- •Рабочая программа учебной дисциплины «педагогика»
- •2. Вводная часть
- •2.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп университета
- •2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
- •Проектно-инновационная.
- •3. Основная часть
- •3.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
- •3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении
- •3.2.2. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы контроля
- •3.2.3. Название тем лекций и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины (модуля)
- •3.2.4. Название тем практических занятий и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины (модуля)
- •3.3. Самостоятельная работа студента
- •3.3.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ.
- •3.3.3. Контрольные вопросы к зачету
- •3.4. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины (модуля)
- •3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
- •3.4.2. Примеры оценочных средств:
- •3.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля)
- •3.5.1. Основная литература
- •3.5.2. Дополнительная литература
- •3.5.3. Интернет-ресурсы
- •3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
- •3.7. Образовательные технологии
- •3.8. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
- •Вопросы для зачёта
2.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп университета
2.2.1.Учебная дисциплина (модуль) «Педагогика»относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла С.1. Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов «Философия», «Социология», «История».
2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
«Философия»
Знания: методы и приёмы философского анализа проблем; формы и методы научного познания; законы философии и философские категории;
Умения: анализ и логическое мышление.
Навыки: основы практического использования методов и приемов философского анализа проблем в других областях.
«Социология»
Знания:основные закономерности существования общества;
Умения:анализ и оценка социальной информации,
Навыки: нормы социального взаимодействия.
«История»
Знания:основные закономерности и этапы исторического развития общества;
Умения:анализ и оценка исторической информации;
Навыки: применение категориального аппарата истории к рассмотрению процессов и явлений, происходящих в культуре и обществе.
2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
2.3.1. Виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания данной дисциплины:
консультативная и психотерапевтическая деятельность
экспертная;
педагогическая
психолого-просветительская деятельность
Проектно-инновационная.
2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
|
п/№ |
Номер/ индекс компетенции |
Содержание компетенции (или ее части) |
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: | |||
|
Знать |
Уметь |
Владеть |
Оценочные средства | |||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
ОК-1 |
Способен и готов к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии |
Основные закономерности и этапы развития системы образования, содержание педагогической деятельности, опыт подготовки психологов в стране и за рубежом |
Реализовывать педагогическую деятельность
|
Нормами взаимодействия, сотрудничества; толерантностью, социальной мобильностью
|
Тестирование контрольная работа эссе |
|
|
ОК-2 |
способен и готов к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениямиестественных иобщественных наук, культурологии |
Систему категорий и методов, направленных на формирование аналитического и логическо го мышления психолога; правовые, экологические иэтические аспекты |
Тестирование контрольная работа эссе | ||
|
|
ОК-6 |
способен и готов к овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности |
Систему категорий и методов, направленных на формирование аналитического и логического мышления психолога правовые, экологические иэтические аспекты
|
Реализовывать педагогическую деятельность |
Нормами взаимодействия, сотрудничества; толерантность, социальной мобильностью |
Тестирование контрольная работа эссе |
|
|
ОК-8 |
способен и готов к владению навыками анализа своей деятельностии умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния |
Систему категорий и методов, направленных на формирование аналитического и логического мышления психологаправовые, экологические иэтические аспекты
|
Реализовывать педагогическую деятельность
|
Нормами взаимодействия, сотрудничества; толерантность, социальной мобильностью
|
Тестирование контрольная работа эссе |
|
|
ОК-10 |
способен и готов к использованию на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ,в управлении коллективом |
Тестирование контрольная работа эссе | |||
|
|
ПК-11 |
Способен и готов квалифицированно осуществлять клинико-психологическое вмешательство в целях профилактики, лечения, реабилитации и развития; владением разнообразными методами и техниками индивидуальной, групповой и семейной психотерапии и консультирования |
Основные закономерности и этапы развития системы образования, содержание педагогической деятельности, опыт подготовки психологов в стране и за рубежом
|
Реализовывать педагогическую деятельность
|
Нормами взаимодействия, сотрудничества; толерантность, социальной мобильностью
|
Тестирование контрольная работа эссе |
|
|
ПК-12 |
Способен и готов владеть методами оценки эффективности клинико-психологического вмешательства, умением описывать и анализировать процесс и результаты вмешательства, формулировать рекомендации по результатам проведенного обследования |
Тестирование контрольная работа эссе | |||
|
|
ПК-15 |
Способен и готов создавать методические комплексы, адекватные задачам экспертного исследования |
Основные закономерности и этапы развития системы образования, содержание педагогической деятельности, опыт подготовки психологов в стране и за рубежом |
Реализовывать педагогическую деятельность |
Нормами взаимодействия, сотрудничества; толерантность, социальной мобильностью |
Тестирование контрольная работа эссе |
|
|
ПК-17 |
Способен и готов формулировать цели, разрабатывать стратегии и план обучения, выбирать и использовать современные технологии обучения, обеспечить системность представления учебного материала, создавать рациональную структуру и содержание занятий, оценивать и совершенствовать программы обучения |
Основные закономерности и этапы развития системы образования, содержание педагогической деятельности, опыт подготовки психологов в стране и за рубежом |
Формулировать цели и задачи учебно-воспитательного процесса, используя инновационные стратегии обучения |
Нормами взаимодействия, сотрудничества; толерантность, социальной мобильностью |
Тестирование контрольная работа эссе |
|
|
ПК-18 |
Способен и готов владеть навыками организации и проведения учебных занятий в различных формах (лекции, семинары, практические занятия, активные и дистанционные методы обучения), разработки критериев оценивания результатов обучения |
Основные закономерности и этапы развития системы образования, содержание педагогической деятельности, опыт подготовки психологов в стране и за рубежом |
Реализовывать педагогическую деятельность |
Нормами взаимодействия, сотрудничества; толерантность, социальной мобильностью |
Тестирование контрольная работа эссе |
|
|
ПК-19 |
Способен и готов владеть навыками организации самостоятельной работы, консультирования и стимулирования научной активности субъектов образовательного процесса, навыками организации научных дискуссий и конференций |
Основные закономерности и этапы развития системы образования, содержание педагогической деятельности, опыт подготовки психологов за рубежом
|
Реализовывать педагогическую деятельность
|
Нормами взаимодействия, сотрудничества; толерантность, социальной мобильностью
|
Тестирование контрольная работа эссе |
|
|
ПК-20 |
Способен и готов владеть навыками супервизии педагогической, научно-исследовательской и практическойработы обучающихся в процессе обучения |
Тестирование контрольная работа эссе | |||
|
|
ПК-21 |
Способен и готов владеть навыками популяризации психологических знаний, рекомендаций по использованию результатов психологических исследований и инноваций |
Основные закономерности и этапы развития системы образования, содержание педагогической деятельности, опыт подготовки психологов в стране и за рубежом
|
Реализовывать педагогическую деятельность
|
Нормами взаимодействия, сотрудничества; толерантность, социальной мобильностью
|
Тестирование контрольная работа эссе |
|
|
ПК-23 |
Способен и готов владеть навыками подготовки и презентации программ психического здоровья для общественных и государственных организаций, программ раннего психологического вмешательства для групп повышенного риска психологической дезадаптации в различных ее формах
|
Тестирование контрольная работа эссе
| |||
|
|
ПК-26 |
Способен и готов к постановке инновационных профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности |
Основные закономерности и этапы развития системы образования, содержание педагогической деятельности, опыт подготовки психологов в стране и за рубежом |
Реализовывать педагогическую деятельность
|
Нормами взаимодействия, сотрудничества; толерантность, социальной мобильностью |
Тестирование контрольная работа эссе |