- •Введение
- •Тема 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов
- •Тема 2. Социально-биологические основы физической культуры
- •Тема 3. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья
- •Тема 4. Психофизиологические основы учебного труда интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности
- •Тема 5. Общая физическая и спортивная подготовка в системе физического воспитания
- •1. Принципы физического воспитания
- •2. Методы физического воспитания
- •3. Основы обучения движениям
- •1. Ознакомление и первоначальное изучение, в процессе которого формируется умение выполнять действие в его основном варианте в общих чертах.
- •2. Углубленное детализированное разучивание движений.
- •3. Достижение двигательного мастерства, формирование двигательного навыка.
- •4. Воспитание физических качеств
- •5. Формы занятий физическими упражнениями
- •6. Учебно-тренировочные занятия
- •Тема 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями
- •IV зона – свыше 180 уд./мин. – 6,1% студентов;
- •Тема 7. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или системы физических упражнений
- •Тема 8. Особенности занятий избранным видом спорта или системой физических упражнений
- •1. Направленность воздействия на организм:
- •2. Цикличность применения тренировочных заданий:
- •3. Величина тренировочной нагрузки:
- •Тема 9. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом
- •Тема 10. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов вузов
- •Энергетические затраты людей, выполняющих различные виды работ (по м.И. Виноградову)
- •(По г. Леману)
- •(По е.Р. Бускирку)
- •3. Заключительный этап обучения – этап закрепления и дальнейшего совершенствования действия – когда приобретенное умение переходит в навык.
- •Тема 11. Физическая культура в профессиональной деятельности специалиста
- •1. Профилактическая гимнастика – это комплекс упражнений, подобранных в соответствии с необходимостью профилактики конкретных неблагоприятных влияний различных факторов труда.
Тема 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями
Методика самостоятельных занятий физическими упражнениями насчитывает 3 формы занятий: домашнее задание, утренняя специализированная гимнастика, самотренировка.
Домашнее задания выполняется эпизодически, чаще всего оно направлено на ликвидацию отставания в том или ином изучаемом упражнении. Это достигается путем направленного увеличения силы отдельных групп мышц, воспитания гибкости, ловкости или других физических качеств, необходимых в конкретном случае. Средствами для выполнения домашнего задания могут быть всевозможные гимнастические упражнения без предметов и с предметами (гантелями, малыми мячами, палкой, скакалкой и др.).
Утренняя специализированная гимнастика занимающегося в спортивной секции проводится ежедневно с увеличением времени занятий до 40-60 минут. В утренней специализированной гимнастике довольно четко просматриваются три части – вводная, основная и заключительная. Первая из них – по сути, гигиеническая часть – решает задачи обычной гимнастики, нагрузка небольшая, постепенно возрастающая, акцентируется ритмичное и глубокое дыхание. В основной части применяют более сложные упражнения - специальные и с предметами. За счет увеличения повторения и ускорения темпа нагрузка увеличивается. Например, прыжки со скакалкой выполняются в быстром темпе.
В заключительной части в легком темпе повторяются упражнения из основной части, а также упражнения на расслабление мышц, восстановление дыхания. На этом обычно завершают утреннюю гимнастику.
Самотренировка предполагает систематические самостоятельные занятия специальными физическими упражнениями для воспитания необходимых физических качеств, для общего физического развития. Лучше, если самотренировка будет проводиться в спортивном зале или на специально оборудованной площадке вне зала (гимнастический городок). Содержание самотренировки не должно повторять занятий с тренером (преподавателем). Обратить особое внимание на соблюдение правил предупреждения травматизма. Средствами самотренировки являются упражнения на растягивание и гибкость, на воспитание силы отдельных мышечных групп. Подбираются комплексы общеразвивающих и специальных упражнений с предметами и без предметов. План каждого занятия – самотренировки должен согласовываться с тренером (преподавателем). Протяженность занятий 1-2 часа. При самотренировке просматривается также трехфазная структура занятий: вводная часть, основная, заключительная. Предпочтительнее занятия не в одиночку, а маленькими группами, вдвоем-троем.
Содержание и формы самостоятельных занятий физическими упражнениями определяются их целью и задачами. В содержание самостоятельных занятий рекомендуется включать все виды ОРУ, некогда ранее входившие в комплекс ГТО.
Управление самостоятельными тренировочными занятиями заключается в определении состояния здоровья, уровня физической и спортивной подготовленности занимающихся на каждом отрезке времени занятий и в соответствии с результатами этого определения – в корректировке различных сторон занятий с целью достижения их наибольшей эффективности.
Для осуществления управления процессом самостоятельных занятий необходимо проведение ряда мероприятий:
определение индивидуальных особенностей занимающихся;
разработка и корректировка планов;
определение и изменение содержания, организации методики и условий занятий, применяемых средств тренировки;
цель предварительного учета;
текущий учет;
итоговый учет.
Целью самостоятельных занятий может быть укрепление здоровья, закаливание организма и улучшение общего самочувствия, повышение уровня физической подготовленности, повышение уровня спортивного мастерства в избранном виде спорта.
Необходимо определение индивидуальных особенностей занимающихся – состояния их здоровья, физической и спортивной подготовленности, спортивных интересов, условий питания, учебы и быта, волевых и психических качеств. В зависимости от индивидуальных особенностей определяется реально достижимая цель занятий. Например, у студента, относящегося к специальной группе, целью занятий будет укрепление здоровья и закаливание организма. Практически для здоровых студентов, не занимавшиеся ранее спортом, целью самостоятельных занятий будет повышение уровня физической подготовленности с дальнейшим переходом к занятиям избранным видом спорта. Студенты, ранее занимавшиеся в каких-либо секциях, ставят целью достижение высоких спортивных результатов. Разрабатываются и корректируются планы: перспективные, годичные, на этап, период и микроцикл тренировочных занятий с учетом индивидуальных особенностей занимающихся и динамики показателей состояния здоровья физической и спортивной подготовленности, полученных в процессе занятий.
Определение и изменение содержания планов необходимо для достижения наибольшей эффективности занятий в зависимости от результатов самоконтроля и учета самостоятельных занятий. Учет проделанной тренировочной работы позволяет анализировать ход тренировочного процесса, вносит коррективы в планы тренировок. Обычно проводят предварительный, текущий и итоговый учеты с записью данных в личный дневник самоконтроля.
Цель предварительного учета – зафиксировать данные исходного уровня подготовленности и тренированности студента.
Текущий учет позволяет анализировать показатели тренировочных занятий. В ходе тренировочных занятий анализируется количество проведенных тренировок в неделю, месяц, год; выполненный объем и интенсивность тренировочной работы; результаты тестирования и участия в соревнованиях. Анализ показателей текущего учета позволяет проверять правильность хода тренировочного процесса и вносить необходимые поправки в планы тренировочных занятий.
Итоговый учет проводят в конце годичного цикла или завершенного периода занятий. Этот учет предполагает сопоставление данных состояния здоровья и тренированности, а также данных объема тренировочной работы, выраженной во времени, затраченном на выполнение упражнений, и в количестве километров легкоатлетического бега, бега на лыжах и плавания различной интенсивности с результатами, показанными на спортивных соревнованиях. На основании этого сопоставления и анализа корректируются планы тренировочных занятий на следующий цикл.
Результаты многих видов самоконтроля и учета при проведении самостоятельных тренировочных занятий могут быть представлены в виде количественных показателей: ЧСС, вес тела, тренировочные нагрузки, результаты выполнения тестов, спортивные результаты и др. Информация о количественных показателях позволит занимающемуся в любой отрезок времени ставить определенную количественную задачу, осуществлять ее в процессе тренировки и оценивать точность ее выполнения. Количественные данные самоконтроля и учета полезно представлять в виде графика, показывающего динамику физического состояния, уровня спортивной подготовленности занимающихся, что облегчит повседневное управление процессом самостоятельной тренировки. В основу самостоятельных занятий для женщин заложена анатомо-физиологическая особенность их организма. В отличие от мужского организма женский характеризуется менее прочным строением костей, меньшим общим развитием мускулатуры тела, более широким тазовым поясом и более мощной мускулатурой тазового дна, значительно меньше развиты мышцы-сгибатели кисти, предплечья и плечевого пояса. Для здоровья женщин большое значение имеет развитие мышц брюшного пресса, спины и тазового дна. От их развития зависит нормальное положение внутренних органов. Особое значение имеет развитие мышц тазового дна. Одной из причин недостаточного развития этих мышц является малоподвижный образ жизни. При сидячем положении мышцы тазового дна не противодействуют внутрибрюшному давлению и растягиваются от тяжести лежащих над ними органов (свойственно студентам, большую часть дня проводящих в сидячем положении на занятиях). В связи с этим мышцы теряют свою эластичность и прочность, что может привести к нежелательным изменениям положения внутренних органов и к ухудшению их функциональной деятельности. Укреплению мышц тазового дна и брюшного пресса помогают упражнения в положении сидя и лежа на спине с подниманием, отведением, приведением, круговыми движениями ног, с подниманием ног и таза до положения «березка», различного рода приседания. Нарушение деятельности сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной и других систем выражается в более частом пульсе и аритмичном дыхании менее выраженном повышении кровяного давления, более продолжительном периоде восстановления организма после физической нагрузки.
Также необходимо учитывать физиологические процессы, происходящие в их организме в результате изменений деятельности половых желез в течение месячного цикла. Эти процессы повторяются через каждые 21-28 дней и длятся от 2 до 7 дней.
В предменструальный и менструальный периоды у женщин наблюдается повышение возбудимости центральной нервной системы, учащается пульс, несколько увеличивается артериальное давление. Нередко ухудшается общее самочувствие., возникают головные боли, иногда появляется тошнота. У большинства женщин в дни менструального периода снижается общая физическая работоспособность. Наибольшее снижение скоростно-силовых показателей происходит в первые дни цикла и на 13-14 день. Наибольшая точность движений отмечается на 6-12 и 15-25 дни месячного цикла. Это средние показатели.
Спортивное совершенствование юношей и девушек должно осуществляться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей растущего организма. У занимающихся этого возраста усиление энергетического обеспечения мышечной деятельности, развитие двигательных и вегетативных функций в ходе тренировки происходит на фоне. незакончившихся процессов роста и развития организма. В работе со студентами очень важно соблюдать принцип соразмерности величин тренировочных и соревновательных нагрузок с уровнем их функциональной подготовленности. Небольшие нагрузки не обеспечат развития приспособительных (адаптивных) реакций, необходимых для роста тренированности организма. Чрезмерные нагрузки могут привести к истощению резервных возможностей организма. Отрицательное влияние может оказать также форсированная ускоренная тренировка с использованием небольшого, узкого круга специальных физических упражнений. Поэтому важно использовать нагрузки, которые обеспечивают разностороннюю подготовку.
В процессе совершенствования физического развития студентов необходимо учитывать возрастные особенности повышения работоспособности. Организму этого возраста присущ непродолжительный период врабатывания. Однако разница должна быть достаточной, чтобы обеспечить высокую работоспособность и исключить травмы. У студентов при утомлении работоспособность и скорость движений падают в большей мере, чем у взрослых людей. Студенты прекращают работу вследствие утомления при меньших изменениях внутренней среды организма, в условиях значительно меньшей кислородной задолжности. При работе умеренной мощности в период развивающегося утомления возникает более выраженное, чем у взрослых людей, нарушение функций дыхания и кровообращения. Утомление нередко выражается в более значительных нарушениях координации движений и взаимодействия двигательных и вегетативных функций.
Интенсивность нагрузок, предлагаемых студентам, определяют путем подсчета артериального пульса или по числу толчков сердца в грудную клетку (в 5-ом межреберье слева). Мышечная работа вызывает учащение сердцебиений. Изменение сердечного ритма в этих условиях зависит от пола и возраста. При выполнении одинаковой работы частота сердцебиений у женщин больше, чем у мужчин, у детей и подростков, больше чем у взрослых. Учащение сердцебиений при стандартной работе зависит от ее мощности. В большинстве случаев при физических упражнениях сердечный ритм повышается до 160-180 ударов в минуту, но иногда может быть и больше (до 220 ударов). При чрезмерно высокой частоте сердечных сокращений необходимо иметь в виду так называемую критическую частоту пульса, при которой из-за значительного укорочения длительности диастолы (расслабление сердца), кровообращение затрудняется, так что в результате начинает страдать наполнение сердца кровью. Критическая частота пульса у спортсменов более высокая (210-220 уд./мин.), чем у нетренированных людей (180 уд./мин.). Максимально возможная частота сердечных сокращений у человека (во время приступа пароксизмальной тахикардии) может достигать 360 уд./мин. В восстановительный период после физической нагрузки частота сердечных сокращений временно становится меньше исходной (т.е. уровня покоя), это явление получило название «отрицательной фазы», свойственной вполне здоровым людям, систематически занимающимся физкультурой и спортом. В большинстве случаев работоспособность человека во время «отрицательной фазы» пульса оказывается выше исходной. Каждому значению частоты сердечных сокращений соответствует доминирующее значение определенных систем энергетического обеспечения.
ЧСС 100 уд./мин. – этот пульс имеет мало эффективное тренировочное значение.
ЧСС 130 уд./мин. – пульс разминочный. Потребление кислорода 50-60%.
ЧСС 150 уд./мин. – для тренированных спортсменов. Основное тренировочное средство. Потребление кислорода 60-90%.
ЧСС 170 уд./мин. – эффективное тренировочное средство для совершенствования систем кислородного обеспечения. МПК – 80%.
ЧСС 180 уд./мин. – сопряжено с максимальным МПК.
Зоны нагрузок по времени.