Ocenka-2(1)
.pdf
5.Запиши не менее двух родственных слов ко второй час6 ти названия города.
6.Чем важны в истории города следующие даты?
1)1234 год
2)1382 год
3)середина XVII века
7. Отметь галочкой (
), какой из соборов появился раньше.
2 Успенский собор г. Москвы
2 Георгиевский собор г. Юрьева6Польского Выпиши цитату из текста, доказывающую твой ответ. 2
8. Среди достопримечательностей города и его окрестнос6 тей особенно выделяются Георгиевский собор, Георгиевская де6 ревянная церковь и усадьба князей Голицыных в селе Симе. Опираясь на текст, объясни, почему именно они привлекают внимание туристов.
Георгиевский собор
Георгиевская деревянная церковь Усадьба князей Голицыных в селе Симе
9. Приведи 3 примера того, что можно увидеть на террито6 рии Михайло6Архангельского монастыря.
1)
2)
3)
10.Запиши, какую геометрическую фигуру напоминает ис6 торический центр города.
11.Музей Юрьев6Польского проводит лекции для школь6 ников. Учащиеся какого класса могут посетить все лекции?
12.Ты прочитал рассказ о путешествии семьи Леоновых. Запиши маршрут этого путешествия.
(Начало маршрута) Москва
Москва (Конец маршрута)
13. Обведи цифру рядом с названиями только тех экскур6 сий, на которых точно побывала семья Леоновых.
1)Экскурсия по Георгиевскому собору XIII в.
2)Михайло6Архангельский монастырь.
3)Крестьянство и земледелие Владимирского ополья.
4)Экскурсия по художественной выставке.
201
5)Экскурсия по экспозиции, посвященной Багратиону.
6)Художественная резьба по дереву.
14.Сколько у семьи Леоновых было времени на осмотр му6 зея до его закрытия, если известно, что 9 Мая не понедельник?
15.Семья Леоновых путешествовала в праздничный день. Как называется праздник, который отмечают 9 Мая?
С каким событием в истории России он связан?
16.В описании путешествия семьи Леоновых есть много неточной информации. Найди одну неточность и запиши ее.
17.Ты прочитал выписки из нескольких справочников и из заметок путешественников. У этих двух источников есть свои особенности. Укажи эти особенности.
1)Справочники
2)Заметки путешественников
18. Вспомни, какое задание было дано ученикам в школе. Оцени, справились ли они с заданием. Отметь ответ .
2 Да
2 Нет
Запиши, знания каких предметов ты использовал при вы6 полнении задания.
|
|
|
Т а б л и ц а 11 |
|
План комплексной итоговой работы (вариант 2) |
||||
|
|
|
|
|
№ |
Объект оценки (умения) |
Тип |
|
Макси( |
зада( |
зада( |
|
мальный |
|
ния |
|
ния |
|
балл |
|
|
|
|
|
ЧАСТЬ 1. Комплексное задание ÇПоездка в Санкт8 |
||||
|
ПетербургÈ |
|
|
|
|
|
|
|
|
1а) |
Предметные умения |
ВО |
|
2 |
|
Умение соотнести сюжетную |
|
|
|
|
ситуацию и математические от6 |
|
|
|
|
ношения, записанные с по6 |
|
|
|
|
мощью равенств. |
|
|
|
|
|
|
|
|
202
Продолжение
№ |
Объект оценки (умения) |
Тип |
Макси( |
|
зада( |
мальный |
|||
задания |
||||
ния |
|
|
балл |
|
|
Сравнивать величины: суммы |
|
|
|
|
денег. |
|
|
|
|
Общеучебные умения |
|
|
|
|
Используя жизненный опыт, |
|
|
|
|
анализировать информацию, |
|
|
|
|
представленную в текстовой |
|
|
|
|
форме и в виде готового реше6 |
|
|
|
|
ния задачи |
|
|
|
|
|
|
|
|
1б) |
Предметные умения |
РО |
2 |
|
|
Решать задачу на нахождение |
|
|
|
|
числа, которое в несколько раз |
|
|
|
|
меньше данного. |
|
|
|
|
Общеучебные умения |
|
|
|
|
Оценивать реальность ответа на |
|
|
|
|
вопрос задачи |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Предметные умения |
ВО |
2 |
|
|
Составлять выражение для ре6 |
|
|
|
|
шения текстовой задачи. Нахо6 |
|
|
|
|
дить два способа решения текс6 |
|
|
|
|
товой задачи. |
|
|
|
|
Общеучебные умения |
|
|
|
|
Использовать полученную ранее |
|
|
|
|
(в ходе решения предыдущей |
|
|
|
|
задачи) информацию в новой |
|
|
|
|
ситуации. |
|
|
|
|
Понимать возможность реше6 |
|
|
|
|
ния поставленной задачи раз6 |
|
|
|
|
ными способами |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Предметные умения |
ВО |
2 |
|
|
Сравнивать величины: время |
|
|
|
|
начала (окончания) события |
|
|
|
|
(отправления, прибытия рейса) |
|
|
|
|
с заданным значением времени. |
|
|
|
|
Общеучебные умения |
|
|
|
|
Использовать данные, представ6 |
|
|
|
|
ленные в форме таблицы, для |
|
|
|
|
получения информации, необ6 |
|
|
|
|
ходимой для решения задачи. |
|
|
|
|
Находить несколько решений |
|
|
|
|
задачи. |
|
|
|
|
|
|
|
203
Продолжение
№ |
Объект оценки (умения) |
Тип |
Макси( |
|
зада( |
мальный |
|||
задания |
||||
ния |
|
|
балл |
|
|
Осуществлять самоконтроль: |
|
|
|
|
проверять в ходе решения зада6 |
|
|
|
|
чи одновременное выполнение |
|
|
|
|
двух условий |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Предметные умения |
КО |
2 |
|
|
Ориентироваться во времени. |
|
|
|
|
Находить и отмечать положение |
|
|
|
|
точки на числовом отрезке. |
|
|
|
|
Общеучебные умения |
|
|
|
|
Интерпритировать текстовую |
|
|
|
|
информацию и представлять ее |
|
|
|
|
в графической форме, учитывая |
|
|
|
|
два условия задачи |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Предметные умения |
КО |
2 |
|
|
Понимать информацию, предс6 |
|
|
|
|
тавленную в форме таблицы. |
|
|
|
|
Решать задачу на кратное срав6 |
|
|
|
|
нение (в случае прямой и кос6 |
|
|
|
|
венной формулировки условия). |
|
|
|
|
Находить неизвестный компо6 |
|
|
|
|
нент сложения. |
|
|
|
|
Выполнять вычисления в преде6 |
|
|
|
|
лах ста и в случаях, сводимых к |
|
|
|
|
вычислениям в пределах ста. |
|
|
|
|
Общеучебные умения |
|
|
|
|
Соотносить информацию, пред6 |
|
|
|
|
ставленную в текстовой форме |
|
|
|
|
и в форме таблицы |
|
|
|
|
|
|
|
|
ЧАСТЬ 2. Комплексное задание ÇПутешествуйте |
||||
|
по городам РоссииÈ |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Осуществлять поиск необходи6 |
КО |
1 |
|
|
мой информации для выполне6 |
|
|
|
|
ния учебных заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Строить рассуждения в форме |
РО |
2 |
|
|
связи простых суждений об объ6 |
|
|
|
|
екте, его строении, свойствах и |
|
|
|
|
связях |
|
|
|
|
|
|
|
|
204
Продолжение
№ |
Объект оценки (умения) |
Тип |
Макси( |
|
зада( |
мальный |
|||
задания |
||||
ния |
|
|
балл |
|
3 |
Осуществлять поиск необходи6 |
РО |
2 |
|
|
мой информации в разных час6 |
|
|
|
|
тях текста |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Строить речевое высказывание |
РО |
1 |
|
|
в письменной форме, опираясь |
|
|
|
|
на информацию из текста |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Осуществлять анализ объектов с |
КО |
1 |
|
|
выделением существенных и не6 |
|
|
|
|
существенных признаков |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Осуществлять поиск необходи6 |
РО |
3 |
|
|
мой информации из разных |
|
|
|
|
частей текста для выполнения |
|
|
|
|
учебных заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Устанавливать причинно6след6 |
РО |
1 |
|
|
ственные связи |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Выделять существенную инфор6 |
РО |
3 |
|
|
мацию из текста. |
|
|
|
|
Строить рассуждения в форме |
|
|
|
|
связи простых суждений об объ6 |
|
|
|
|
екте, его строении, свойствах и |
|
|
|
|
связях. |
|
|
|
|
Строить речевое высказывание |
|
|
|
|
в устной и письменной форме |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Осуществлять анализ объектов с |
КО |
2 |
|
|
выделением существенных и не6 |
|
|
|
|
существенных признаков |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Осуществлять поиск необходи6 |
КО |
1 |
|
|
мой информации для выполне6 |
|
|
|
|
ния учебных заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Осуществлять анализ объектов с |
КО |
1 |
|
|
выделением существенных и не6 |
|
|
|
|
существенных признаков |
|
|
|
|
ОбобщатьÑосуществлять гене6 |
|
|
|
|
рализацию и выведение общ6 |
|
|
|
|
ности для целого ряда или |
|
|
|
|
|
|
|
205
Продолжение
№ |
Объект оценки (умения) |
Тип |
Макси( |
|
зада( |
мальный |
|||
задания |
||||
ния |
|
|
балл |
|
|
класса единичных объектов на |
|
|
|
|
основе выделения сущностной |
|
|
|
|
связи |
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Осуществлять анализ объектов с |
КО |
2 |
|
|
выделением существенных и не6 |
|
|
|
|
сущест6венных признаков |
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Осуществлять анализ объектов с |
ВО |
2 |
|
|
выделением существенных и не6 |
|
|
|
|
существенных признаков |
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Владеть общим приемом реше6 |
КО |
1 |
|
|
ния задач |
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Строить речевое высказывание |
КО |
1 |
|
|
в письменной форме. |
|
|
|
|
Адекватно использовать рече6 |
|
|
|
|
вые средства для решения раз6 |
|
|
|
|
личных коммуникативных за6 |
|
|
|
|
дач |
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Осуществлять сравнение, сериа6 |
РО |
1 |
|
|
цию и классификацию по за6 |
|
|
|
|
данным критериям. |
|
|
|
|
Определять достоверность ин6 |
|
|
|
|
формации |
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Осуществлять сравнение, сериа6 |
РО |
2 |
|
|
цию и классификацию по за6 |
|
|
|
|
данным критериям. |
|
|
|
|
ОбобщатьÑосуществлять гене6 |
|
|
|
|
рали6зацию и выведение общ6 |
|
|
|
|
ности для целого ряда или |
|
|
|
|
класса единичных объектов на |
|
|
|
|
основе выделения сущностной |
|
|
|
|
связи |
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
Формулировать собственное |
РО |
1 |
|
|
мнение и позицию |
|
|
|
|
|
|
|
206
Т а б л и ц а 12
Рекомендации по оценке выполнения заданий комплексной итоговой работы (вариант 2)
№
зада( Правильный ответ ния
Комплексное задание ÇПоездка в Санкт8ПетербургÈ
1Оценивание решения части а)
2балла Ñвыбран третий ответ Ñ2754;
1балл Ñ выбран четвертый ответÑ 5508 (ученик пра6 вильно выбрал действие, в котором подсчитывается стоимость детских билетов, но не установил стои6 мость одного билета);
0баллов Ñвсе остальные случаи, которые не соотве6 тствуют критериям на 1Ñ2 балла.
Оценивание решения части б)
2балла Ñзаписано решение (2754 : 6 = 459) и полу6 чен правильный ответ 459;
1балл Ñзаписано действие 2754 : 6, но получен неп6 равильный ответ;
0баллов Ñвсе остальные случаи, которые не соотве6 тствуют критериям на 1Ñ2 балла (например, записан только ответ 459)
22балла Ñотмечены только два верных ответа (пер6 вый и второй); 1балл Ñ отмечен только один верный ответ;
0баллов Ñвсе остальные случаи, которые не соотве6 тствуют критериям на 1Ñ2 балла
32балла Ñотмечены три правильных ответа (рейсы 145, 873, 127), т.е. соблюдены оба условия: вылет из Москвы после 18 часов, прилет в Санкт6Петербург не позднее 22 часов;
1балл Ñ отмечены 1Ñ2 правильных ответа, соблюде6 ны оба условия, при этом не указан(ы) неверный(ые) ответ(ы);
0баллов Ñвсе остальные случаи, которые не соотве6 тствуют критериям на 1Ñ2 балла
207
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
|
|
|
|
|
|
|
зада( |
|
|
Правильный ответ |
|
|
|||
ния |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
2балла Ñвремя прилета отмечено верно, соблюдены |
||||||
|
|
оба условия: пометка сделана в графе Çследующие сут6 |
||||||
|
|
киÈ, между числами 18 и 24; |
|
|
|
|||
|
|
1балл Ñвремя прилета отмечено, но выполнено |
||||||
|
|
только одно условие; |
|
|
|
|
|
|
|
|
0баллов Ñвсе остальные случаи, которые не соотве6 |
||||||
|
|
тствуют критериям на 1Ñ2 балла |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
2балла Ñправильно заполнены три пустые клетки |
||||||
|
|
таблицы; |
|
|
|
|
|
|
|
|
1балл Ñ правильно заполнены любые две пустые |
||||||
|
|
клетки таблицы; |
|
|
|
|
|
|
|
|
0баллов Ñвсе остальные случаи, которые не описа6 |
||||||
|
|
ны в критериях на 1Ñ2 балла |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Санкт( |
|
Где до( |
На сколь( |
|
|
|
Продукты |
Москва |
Петер( |
|
ко рублей |
|
|
|
|
|
роже? |
|
||||
|
|
|
|
бург |
|
дороже? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Газирован6 |
26 |
29 |
|
Санкт6 |
на 3 р. |
|
|
|
ная вода |
|
|
|
Петер6 |
|
|
|
|
(1 литр) |
|
|
|
бург |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 бутер6 |
46 |
38 |
|
Москва |
на 8 р. |
|
|
|
брода с |
|
|
|
|
|
|
|
|
колбасой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пицца |
528 |
544 |
|
Санкт6 |
на 16 р. |
|
|
|
|
|
|
|
Петер6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
бург |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 пирожных |
96 |
84 |
|
Москва |
на 12 р. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Комплексное задание ÇПутешествуйте по городам |
||||||||
|
|
|
РоссииÈ |
|
|
|
||
|
|
|||||||
|
Правильный ответ или критерии оценивания |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
1балл Ñдан ответ 1152 год; |
|
|
|
|||
|
|
0баллов Ñвсе остальные случаи, которые не соотве6 |
||||||
|
|
тствуют критериям на 1 балл |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
208
|
Продолжение |
|
|
№ |
Правильный ответ |
зада( |
|
ния |
|
|
|
2 |
2балла Ñзаписано выражение 1152 Ð 5 = 1147 или |
|
1152 Ð 5; |
|
1балл Ñзаписано выражение ÇЮрьев6Польский все6 |
|
го на пять лет моложе МосквыÈ или ÇЮрьев6Польс6 |
|
кий почти ровесник Москвы, город всего лишь на |
|
пять лет младшеÈ; |
|
0баллов Ñвсе остальные случаи, которые не соотве6 |
|
тствуют критериям на 1Ñ2 балла. Например, записа6 |
|
но выражение 1152 + 5 = 1147 или 1152 + 5 или сдела6 |
|
на запись: Ç1147 Ñгод основания МосквыÈ |
32балла Ñприведено оба объяснения;
1балл Ñприведено одно из объяснений;
0баллов Ñвсе остальные случаи, которые не соотве6 тствуют критериям на 1Ñ2 балла
Объяснения:
1)город назван Польским, то есть Çстоящим на по6 ляхÈ (центр богатого ополья); 2)несмотря на второе слово ÇПольскийÈ к Польше
оно никакого отношения не имеет. В данном случае прилагательное образовано от слова ÇполеÈ.
Примечание: ответы Çстоящий на поляхÈ и Çцентр бо6 гатого опольяÈ НЕ ЗАСЧИТЫВАЮТСЯ как разные ответы: ответ Çцентр богатого опольяÈ оценивается од6 ним баллом только если он приведен вместо цитаты Çгород назван Польским, то есть Çстоящим на поляхÈ
41балл Ñприведено объяснение, в котором указыва6 ется на существование еще одного города Юрьева (южного, приднепровского), чтобы различать эти два города и возникла необходимость второй части на6 звания;
0баллов Ð все остальные случаи, которые не соотве6 тствуют критериям на 1 балл
51балл Ñзаписаны слова Çполе, ополье, полевой, по6 люшкоÈ;
209
Продолжение
№
зада( Правильный ответ ния
0баллов Ñвсе остальные случаи, которые не соотве6 тствуют критериям на 1 балл. Например, записано меньше 2 слов или в числе слов записаны слова Çпольский, Польша, подпольныйÈ.
Примечание: в связи с тем, что в некоторых учебни6 ках слово поляна рассматривается как родственное слову поле, этот ответ засчитывается как правильный, несмотря на то, что, строго говоря, родственными эти слова не являются
63балла Ñприведены правильные объяснения трех дат; 2балла Ñприведены правильные объяснения двух дат;
1балл Ñприведены правильное объяснение одной даты;
0баллов Ñвсе остальные случаи, которые не соотве6 тствуют критериям на 1Ñ3 балла.
Правильные объяснения дат:
1234 Ñпостроен Георгиевский собор (основан Михай6 ло6Архангельский монастырь; 1382 Ñгород разорялся монголо6татарским нашестви6 ем (нашествие монголо6татар);
середина XVII векаÑначался экономический рост го6 рода
71балл Ñобе части задания выполнены правильно: выбран Георгиевский собор и приведена цитата ÇСтроители первого каменного храма города Мос6 квыÑУспенского собораÑвзяли за образец его ком6 позиций Георгиевский собор г. Юрьева6ПольскогоÈ;
0баллов Ñвсе остальные случаи, которые не соотве6 тствуют критериям на 1 балл. Например, выбран Ус6 пенский собор или выбран Георгиевский собор, но объяснений не приведено или приведенная цитата объяснением не является
83балла Ñзаписаны характерные особенности трех достопримечательностей;
210