Література для конспектування:

1. Круглова Н.Ф. Произвольная регуляция деятельности и физическое утомление //"Вопросы психологии". - 1976. - № 2.

2. Леонтьев А.Н. Общее понятие о деятельности // Основы теории речевой деятельности/ Под ред. А. А. Леонтьева. - М.: "Наука", 1974. - С. 5-28.

СЛОВНИКОВА РОБОТА:, діяльність, потреби, мотиви, інтеріоризація, екстеріоризація, уміння, навички, звички, гра, навчання, учіння, , індивід, особистість, структура особистості; соціальні ролі; соціальні установки, індивідуальність, самосвідомість, “Я-концепція”, рівень домагань, самооцінка, група, колектив; групова ідентифікація, , конфлікт, конформізм

Науково-дослідне завдання

1. Підготуйте наукове повідомлення на тему «Особливості системного підходу до вивчення діяльності таповедінки особистості». Презентуйте його на семінарському занятті

2. Підготуйте наукове повідомлення на тему «Шляхи, умови, фактори особистісного зростання», використовуючи наукові матеріали та публікації з теми, розміщені в журналах «Вопросы психологии», «Журнал практикующего психолога» за 2012 рік .

Лабораторний практикум

Доберіть в посібниках з практикуму вказані методики та проведіть вивчення прояву власних особливостей.

• “Будинок-дерево-людина”;

• опитувальник САН – оперативна оцінка самопочуття, активності, настрою;

• методика Ч.Д.Спілбергера. Шкала самооцінки – дослідження рівня реактивної та особистісної тривожності;

• тест Т.Лірі – вивчення стилю і структури міжособистісних стосунків, уявлення про “Я-ідеальне”, ставлення до себе;

• соціометрія, референтометрія;

• тест К.Томаса – визначення стилю поведінки в конфліктній ситуації

Результати оформіть відповідно до рекомендацій та інструкцій.

Література:

1.Бондаренко А.Ф. Основы психологии. Учебник для студентов гуманитарных вузов – К.: Освита Украины. – 2009.

1. Борозина Л.В. Психология характера: Исторический очерк. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1997. -Ч. 1.

2. Варій М.Й. Загальна психологія: Навч. посібник / Для студ. психол. і педагог.спеціальностей. - Львів: Край, 2005.

3. Мерлин В.С. Структура личности: Характер, способности, самосознание: Учеб. Пособие к спецкурсу. - Пермь: Изд-во Перм. ун-та, 1990.

4. Психологія: Підручник/ За ред. Ю.Л. Трофімова, 3-тє вид. - К.: Либідь, 2001.

5. Орлов Ю.М. Самосознание и самовоспитание характера. - М.: Просвещение, 1987.

6. Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность. - М.: Наука, 1984.

7. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии/ Пер. с пол. - М.: Прогресс, 1982.

8. Столин В.В. Самосознание личности. - М.: Изд-во МГУ, 1983.

Семінарсько-практичне заняття 7 Тема: Навчання як умова психічного розвитку. Психічний розвиток особистості.

Мета: Поглибити знання студентів про навчання та учіння як умови та рушійні сили психічного розвитку особистості в онтогенезі, поглибити знання студентів про особливості психічного розвитку дитини від народження до підліткового віку

План:

І. Теоретична частина.

1. Характеристика навчальної діяльності. Психологічна сутність научіння та учіння. Структура, типи та рівні научіння

2. Етапи психічного розвитку людини: психологічний розвиток дитини від народження до року; від 1-3 років, від 3-6 років, період молодшого школярства, підлітковий вік, юність, зрілість

3. Класичні дослідження кризи підліткового віку.Основні проблеми пубертатного періоду. Соціальна ситуація розвитку, завдання підліткового віку, провідна діяльність.Основні психологічні новоутворення віку: самоцінка, самовизначення. Особливості розвитку самосвідомості підлітків.

4. Специфіка соціальної ситуації розвитку в ранній юності.Психологічні особливості вибору професії та готовність юнаків і дівчат до професійного самовизначення.

5. Методи дослідження мотивації навчання, сприймання навчального матеріалу

ІІ. Практична частина.

1. Рішення психологічних задач: опрацювання завдань для усного виконання в аудиторії та / або завдань для домашнього виконання рівня С.

2. Виконання практичних завдань на формування психодіагностичних навичок: лабораторний практикум