Характеристика звука "З":

- согласный (на пути выхода воздушной струи есть преграда);

- звонкий парный (голосовые складки сомкнуты);

- твердый парный (средняя часть спинки языка расслаблена);

- щелевой (преграда образованная виде щели); 

- свистящий;

- переднеязычный (активный орган- передняя часть спинки языка);

- зубной (пассивный орган – нижние зубы);

- ротовой (небная занавеска закрыта)

Зубы сближены. Губы немного растянуты. Кончик языка упирается в нижние зубы, спинка выгнута. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос)

Варианты нарушения произношения звука [З]

Дефекты свистящих звуков встречаются у детей особенно часто. 

Сигматизмы (искаженное произношение свистящих) и парасигматизмы (замена свистящих звуков на другие: шипяшие, переднеязычные и т.д.) очень портят речь ребёнка.

Сигматизмы могут быть:

- губно-зубной сигматизм: свистящие звуки [з], [з'] заменяются на звуки, напоминающие [в], [в']: «вайка» (зайка), «вубы» (зубы), «вебра» (зебра), «велёный» (зелёный);

- межзубный сигматизм: кончик языка прокладывается между зубами, отчего слова со свистящими звуками приобретают «шепелявое» звучание;

- боковой сигматизм: боковой край языка или кончик языка при произнесении свистящих звуков оказывается между коренными зубами справа или слева, язык при этом «заваливается» набок, отсюда и название;

- носовой сигматизм: встречается при открытой ринолалии (расщепление твёрдого и мягкого нёба) и ринофонии (парез, паралич мягкого нёба), когда воздух при произнесении звуков идёт в носовую полость. 

Парасигматизмы могут быть:

- призубный парасигматизм: замена звуков [з] - [з'] на [д] - [д']: «двук» (звук), «дуб» (зуб), «Дина» (Зина), «дилёный» (зелёный);

- шипящий парасигматизм: звуки [з] - [з']заменяются на звуки [ж] или [ж']: «жубы», «жюбы» (зубы), «жима» (зима), «жайка», «жяйка» (зайка).

- дефекты смягчения (замены по твёрдости – мягкости): это когда твёрдый звук [з] произносятся соответственно, как парный [з']: «зяйка» (зайка), «зюбы» (зубы), «кози» (козы). Или наоборот: «зыма» (зима), «зылёный» (зелёный);

- замены по глухости – звонкости: звук [з] заменяется звуком [с], звук [з'] – звуком [с'] и наоборот: «субы» (зубы), «сима» (зима), «занки» (санки), «зено» (сено).

  Подобные нарушения звукопроизношения могут привести не только к дислалии (нарушение звукопроизношения), но и к дислексии (нарушение чтения) и дисграфии (нарушение письма).

Также, может встречаться отсутствие звука [З]. Ребенок пропускает звук [З] в речи: вместо «Заяц» говорит «Аяц», вместо «Зубы» – “убы” и т.д.

1. Подготовительный этап

1.Уточнение произношения имеющегося звука [з] и других опорных звуков.

Во время обследования не предлагайте ребёнку повторять за вами слова или звуки. Такой метод не даёт достоверного представления о его самостоятельной речи. Ведь подражая взрослому, малыш часто произносит звуки лучше, чем самостоятельно. Предложите ребёнку рассказать стихотворение, пересказать сказку. Внимательно вслушивайтесь в его речь, попытайтесь установить, какие звуки произносятся неправильно.

Более детальное обследование можно провести с помощью картинок. Предложите ребёнку назвать то, что нарисовано на картинке, внимательно слушайте, как ваш малыш произносит тот или иной звук. Обследуемый звук должен находиться в словах в разных позициях ( в начале, в середине, в конце слова).

Вот примерный перечень картинок для обследования произношения:

Звук «с» - собака, санки, абрикосы, капуста, автобус

Звук «сь» - 7 (семь), гуси, лось

Звук «з» - замок, зонтик, коза, ваза

Звук «зь» - зеркало, зебра, корзинка

Звук «ц» - цыплёнок, огурцы, яйцо, заяц

Звук «ш» - шапка, шуба, шишка, карандаш

Звук «ж» - жук, ёжик, ножницы

Звук «ч» - чайник, мяч, ключ, черепаха, бочка

Звук «щ» - щётка, ящик, плащ

Звук «л» - лампа, стол, белка, стул

Звук «ль» - лиса, телефон, соль

Звук «р» - рак, рыба, шар, арбуз, зебра, виноград, сыр, помидор

Звук «рь» - редиска, огурец, грибы, пряник

Звук «й» - чайник, воробей, трамвай, скамейка

2. Формирование фонационного дыхания.

Игровые дыхательные упражнения.

№	Название игры	Оборудование
1.	«Вертушки».	Одинарные вертушки на палочках
2.	«Дудочки».	Рожки или дудочки.
3.	«Шарики»	Воздушные шарики с длинной ниткой, привязанные к стульчикам или их держат на вытянутой руке мамы.
4.	«Бабочки»	Бабочки, вырезанные из салфеток величиной с детскую ладошку; коробочка-домик для бабочек.
5.	«Снежинки 1»	Снежинки, вырезанные из салфеток величиной с детскую ладошку; коробочка для снежинок.
6.	«Снежинки 2»	Снежинки –небольшие комочки ваты: «Снежиночки-пушиночки отправились все в путь. Но вот они устали – Присели отдохнуть».
7.	«Футбол»	«Мяч» (ватный комок) нужно передвинуть через черту (или к маме, а мама обратно к ребенку, или вместе в колечко, лежащее на небольшом расстоянии от ребенка).
8.	«Осенние листья 1»	Осенние листья  (натуральные или сделанные из цветной бумаги) с длинной ниткой, привязанные к стульчикам или их держат на вытянутой руке мамы.
9.	«Осенние листья 2»	Осенние листья  (натуральные), ёмкость с водой. – «Как плавают листочки в маленьком озере?» -дуем на листочки.
10.	«Лодочки»	Лодочки-оригами запускаем в ёмкость с водой (двигаются с помощью выдыхаемого воздуха)
11.	«Перья»	Легкие небольшие перья птиц.
12.	«Ураган»	Трубочка вставляется в отверстие в крышке пластиковой бутылки(0,5 л), наполненной некоторым количеством бумажных кусочков (из жатой бумаги, размером 1см на 1см)
13.	«Ух» - «Дрова»	Х: «На зиму дрова пилили –З-з-з»     И.п.: ноги на ширине плеч, туловище немного наклонено вперед, руки соединены, имитируют движения с пилой – вперед, назад. «Мы дрова кололи вместе топором –Ух!» И.п.: ноги на ширине плеч, туловище немного наклонено вперед, руки соединены, имитируют движения с топором- вверх (вдох), вниз (на выдохе «Ух»). П: игра повторяется 3-4 раза.
14.	«Надувайся пузырь»	Х: дети и родители становятся в круг близко друг к другу, со словами: «Надувайся пузырь, надувайся большой, да не лопайся» -расходятся в стороны, продолжая надувать пузырь(вдох через нос, резкий выдох через рот). «Лопнул-«С-с-с»- сходятся к середине. П: игра повторяется 4-5 раз.
15.	«Дождик»	Новогодний дождик, прикрепленный к палочке.
16.	«С» - «Насос»	Х: «Мы будем накачивать колесо (или шарик), в руках у нас насос (стать прямо, ноги на ширине ступни, поднимаем руки до уровня груди-делаем вдох через нос, опускаем руки вниз – делаем выдох со звуком «С»)». П: повторить 4-6 раз.
17.	«Ж» - «Жук»	О: игрушка жука (или другого летающего насекомого) на длинной нитке (25см), лежащая в яйце (от киндер-сюрприза). Х: дети открывают яйца, а мамы за нитку поднимают жуков. Жуки улетают, а дети пытаются дотянуться и поймать их двумя руками. Жуки летают со звуком «Ж»- мамы и ведущий демонстрируют звук, побуждая детей к подражанию.
18.	«Ш» - «Ветер» «Ш»(с бумагой)	П: можно использовать совместно с упражнением «Бабочки». Х: «Подул сильный ветер-«Ш-ш-ш», бабочки разлетелись». П: дети могут показать как быстро летали бабочки. Затем собрать бабочек и снова повторить игру. С пергаментной бумагой-сминание-шелест.
19.	«А»-«Горячий чай»	О: посудка. Х: «Давайте угостим зверят чаем (изобразить как наливаем чай из чайника), чай горячий «А», нужно остудить (подуть на чай). Теперь можно угощать-чай остыл».
20.	«Шарик»	Х: «Наши щечки превращаются в шарики. Надуваем их (и резким движением указательных пальцев выпустить воздух изо рта) – лопнул». П: повторить 4-6 раз.