- •Оглавление
- •Обращение к идущему на педагогическую практику пятикурснику
- •Раздел 1. Организация и проведение производственной педагогической практики
- •Академические компетенции
- •Социально-личностные компетенции
- •Профессиональные компетенции
- •1.4. Обязанности студента во время производственной педагогической практики
- •Раздел 2. Методические рекомендации по выполнению учебных поручений кафедры педагогики
- •2.2. Спецкурс «Профессиональное становление учителя». Учебно-тематический план
- •2.3. Лист самооценки уровня сформированности профессиональных и личностных качеств педагога
- •Раздел 3. Оформление дневника педагогической деятельности
- •3.1. Общие сведения об учебном заведении Сведения о школе
- •Расписание звонков и уроков
- •Расписание уроков в прикрепленном классе
- •Сведения об учащихся класса
- •3.2. Индивидуальный план работы студента-практиканта
- •Раздел 4. Технологии выполнения педагогических заданий
- •Индивидуальное задание исследовательского характера
- •4.2. Технология разработки и анализа зачетного воспитательного дела
- •1. Ознакомьтесь с содержанием Инструктивно-методического письма Министерства образования «Особенности организации воспитательной работы в 2008–2009 учебном году» («Настаўнiцкая газета»).
- •Требования к составлению методической разработки воспитательного дела
- •Подготовка и структура внеклассного занятия (классного часа)
- •4.3. Анализ педагогической ситуации на примере собственного опыта деятельности
- •Требования, предъявляемые к заданию «Анализ педагогических ситуаций из собственного опыта»
- •4.4. Рефлексия педагогического взаимодействия студента-практиканта с основными субъектами педагогической системы, в которой осуществляется производственная педагогическая практика
- •Суть обучения
- •Место для вопросов, которые Вы хотели бы задать преподавателям кафедры педагогики после прохождения практики
- •Дневник студента-практиканта 5 курса
3.2. Индивидуальный план работы студента-практиканта
|
Оперативная работа: содержание, методы, формы (Что делаю? Как? В какой форме?) |
Что выполнено и отметка о выполнении |
Еженедельная рефлексия (Главное событие. Кого удалось лучше узнать? Что важного узнали о себе? Чем эта неделя могла бы быть для вас лучше?) |
|
1-я неделя |
|
|
|
2-я неделя |
|
|
|
3-я неделя |
|
|
|
4-я неделя |
|
|
Продолжение табл.
|
5-я неделя
|
|
|
|
6-я неделя |
|
|
|
7-я неделя |
|
|
|
8-я неделя |
|
|
|
9-я неделя
|
|
|
Продолжение табл.
|
10-я неделя
|
|
|
|
11-я неделя
|
|
|
|
12-я неделя |
|
|
Продолжение табл.
|
13-я неделя |
|
|
|
14-я неделя |
|
|
|
15-я неделя |
|
|
Раздел 4. Технологии выполнения педагогических заданий
Индивидуальное задание исследовательского характера
Основное назначение задания – практическое овладение конкретными методиками изучения эффективности учебно-воспитательного процесса, формирование умений и навыков проведения педагогического исследования.
В целом выполнение исследовательского задания способствует повышению культуры умственного труда, развивает научно-педагогическое мышление, формирует потребность в исследовательской деятельности.
Содержание задания. Выполните индивидуальное задание исследовательского характера. Сформулируйте практические рекомендации по совершенствованию учебно-воспитательного процесса с учетом проведенного исследования.
Тема исследовательского задания определяется преподавателем кафедры педагогики для каждого студента. Для студентов, выполняющих дипломную работу на кафедре педагогики, тема определяется в соответствии с проблематикой дипломной работы.
Индивидуальные рекомендации по выполнению задания исследовательского характера дает преподаватель на занятии по спецкурсу.
Выполняя исследовательское задание, используйте технологию педагогической диагностики, которая включает следующие этапы:
Выявление педагогических проблем, существующих в реальной действительности, в конкретной ситуации (оценка ситуации), предварительное ознакомление с учащимися (наблюдение, ознакомление с соответствующими документами, беседы).
Постановку цели, соответствующей выявленным проблемам.
Формулировку задач диагностического исследования (детализация целей); гипотезы (по необходимости, возможности).
Выбор диагностических средств, исходя из целей, задач, объекта,
ограничений по времени, ресурсам.
Построение детализированного плана диагностического исследования, включая проведение процедур сбора информации, обработки результатов, формулирования рекомендаций и т.п.
Проведение исследования
Обработка полученной информации.
Интерпретация полученных результатов.
Составление практических рекомендаций.
Завершенное исследовательское задание оценивается преподавателем кафедры педагогики. В своем заключении преподаватель отмечает соответствие выполненного задания предъявляемым требованиям.
Литература
Аминов, Н.А. Диагностика педагогических способностей / Н.А. Аминов. – М., 1997.
Диагностика социально-педагогических качеств педагога: методические рекомендации. – М., 1992.
Зверева, В.И. Диагностика педагогической деятельности учителя / В.И. Зверева. – М.: Новая школа, 1995.
Зимбардо, Ф. Застенчивость. / Ф. Зимбардо. – М., 1991.
Изучение личности учащегося. – Волгоград, 1982.
Изучение личности школьника учителем / авт.-сост.: В.И. Васильева [и др.] – М.: Педагогика, 1991.
Ратанова, Т.А., Шляхта, Н.Р. Психодиагностические методы изучения личности / Т.А. Ратанова , Н.Р. Шляхта. – М., 1989.
Рогов, Е.И. Личность учителя: Теория и практика /Е.И. Рогов. – Ростов на Д., 1996.
Справочник заместителя директора школы по воспитательной работе / авт.-сост.: Л.А. Байковская [и др.] – М., 1999.
Станкин, М.И. Профессиональные способности педагога / М.И. Станкин. – М., 1998.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________