Литература:

Обязательная:

1. Парыгин Б.Д. Социальная психология. СПб., 1999.

2. Основы социально-психологической теории. Под ред. А.А. Бодалева и А.Н.Сухова. – М., 1999.

3. Социальная психология. Учебное пособие для вузов. Под ред. А.Л.Журавлева. – М., 2002.

4. Узнадзе Д.Н. Теория установки. Москва-Воронеж, 1997.

Дополнительная:

5. Бодалев А.А. Личность и общение: Избр. психол. тр. 2-е изд. М.: Межд. пед. акад., 1995.

6. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. СПб., 1999.

7. Надирашвили М. Понятие установки в общей и социальной психологии.- Тбилиси, 1974.

8. Парыгин Б.Д. Социальная психология. СПб., 1999.

9. Психологические механизмы регуляции социального поведения. М., 1979.

10. Сознание личности в кризисном обществе. / Ред. К.А. Абульханова-Славская. - М., 1995.

11. Социальная психология: хрестоматия: учебное пособие для студентов вузов. / Сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. - М., 2000

12. Ядов В.А. Социальная идентичность личности. М., 1994.

ТЕСТЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ТЕМАМ КУРСА:1

Тема 1. Предмет, задачи и методы социальной психологии

1.Предметом социальной психологии являются:

1 .Массовые психические явления.

2.Психические процессы, состояния, свойства различных социальных групп.

3.Феномен взаимодействия между людьми.

4.Закономерности поведения и деятельности людей, обусловленных их

включением в социальные группы, а так же психологические особенности этих

групп.

2.Основные разделы, на которые дифференцировалась современная социальная психология:

1.Социальная психология личности, психология больших социальных групп и

массовых явлений.

2.Психология малых групп, социальная психология личности.

3.Психология межличностного взаимодействия (общения и отношений);

психология межгруппового взаимодействия.

4. Социальная психология личности, психология межличностного

взаимодействия, психология малых групп, психология межгруппового

взаимодействия, психология больших социальных групп и массовых явлений.

3.Основоположником естественного эксперимента в отечественной социальной психологии является

1 .Л.С.Выготский.

2.Б.Ф.Ломов.

З.Ф.Лазурский.

4.В. М.Бехтерев.

4. Тесты

1 .Не являются специфическим социально-психологическим методом.

2.Являются специфическими социально-психологическими методами.

3.Применяются лишь для диагностики разных групп.

4.Тесты широко применяются в социальной психологии

5.Сколько уровней методологического анализа выделяют в психологии?

1.2. // 2.3. . // 3.4. . // 4.5.

6.Частная методология – это

1.Некоторый общий философский подход, общий способ познания, принимаемый исследователем.

2.Совокупность методологических принципов, применяемых в данной области

знания.

3.Совокупность конкретных методических приёмов исследования.

7.Научное исследование - это

1 .Получение тщательно отобранных данных.

2. Проверка и использование принципов научного исследования.

3. Получение тщательно собранных данных, объединение их в принцип, проверка и использование этих принципов в предсказаниях.

8.Гипотеза - это

1.Сказка.

2.Высказывание.

3 Предположение.

4.Предсказание.

9.Каким требованиям должна отвечать информация, полученная в результате, социально-психологического исследования?

1 .Правдивость, верность.

2.Надёжность, валидность, точность.

3.Краткость, научность.

10.В социальной психологии методы могут быть классифицированы на:

1 .Наблюдение и эксперимент.

2. Методы сбора информации и методы её обработки.

3.Тесты и опросники.

11.Зависимые переменные в эксперименте - это

1. Предполагаемые изменения, которые ожидает увидеть и зафиксировать

исследователь.

2.Это конкретные психолого-педагогические ситуации, специальным образом организованные, в которые будет поставлен класс или ученик.

З.Это переменные, которые зависят от экспериментатора.

12.Выделяют следующие виды наблюдения, как метода социально-психологического исследования:

1 .Включённое и невключённое.

2.Лабораторное и полевое.

3.Открытое и закрытое.

4.Включённое и невключённое. лабораторное и полевое, скрытое и открытое.

13.Одним из первых в России лабораторный социально- психологический эксперимент освоил

1. E.С.Кузьмин.

2.Л.И.Уманский.

3. В.М. Бехтерев.

4.В.С. Мерлин.

14.Выборка - это

1. Часть индивидов, отобранная из всей совокупности индивидов, объединенных каким-либо признаком.

2.Генеральная совокупность людей.

3.Часть людей, отобранная для пилотажного исследования.

15. Наблюдение-это

1.Слежение за проявлением интересующих изменений.

2.Активное взаимодействие с испытуемым.

3.Снятие психологического барьера.

16.Частная методология социальной психологии определяется следующей системой принципов:

1 .Развития, внутренней и внешней детерминации явлений.

2.Субьектности, деятельностного опосредствования, системности.

3. Многоплановости и многомерности.

17.Какие основные задачи социальной психологии вы знаете?

1 .Корректного отношения к зарубежной психологии.

2. Тщательной отработки проблем прикладного исследования.

3. Социально-психологическое сопровождение педагогической и социальной работы.

4. Разработка теории социальных конфликтов.

18.Аппаратурные модели совместной деятельности (Чернышев А.С..):

1."Арка".

2. "Групповой сенсомоторный интегратор".

3. «Кибернометр».

4. "Лабиринт".

ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ И ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СОЦПСИХОЛОГИИ

1. В истории развития социальной психологии можно выделить

1.3 периода.

2.2 периода.

3.1 период.

4.5 периодов.

2. Авторами первых публикаций по социальной психологии на Западе были:

1. Г.Олпорт и Р.Бейлс.

2. Дж.Морено и В.Мёде.

3. У.Мак-Даугалл и Э.Росс.

4. Э.Мэйо и К.Левин.

3.У.Мак- Даугалл видел причины социального поведения в

1. "коллективном сознании"

2. во внушении.

3. во врождённых инстинктах.

4. Какие критерии малой группы выделили Г. Зиммель и Ч. Кули?

1. Контактность.

2. Сохранение образа друг друга постоянно в своём сознании.

3. Имеет некие общие признаки (нормы, ценности, санкции).

5.Стили руководства были открыты в США:

1 .Г.Олпортом и В. Мёде.

2. К.Левиным. З.Ч.Кули.

6.На предприятиях компании «Вестерн электрик» Эл.Мэйо проводил

1. Хотторнские эксперименты.

2.Нью-Йорские эксперименты.

З.Лонгитюдное исследование.

4.Нет верного ответа.

7.Дж. Морено создал для изучения эмоциональных контактов между людьми.

1. Социометрическую методику.

2.Стратометрическую методику.

3.Стереометрическую методику.

4.Нет верного ответа.

8.В ходе проведения социометрического исследования несколько испытуемых не сдали анкеты. Как вы поступите с результатами выборов этих членов группы другими участниками эксперимента?

I.He будете их учитывать при обработке.

2.Пpoведёте повторное исследование со всей группой

3. Проведёте индивидуальное анкетирование с каждым из отказавшихся членов группы.

9.Курт Левин

1. Работал в русле гештальт-психологии.

2. Создал "теорию поля".

3. Источник социальной активности человека видел в потребностях.

4.Принадлежал к психоаналитическому направлению.

10.Стили лидерства по К.Левину:

1 .Простой и сложный.

2.Авторитарный, демократический, попустительский.

3.Нормальный, аномальный.

4.Традиционный и нетрадиционный

11.Конформизм - это

1. Феномен группового давления.

2.Подчинение большинства меньшинству.

3."Приспособленчество".

4 .Соглашательство.

12.Стенли Милграмм в 1965 году

1. Подтвердил идеи С.Аша о конформизме.

2.Создал новую концепцию конформизма.

3.Определил, что будет, если авторитетные приказания разойдутся с призывами совести.

13.Эрих Фромм

1. Работал в русле гуманистической психологии.

2. Пытался соединить марксизм и фрейдизмом.

3. Определил механизм реализации индивида в обществе (мазохизм, садизм, деструктивизм, конформизм).

4. Не выдвигал социально-психологических идей.

14.Кто первым в России опубликовал фундаментальный труд по проблемам социальной психологии, названный «Коллективная рефлексология»?

1. Н.Бердяев. . // В.М.Бехтерев. . // Г.И.Челпанов. . // К. И. Корнилов.

15.В 30-е годы в России начался новый период в становлении социальной психологии для нее характерно

1 .расцвет научного знания.

2. практическая невостребованность научного знания.

3.идеологическое давление на науку.

4.плавное и прогрессивное развитие науки социальной психологии.

16. А. С. Макаренко внес в социальную психологию следующие идеи:

1. Коллектив - целеустремлённый комплекс организованных личностей.

2. Коллектив - часть общества, органически связанная с другими коллективами.

3. Коллектив в своём развитии проходит ряд этапов.

4.Коллектив - это контактная общность, социальный организм.

Тема 3. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ

1.Общение - это:

1 .Процесс установления контактов между людьми.

2.Общение - это реализация межличностных отношений.

3.Процесс взаимодействия между людьми, осуществляемый с помощью средств речевого и неречевого воздействия.

4.Это форма деятельности, осуществляемая между людьми как равными партнёрами и приводящая к возникновению психического контакта.

2.Общение бывает:

1. Непосредственное и опосредованное.

2. Межличностное и массовое.

3. .Простое и сложное.

4.Императив, манипуляция, диалог.

3.Невербальный язык включает

1. Язык жестов.

2. Мимику.

3. Пантомимику.

4.Нет верного ответа.

4.По своему значению общение несёт в себе следующие функции:

1 .Воспитывающую.

2. Формирующую.

3. Подтверждающую.

4. Организации и поддержки межличностных отношений.

5.Коммуникация - это

! .11 с рода Mil информации.

2.Контакты людей друг с другом.

3.Восприятие человека человеком.

4.Взаимодействие людей.

6.Интерес к человеку можно не вербально выразить

1. помещенными на бедрах руками;

2. пронзительным голосом;

3. пристальным взглядом, устремленным на собеседника;

4.монологом.

7.Коммуникатору легче воздействовать на партнера по общению, если он внушает доверие;

1. любезен;

3.похож на него самого; 4. его антипод.

8.Механизмы взаимопонимания обычно таковы:

1. идентификация;

2. трансляция;

3. рефлексия;

4 стереотипизация.

9.Обратная связь - это

1. получение адресатом информации о том, какое воздействие он оказал на адресата;

2. когда один партнер по общению понимает другого;

3. возникает, когда два партнера взаимодействуют друг с другом;

4. нет верного ответа.

10.Наиболее типичными в совместной деятельности являются следующие стратегии поведения участников друг относительно друга

1. Сотрудничество;

2. Противоборство;

3. Компромисс;

4. Уступка.

11. Невербальная коммуникация включает следующие основные знаковые системы

1. паралингвистическую;

2. экстралингвистическую;

3. оптическую;

4. мимическую.

12.Конфликт-это

1. противоречие;

2. противодействие;

3. спор;

1. ошибочное поведение партнеров по контакту.

13. Конфликты бывают

1.простые;

2. деструктивные;

3. конструктивные;

4. продуктивные.

14.Л.И. Уманский выделил следующие формы совместной деятельности

1. совместно - индивидуальная;

2.взаимозависимая;

3. совместно - последовательная;

4. планомерная;

5. совместно - взаимодействующая.

15.Социальная перцепция - это

1.принятие партнера по общению;

2. восприятие партнера по общению;

3. новый взгляд на партнера по общению;

4. нет верного ответа.

16.Каузальная атрибуция - это

1. интерпретация своего поведения;

2. причинное приписывание;

3. особый интерес к субъекту;

4. нет верного ответа.

17.Сущность «эффекта ореола» заключается

1. в формировании специфического представления о человеке;

2. в благоприятном впечатлении о человеке;

3.в установке на воспринимаемого через приписывание ему определенных, заранее созданных качеств;

4.в наличии личностной информации об объекте восприятия.

18.В чем состоит психологическая суть социального стереотипа?

1. В наличии у людей устойчивых представлений о каких-либо людях или явлениях;

2. В формировании в сознании человека идеальной модели другого;

3. В упрощении процесса восприятия другого человека;

4. Все ответы верны.

Тема 4. ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ

1.Под семьей понимают

1 .малую контактную общность; 2.большую социальную группу;

3. основанную на браке или кровном родстве малую группу;

4. нет верного ответа.

2,Семья бывает

I. моногамная и полигамная:

2. простая и сложная;

3. бинуклеарная и нуклеарная;

4. альтернетивная и традиционная.

3.Какие функции семьи выделяются?

1. Воспитательная, репродуктивная

2. Хозяйственно-бытовая, экономическая

3. Супружеская и ролевая

4.Досуговая, сексуальная

4.Факторы, положительно влияющие на заключение брака:

1. Инициатива о заключении брака со стороны жены

2. Непродолжительность добрачного знакомства

3.Взаимное первое положительное впечатление друг о друге

4.Положительная оценка респондентами успешности семейной жизни родителей.

5.Факторы, отрицательно влияющие на заключение брака:

I. Поздний возраст вступления в брак

2.Разнородность в социальном положении 3. Воспитание в полной семье 4.Положительное отношение родителей к браку.

6.Семейный союз будет стабильным, если

1. У женщины низкие репродуктивные установки

2. Совместное принятие основных семейных решений

3. Низкая ролевая адекватность

4. Сходство семейных ценностей.

7.Семейный союз будет не стабильным, если

1. один из супругов употребляет алкоголь

2. существует неудовлетворенность сексуальными отношениями

3. досуг проводится совместно.

4. присутствует доверие и поддержка со стороны другого супруга.

8.Какую позицию при брачном выборе можно отнести к модели дополнительных потребностей?

1. Участники брачного взаимодействия, принимая некоторое решение, стремятся получить максимум вознаграждений при минимуме затрат.

2.В брак вступают люди, дополняющие друг друга по своим базовым потребностям.

З.Пары формируются в зависимости от ориентиров, которые проходят в своем развитии.

4.1 lei нерпою ответа.

9.Партнеры по браку совместимы, если

1.в браке существует эмоциональная привязанность членов семьи друг к другу;

2.совместимы их темпераменты;

З.если семейная система не может изменить свою структуру в ситуации развивающегося стресса; 4.нет верного ответа.

10.Основными причинами развода являются

1. психологическая несовместимость;

2. материальные соображения;

3. злоупотребление алкоголем одного из супругов;

4. нет верного ответа.

Тема 5. ПСИХОЛОГИЯ МАЛОЙ ГРУППЫ

1. Что не относится к критериям малой группы (по Зиммелю и Кули)?

1. контактность;

2. сохранение памяти друг о друге;

3. высокий уровень конформности;

4. наличие неких общих признаков

2. Определение малой группы как группы, в которой общественные отношения выступают в форме непосредственных личных контактов принадлежит:

1. Г. Зиммелю;

2. К. Левину;

3. З.Г.М. Андреевой;

4. А.В. Петровскому

3.Особое состояние малой группы, достигшей высокого, наивысшего уровня социально-психологической зрелости, называется:

1.коллектив;

2. ассоциация;

3. конгломерат;

4. аудитория

4. Какое минимальное количество людей является малой группой?

1.1; . // 2. 2-3; . // 3.4-5; . // 4. 6-7.

5.Совокупность характеристик членов группы, важных с точки зрения анализа группы как целого, называется:

1. групповой динамикой;

2. сплоченностью группы;

3. композицией группы;

4. описанием группы

6.Какая структура отсутствует в малой группе?

1. социометрическая структура;

2. структура власти;

3. перцептивная структура;

4. структура коммуникаций

7.Показатели динамики группы - это:

1. групповые процессы;

2. групповые нормы;

3. групповые ценности;

4. групповые санкции

8.Система правил поведения, которой должны придерживаться члены группы - это:

1. групповые процессы;

2. групповые нормы;

3. групповые ценности;

4. групповые санкции

9.Выработанное группой определенное отношение к социальным явлениям - это:

1. групповые процессы;

2. групповые нормы;

3. групповые ценности;

4. групповые санкции

10.Поощрения и запреты, с помощью которых группа возвращает своего члена на путь соблюдения норм - это:

1. групповые процессы;

2. групповые нормы;

3. групповые ценности;

4. групповые санкции

11 .Место индивида в системе групповой жизни определяется как его

1. ночрис'1:

2. образованность;

3. статус;

4. значимость

12.Все группы можно разделить на:

1. условные;

2. реальные;

3. идеальные;

4. автономные

13. В.Меде и Ф.Оллпорт обнаружили, что присутствие наблюдателей из числа авторитетных лиц приводило к повышению производительности всей группы и отдельных ее членов. Это явление получило название эффекта:

1. плацебо;

2. фасилитации;

3. ингибиции;

4. Доплера

14.Организатором хотторнских экспериментов был:

2. 1.Э. Мэйо;

3. В. Меде;

4. С. Милграм;

5. Д. Майерс

15.. Хаймен показал, что часть членов малой группы может разделять нормы поведения, принятые отнюдь не этой группой, а какой-то иной, на которую они ориентируются и назвал ее

1. лабораторной группой;

2. временной группой;

3. референтной группой;

4. диффузной группой

16.По мнению Л. Фестингера на основе частоты и прочности коммуникативных связей, которые обнаруживаются в группе можно измерить групповую

1. информированность;

2. устойчивость;

3. надежность;

4. сплоченность

17.Социометрический метол был разработан:

1. Д. Мопсио:

2. Э. Мэйо;

3. К. Левиным;

4. А. Лазурским

18.Одним из основоположников отечественного учения о коллективе был:

1.Р.С. Немов;

2. А.Р. Лурия;

3. А.С. Макаренко;

4. А.В. Петровский

19.Создателем «школы групповой динамики» был:

1. Д. Морено;

2. Э. Мэйо;

3. К. Левин;

4. А. Лазурский

20. Среди стилей руководства, выделенных Куртом Левиным отсутствовал:

1. авторитарный;

2.демократический;

3. либеральный;

4. тиранический

21. В социометрической структуре группы наиболее предпочитаемые члены носят название

1. лидеров;

2. звезд;

3. любимчиков;

4. популистов

22.Можно выделить следующие типы внутригрупповых структур коммуникаций:

1. централизованная;

2. децентрализованная;

1. рассеянная;

3. компактная

23.Среди всех форм социальной власти наиболее изучено:

1. самоуправление;

2. руководство;

3. лидерство:

4. aBiopmei

24.Среди различных форм групповой дискуссии есть:

1. совещание;

2. обмен мнениями;

3. брейнсторминг (мозговая атака);

4. голосование

25.В процессе принятия групповых решений можно наблюдать;

1. феномен риска;

2. феномен тревоги;

3. феномен взаимного недоверия;

4. феномен группового духа

26.Автором стратометрической концепции коллектива является:

1. А.В. Петровский;

2. Р.С. Немов;

3. М.Г. Ярошевский;

4. Л.И. Уманский

27. Автором параметрометрической концепции коллектива является:

1. А.В. Петровский;

2. Р.С. Немов;

3. М.Г. Ярошевский;

4. Л.И. Уманский

28.Развитие малой группы до уровня коллектива осуществляется в процессе...

1.обучения;

2. игры;

3. совместной деятельности;

4. групповой дискуссии

29. Системный подход в отечественной социальной психологии разрабатывался:

1. Б.Ф. Ломовым;

2. А.Р. Лурия;

3. А.Ф. Лазурским;

4. А.Н. Журавлевым

30. Что из перечисленного относится к принципам системного подхода?

1. Многоплановость;

2. Толерантность;

3. Бф1к'[iiocii>.

3. Многомерность.

Тема 6. ПСИХОЛОГИЯ БОЛЬШИХ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП И

МАССОВЫХ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ

1. Большие группы подразделяются на:

1. случайно, стихийно возникшие;

2. сложившиеся в ходе исторического развития общества;

3. созданные по произвольным признакам

4. возникшие в процессе социализации

2. Среди больших групп можно выделить:

1. социальные классы;

2. коллективы;

3. профессиональные группы;

4. диффузные группы

3. Среди признаков, отличающих большие группы от малых, можно выделить:

1. уровень конформизма;

2. образ жизни;

3. психологический климат;

4. язык

4. Что такое социальное представление?

1.Это обыденное представление какой-либо группы о тех или иных социальных явлениях;

2. Это упрощенный образ какого-либо явления;

3. Это процесс обмена информацией между субъектами взаимодействия;

4. Это обобщенное представление группы об уровне социального статуса своих членов

5. Что определяет менталитет группы?

1. средний уровень тревожности группы;

2. типичный набор социальных представлений;

3. степень осознанности своей принадлежности к группе;.

4. набор основных групповых потребностей

6. В чем выражается степень удовлетворенности потребностей больших социальных групп?

1. в коэффициенте долговременности;

2. в коэффициенте жизнестойкости:

3. в кчпффшшеше opi пни твлпност:

4. в коэффициенте смертности

7. Партии создаются...

1. для самовыражения отдельных личностей;

2. для выражения интересов большой социальной группы;

3. для оптимизации общественного развития;

4. для доступа к общественным ресурсам

8. Что такое этноцентризм?

1. принадлежность к определенной культуре;

2. осознание этнической общности как "Мы";

3. преувеличении достоинств этнической общности;

4. осознание национальных интересов и традиций

9. Образ, построенный через установку, при которой черты отдельного представителя этнической общности распространяются на всю группу - это:

1. этнический стереотип;

2. свойство восприятия;

3. менталитет группы;

4. общественное мнение

10. К признакам стихийной группы не относится:

1. кратковременность существования;

2. наличие определенного повода собрания;

3. совместные действия;

4. высокая организованность

11. Толпа характеризуется:

1.высокой степенью конформизма;

2.проявлением индивидуальных особенностей составляющих ее индивидов;

3. долговременностью существования;

4. рациональностью действий

12. К социально-психологическим особенностям толпы не относится:

1. повышение групповой внушаемости;

2. повышение эмоционального восприятия действительности;

3. подавление чувства ответственности за свои поступки;

4. подавление инстинктивных действий

13. Среди основных средств воздействия, осуществляемого участниками толпы, можно назвать:

1. Э\!01|И0Иа.1Ы!\|О .1СКС11КЛ.

2. логическое убеждение;

3. невербальное воздействие

4. письменное обращение

14. Среди разновидностей толпы отсутствует...

1. простая толпа

2. сложная толпа:

3. экспрессивная толпа;

4. действующая толпа

15. В какой из этих групп наиболее выражен элемент стихийности?

1. масса

2. толпа

3. публика

4. 4.аудитория

16.Какой из данных механизмов воздействия работает только на уровне сознания?

1. заражение;

2. внушение;

3. подражание;

4. убеждение

17. Какие функции выполняет общественное мнение?

1. регуляция поведения;

2. оценка событий и фактов;

3. формирование межличностных отношений;

4. группообразование

18. Какие характеристики слухов можно выделить?

1. деятельностная;

2. экспрессивная;

3. информационная;

4. дезорганизующая

19. Мода основана на желании...

1. выделиться на фоне других;

2. повысить уровень нравственного развития;

1. удовлетворить естественные потребности;

3. подражать более значимым людям

Тема 7. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

1. По отношению к социальному бытию, по мнению Е.С. Кузьмина, люди делятся на

1. операционалистов;

2. стратегов;

3. тактиков;

4. оптимистов.

2. Социальная установка - это

1.предрасположенность человека воспринимать что-либо и действовать определенным образом;

2. потребность человека воспринимать что-либо и действовать определенным образом;

3. неготовность человека воспринимать что-либо и действовать определенным образом;

4.готовность человека воспринимать что-либо и действовать определенным образом.

3. Социальная психология выясняет

1 .в каких группах личность усваивает социальные влияния;

2. какие организации и как влияют на личность;

3. как личность оказывает воздействие на ту или иную группу;

4.в каких конкретных группах личность реализует свою социальную сущность.

4.Социально-психологические качества личности - это

1. качества формируемые в совместной деятельности с людьми;

2. качества формируемые в общении с людьми;

3. качества, передаваемые по наследству;

4.качества, обусловленные темпераментом и характером человека.

5. Когнитивный диссонанс - это

1.эмоциональное напряжение, возникающее когда человек вынужден изменять свое поведение под давлением обстоятельств;

2. эмоциональное напряжение, возникающее когда человек вынужден изменять свое поведение под давлением обстоятельств, не вступая в противоречие со своими установками;

3. эмоциональное напряжение, возникающее когда человек вынужден изменять свое поведение под давлением обстоятельств, вступая в противоречие со своими установками;

4.фрустрация поведения человека.

6. Социализация - это

1. усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей;

2. усвоение личностью социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей;

3. процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности;

4. воспроизводство индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности.

7.Содержание процесса социализации можно увидеть в сфере

1. игры;

2. деятельности;

3. общения;

4. самосознания.

8.В отечественной социальной психологии выделяют следующие стадии социализации

1. дотрудовая;

2. пенсионная;

3. трудовая;

4. послетрудовая.

9.Сколько стадий социализации выделяют в отечественной социальной психологии ?

1. 4

1. 5

2. 6

3. нет правильного ответа.

10.Институты социализации - это

1. конкретные группы, где личность приобщается к нормам и ценностям;

2. школа;

3. семья;

4. друзья.

11 .В роли институтов социализации выступают

1. семья;

2. школа;

3. трудовой коллектив;

4.дошкольные учреждения.

12.Основная идея "диспозиционной концепции регуляции социального поведения личности" (Ядов В.А.) состоит в том, что:

1. человек обладает сложной системой различных диспозиционных образований, которые регулируют его поведение и деятельность;

2. человек обладает сложной системой качеств, которые регулируют его поведение и деятельность;

3. диспозиционные образования организованы иерархически;

4. социальное поведение личности имеет определенную структуру.

13.Сколько уровней выделяет В.А. Ядов в диспозиционных образованиях?

1.3

2. 4

3. 5

4. 8

14.Первый уровень диспозиционных образований - это

1. потребности, реализуемые в малой группе, ситуации группового общения;

2. потребности в ближайшем семейном окружении;

3. работа, сфера досуга;

4. социально-классовая сфера.

15.Второй уровень диспозиционных образований - это

1. потребности, реализуемые в малой группе, ситуации группового общения;

2. потребности в ближайшем семейном окружении;

3. работа, сфера досуга;

4. социально-классовая сфера.

17.Третий уровень диспозиционных образований - это

1. потребности, реализуемые в малой группе, ситуации группового общения;

2. потребности в ближайшем семейном окружении;

3. работа, сфера досуга;

4. социально-классовая сфера.

18.Четвертый уровень диспозиционных образований - это

1. потребности, реализуемые в малой группе, ситуации группового общения;

2. потребности в ближайшем семейном окружении;

3. работа, сфера досуга;

4. социально-классовая сфера.

19.На первом уровне диспозиционных образований

1. образуются социальные фиксированные установки, аттитюды;

2. складываются элементарные фиксированные установки;

3. складываются ценностные ориентации личности, выражающие ее

отношение к целям жизни;

4.индивид включается в освоение идеологических и культурных ценностей

общества.

20.На втором уровне диспозиционных образований

1. образуются социальные фиксированные установки, аттитюды;

2. складываются элементарные фиксированные установки;

3.складываются ценностные ориентации личности, выражающие ее отношение к целям жизни;

4.индивид включается в освоение идеологических и культурных ценностей общества.

21.На третьем уровне диспозиционных образований

1. образуются социальные фиксированные установки, аттитюды;

2. складываются элементарные фиксированные установки;

3.складываются ценностные ориентации личности, выражающие ее отношение к целям жизни;

4.индивид включается в освоение идеологических и культурных ценностей общества. ^

22.На четвертом уровне диспозиционных образований

1. образуются социальные фиксированные установки, аттитюды;

2. складываются элементарные фиксированные установки;

3. складываются ценностные ориентации личности, выражающие отношение к целям жизни;

4.индивид включается в освоение идеологических и культурных ценностей общества.

23.Способы социализации по Э. Фромму

1. мазохизм, садизм;

2. эгоизм, индивидуализм;

3. деструкция, конформизм;

4. нонконформизм, интеграция.

24.Стадии социализации по Э. Эриксону

1. младенчество, старость

2. ранний возраст, возраст игры;

3. школьный возраст, зрелость;

4. молодость, подростковый возраст.

25. Персонализация – это

1.желание индивида оказаться в максимальной степени представленным своими значимыми качествами в жизнедеятельности других людей;

2. потребность индивида оказаться в максимальной степени представленным своими значимыми качествами в жизнедеятельности других людей;

3. способность быть личностью;

4. стремление быть личностью.

26.Этапы вхождения индивида в группу по А.В. Петровскому

1. адаптация;

2. дезинтеграция;

3. интеграция;

4. индивидуализация.

27.Сколько этапов вхождения индивида в группу выделил А.В. Петровский?

1. 4

1. 6

2. 7

3. нет правильного ответа.

28. На этапе адаптации

1.человек начинает поиск средств и способов в обозначении своей индивидуальности;

2.человек подходит общности, интегрируется в нее;

3.человек осваивает действующие в группе нормы и овладевает теми или

иными приемами и средствами деятельности;

4.человек стремится быть индивидуальностью, в то время как группа

принимает и одобряет лишь те демонстрируемые им особенности, которые ей

необходимы.

29. На этапе индивидуализации

1.человек начинает поиск средств и способов в обозначении своей

индивидуальности;

2. человек подходит общности, интегрируется в нее;

3.человек осваивает действующие в группе нормы и овладевает теми или

иными приемами и средствами деятельности;

4.человек стремится быть индивидуальностью, в то время как группа

принимает и одобряет лишь те демонстрируемые им особенности, которые ей

необходимы.

30. На этапе интеграции

1.человек начинает поиск средств и способов в обозначении своей

индивидуальности:

3. человек пол\о.:пн счицносш. интегрируется в нее

3. человек осваивает действующие в группе нормы и овладевает теми или иными приемами и средствами деятельности;

4. человек стремится быть индивидуальностью, в то время как группа принимает и одобряет лишь те демонстрируемые им особенности, которые ей необходимы.

Тема 8. ПСИХОЛОГИЯ МЕЖГРУППОВЫХ ОТНОШЕНИЙ

1. Кто из отечественных психологов изучал межгрупповые отношения?

1. Ломов Б.Ф., Рубинштейн Л.С.

2. Агеев B.C.

3. Шериф М., Ташфелл Г.

4. Тэрнер Д.

2. Кто из зарубежных психологов изучал межгрупповые отношения?

1. Ломов Б.Ф., Рубинштейн Л.С.

2. Агеев B.C., Новиков В.В.

3. Шериф М., Ташфелл Г.

4. Юнг К., Шихерев П.Н.

3. Укажите номер ответа, содержащий описание эксперимента М. Шерифа

1. В эксперименте участвовали студенты, которые должны были подсчитать количество точек на картинах художников-абстракционистов Кандинского и Клее. После выполнения задания их разбили на две группы: в первую попали те, кто зафиксировал больше точек у Кандинского, во вторую - у Клее. Сразу же возник эффект "своих и чужих", групповой фаворитизм и враждебность по отношению к другой группе.

2. Эксперимент проходил в летнем лагере для школьников. Его участниками были мальчики в возрасте 11 - 14 лет. После заезда в лагерь была так организована общелагерная деятельность, что подростки были предоставлены сами себе в установлении знакомств. В итоге стихийно сложились дружеские группировки.

Позже мальчиков разделили на две группы так, что друзья оказались в разных группах. Между группами устраивались соревнования, в которых одна и та же всегда оказывалась победительницей. Так создавался конфликт интересов. Администрация лагеря создавала трудности, которые можно было устранить только при объединении усилий обеих групп. При этом межгрупповая враждебность уменьшилась и возникли новые дружеские отношения.

3. В эксперименте участвовали студенты в период экзаменационной сессии. Они наблюдались в трех ситуациях. 1) Из студенческих групп получит зачет "автоматически" та, члены которой по сравнению со студентами другой группы во время семинарских занятий покажут более высокие знания. При этом общая групповая оценка ек.шдьжаднсь т пи.шнпдуа.чьныл ответов, которые оставались для студентов неизвестными, поскольку экспериментатор называл лишь группу - лидера. А лидировала постоянно одна группа. 2) Отличие от первой ситуации состояло лишь в том, что экспериментатор объявлял обе группы лидерами попеременно. 3) Студентам сообщалось, что "автоматически" зачет получит не вся та или иная группа в целом, а лишь наиболее отличившиеся в ходе семинарских занятий студенты, независимо от групповой принадлежности. 4. Нет правильного ответа.