Тема 4. Психологическая готовность к школьному обучению.

Вопросы:

1. Основные компоненты психологической готовности к школе.

2. Вариативность образовательных программ и проблема школьной зрелости.

3. Диагностика уровня психологической готовности к школьному обучению.

4. Шестилетние дети в условиях школы.

Литература:

Готовность к школе: руководство практического психолога. - М., 1995.

Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М., 1993.

Диагностика умственного развития дошкольников. /Под ред. Венгера Л.А., Холмовской В.В. - М., 1978.

Коломинский ЯЛ., Панько Е.Я. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. - М., 1991.

Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. - М., 1991.

Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. - М., 1986.

Психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания детей шестилетнего возраста. // Вопр. психол. 1984. № 5.

Рабочая книга школьного психолога. / Под ред. Дубровиной И.В. - М..1991.

Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. - М.: Просвещение, 1995.

Цветков С.А. Диагностика уровня готовности младших школьников к обучению. // Вопр. психол. 1985. № 2.

Шванцара Й. Диагностика психического развития. - Прага, 1978.

Тема 5. Младший школьный возраст.

Вопросы:

1. Социальная ситуация развития ребенка, поступившего в школу. Обучение и воспитание в школе как основной фактор психического развития младших школьников.

2. Психологические особенности первого этапа обучения.

3. Динамика отношений с учителем в младшей школе и роль личности учителя в обучении и воспитании младшего школьника.

4. Место школьника в семьи. Необходимость единства педагогических воздействий семьи и школы.

5. Учебная деятельность как ведущий вид деятельности, определяющий психическое развитие младших школьников. Структура учебной деятельности. Содержание учебной деятельности как источник умственного развития.

6. Изменение отношения к учебе на протяжении младшего школьного возраста. Влияние стиля работы учителя на формирование отношения к школе, сверстникам, самому учителю.

7. Проблема оценки. Усвоение моральных норм и правил поведения.

8. Умственное развитие в младшем школьном возрасте. Возрастные особенности и возможности усвоения знаний.

9. Проблема интеллектуализации психических процессов. Память младшего школьника и пути повышения ее эффективности.

10. Формирование личности младшего школьника. Особенности развития самосознания.

11. Общение в младшем школьном возрасте.

12. Игра и учение в младшем школьном возрасте.

Литература:

Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.

Выготский Л.С. Собр.соч. Т.4. Детская психология. - М., 1982.

Выготский Л.С. Мышление и речь. // Выготский Л.С. Собр.соч. в 6 т. Т.2. - М., 1982.

Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. - М., 1988.

Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. - М., 1986.

Давыдов В.В., Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности. //Вопр. психол. 1992. № 3-4.

Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. - М., 1971.

Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: 1995.

Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста. - М., 1988.

Прохоров А.О., Генинг Г.Н. Цвето-рисуночный тест диагностики психических состояний младших школьников. // Детский психолог. 1995. № 10.

Раттер М. Помощь трудным детям. - М., 1987.

Цукерман Г.А. Десяти-двенадцатилетние школьники: «ничья земля» в возрастной психологии. // Вопр. психол. 1998. № 3.

Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. (Психическое развитие в детском возрасте). - М.: Педагогика, 1989.