2. Самоанализ того же урока.
Приложение 3. Наглядное пособие к одному из уроков по психологии.
Приложение 4. Психолого-педагогический анализ урока психологии, проведенного другим практикантом и протокол данного занятия.
Особую ценность для отчета представляют суждения практиканта о замыслах и их реализации или причинах, препятствовавших выполнению задуманного. Полезно проанализировать мнение психолога образовательного учреждения и коллег-студентов по поводу проведенных уроков, внеаудиторного мероприятия.
Критерии оценки выполнения задания:
Оценка по практике включает две составляющих: оценка работы во время практики, оценка отчёта.
Работа в течение практики оценивается по следующим критериям:
1. Эффективность установления контактов с коллективом класса (группы), налаживания взаимоотношений с учащимися.
2. Корректность планирования занятий (уроков).
3. Адекватность реализации плана.
4. Глубина психологического анализа проведённой работы (как учебной, так и внеаудиторной).
5. Полнота рефлексии.
Оценка выставляется по итогам защиты отчёта практикантом перед методистом (в срок не более трёх дней после окончания практики)
Оформление отчёта оценивается факультетским руководителем по соответствию изложенным требованиям. В случае несоответствия отчёт дорабатывается (в срок не более 10 дней после окончания практики).