Настольная книга куратора

Строение настоящего куратора

Содержание

ППОС ТГУ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 ИНСТИТУТ КУРАТОРОВ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 История ИК. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Миссия ИК. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Система роста. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 ТЕОРИЯ РАБОТЫ С ГРУППОЙ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Что такое тренинг?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Групповые нормы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Стадии развития группы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ С ГРУППОЙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39

Упражнения на внимание. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Упражнения на сосредоточение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Упражнения на сплочение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77 Игры-шутки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Сюжетно-ролевая . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Упражнения на лидерство. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

положения (основные принципы принадлежности к профсоюзу — добровольность, желание защищать и отстаивать свои права и социально-эконо- мические интересы, уплата профсоюзных взносов);

•  в трудную минуту своей жизни ты можешь обратиться в свой профсоюз и получить материальную помощь и моральную поддержку;

•  ты можешь принимать участие в спортивных и культурно-массо- вых мероприятиях, проводимых профсоюзом;

•  если ты вступил в профсоюз, то твоя обязанность — перечислять членские профсоюзные взносы.

ППОС ТГУ получает следующие плюсы от работы Института Кураторов:

•  членство первокурсников в Профсоюзе. Процент вступления первого курса часто достигает 100% на факультете благодаря слаженной работе Кураторов факультета;

•  осведомленность первокурсников о правах студентов; •  информирование студентов младших курсов о возможностях

ППОС, а также о проводимых мероприятиях; •  ИК занимается отбором и подготовкой лидеров, активных и талан-

тливых ребят из числа студентов.

Таким образом, с помощью Кураторов и выявленных ими активистов решаются кадровые вопросы Профкома и факультетских Профбюро

Каждый год в начале сентября в ЦК ТГУ проходит «Ярмарка твоих возможностей». Обязательно приходи сам и приводи туда своих первокурсников. Чаще всего нужно приводить их буквально за руку, иначе они забывают, ленятся, стесняются и в конечном итоге все интересности, радости и самое главное возможности проходят мимо них. На «Ярмарке» представлена все комиссии, входящие в состав ППОС ТГУ: Институт Кураторов, Клуб Дебатов, культурно-массовая комиссия, Штаб студенческих трудовых отрядов, Учебная комиссия, Оздоровительная комиссия и многие другие.

ППОС ТГУ: 52–97–37, www.pos.tsu.ru

Институт

Кураторов

на всех факультетах ТГУ. Популярность росла, руководителем ИК стал Евгений Вагнер, председатель профбюро МФУ. С ребятами работают психологи ПС ТГУ – Богданович Мария и Махрина Алена. Проведение тренингов становится одной из основных составляющих работы куратора с первокурсниками. Девизом ИК становится фраза: «Лови Волну Яркой Жизни!», которая как нельзя лучше отражает смысл и основные задачи организации.

С 2006 года Институт Кураторов набирает обороты. Традиционным становится мероприятие День открытых дверей ИК, на котором все желающие могут узнать о кураторской деятельности, перспективах развития. В 2007 году, на очередной смене Летней школы в Киреевске, было подготовлено свыше 70 кураторов; а в сентябре была проведен первая Экспресс-школа, идея которой принадлежала Патрушевой Алене. В итоге, свыше 120 кураторов работали на 19 факультетах ТГУ. На практике начала реализовываться «Система роста ИК», впервые был проведен экзамен, по итогам которого кураторы получили звание специалистов. Награждение состоялось на корпоративном празднике «UTA» (University Tutors Awards), который и по сей день является традиционным и одним из самых важных мероприятий ИК.

В2008 году проведена очередная смена Летней школы под руководством Алены Патрушевой, студентки Филологического факультета на тот момент. Кроме того, дополнительным родом деятельности кураторов становитсясоциальноепроектирование.К2009годувыпускникамиЛетней школы становится 77 человек, а Осенней экспресс-школы – 75 человек. С ними работали 10 кураторов – тренеров и 8 кураторов – мастеров. В этом году ребята начинают реализовывать и защищать свои проекты, причем, не только на университетском, но и на городском уровне.

В2010годуЛетнюю школу, под руководством МихаилаБакланова

(ФИнф) прошел 41 человек, а Осеннюю – 48 человек. В течении года, помимо реализации новых проектов, были проведены традиционные мероприятия (Этафета дружбы, Экзамен ИК, День открытых дверей и др.). В ноябре2010годаруководителемИКсталаАнастасияШекетера,студентка ФП, а в декабре 2012 — Паламарчук Анна, студентка ФИТ.

В 2011 году Летнюю школу, под руководством Анастасии Шекетеры, прошли 36 волонтеров, а осеннюю — 30. В 2013 году случилось невероятное — Школу ИК под руководством Паламарчук Анны и 9 тренеров прошли 124 человека (34 — летнюю, 90 — осеннюю). А это значит, что понастоящему активных, заинтересованных и ответственных людей в нашем вузе становится все больше!

МИССИЯ ИК

Миссия ИК: удовлетворение социально-психологических потребностей студентов ТГУ, а именно, помощь в адаптации, социализации первокурсников; развитие психологических навыков, реализация организаторского, творческого потенциала студентов-старшекурсников.

Вопреки существующему мнению, куратор не только работает с группой, но осуществляет три направления деятельности:

•  работа с группой первокурсников; •  проектная деятельность; •  набор и подготовка новых кураторов

На пути к реализации основных целей, куратор выполняет множество задач:

•  наладить отношения как с группой первокурсников в целом, так и с каждым ее участником;

•  выявить интересы и таланты первокурсников, способствовать реализации их творческого потенциала;

•  сплотить группу, помочь создать положительный морально-пси- хологический климат, теплую атмосферу в группе;

•  выявить лидеров, энтузиастов группы, помочь им реализовать свой потенциал, сформировать актив факультета;

•  организовать культурный досуг; •  обеспечить связь первокурсника с ППОС ТГУ;

•  дать первокурснику необходимые сведения о библиотеке, поликлинике, спортклубе, коллективах художественной самодеятельности и прочем;

•  передать опыт взаимодействия с деканатом и профбюро факультета;

•  познакомить студентов с историей и традициями Университета, факультета;

обеспечить информированность и участие первокурсников в факультетских и университетских мероприятиях;

•  помогать первокурсникам преодолевать трудности, связанные с учебой, успеваемостью, распределением времени;

•  активно помогать ППОС ТГУ в организации мероприятий; •  реализовывать собственные проекты;

•  развивать собственные способности, посещать тренинги и собрания ИК.

Принципы Куратора:

•  принцип постоянного личностный рост, обучение, повышение квалификации;

•  принцип ответственности за качество своей работы, отчетности перед ИК;

•  принцип старшего, но равного, товарища;

•  принцип социальной, политической, этнической, конфессиональной непредвзятости;

•  принцип индивидуального подхода к каждому первокурс-

учебной деятельности (кураторские часы и другие мероприятия проводятся во внеучебное время); •  принцип позитивного мышления, активного образа жиз-

ни;

•  принцип личного примера (куратор сам придерживается вышеизложенным ценностям и принципам).

СИСТЕМА РОСТА

Волонтер – первая ступенька твоей «карьеры» в ИК. Основная задача на этом этапе: посещение летней/осенней школы ИК. Качества, которыми ты должен владеть: дисциплинированность, ответственность, исполнительность, позитивность, креативность.

Стажер – ты закончил обучение в летней/осенней школе ИК и готов приступить к встрече с первокурсниками. Главное на этом этапе – инициативность и желание работать.

Специалист – ты уже успешно работаешь с первокурсниками и активно участвуешь в жизни Университета. Для того чтобы стать специалистом тебе необходимо: сдать экзамен (на звание КуратораСпециалиста); провести открытый кураторский час; предоставлять отчеты по проделанной работе каждый месяц; осуществлять деятельность в качестве куратора не менее одного семестра; активно сотрудничать с Профбюро своего факультета; участвовать в мероприятиях факультета и Университета; посещать собрания ИК.

Мастер–тысделалвседляпервогонаправлениятвоейдеятельности (работасгруппойпервокурсников),порадвигатьсядальше.ЗваниеМастера ты получишь, когда разработаешь и защитишь свой проект. Но не забывай, что ты должен продолжать участие в различных мероприятиях и посещать собрания ИК.

Тренер – ты сделал все вышеперечисленное, накопил много опыта, готов им поделиться с новым поколением кураторов. Твои задачи на этом этапе: организация, подготовка и проведение летней/осенней школы ИК; активное участие в работе Профкома ТГУ.

Таким образом, после прохождения всех этапов ты станешь настоящим Куратором. У тебя будет свой проект, которым ты сможешь продолжать заниматься и в будущем. Кроме того, ты станешь настоящим старшим товарищем своим первокурсникам и новому поколению ИК; будешь активно функционировать как полноправный член ППОС.

Это значит, что ты стал частью поколения, которое сможет изменить себя, свой Университет, город, страну, а, может быть, мир!

Теория работы с группой