- •Федеральное агентство по образованию рф
- •Содержание учебно-методического комплекса по курсу: «социальная психология»
- •Программа курса: «социальная психология для студентов специальностей
- •Объяснительная записка
- •Выписка из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •Тематический план
- •Содержание программы
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы социальной психологии. История развития социальной психологии
- •Тема 2. Личность как объект социальной психологии.
- •Тема 3. Социализация личности.
- •Тема 4. Психология взаимодействия. Общение как социально-психологическое явление.
- •Тема 5. Социально-психологическая характеристика общностей, групп и социальных институтов.
- •Тема 6. Социальная психология малых групп.
- •Тема 7. Психология конфликта. Межличностный конфликт.
- •Тема 8. Большие группы. Этнические и религиозные общности, массовые коммуникации.
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Направления для самоконтроля знаний студентов (примерные вопросы для подготовки к зачёту)
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы социальной психологии. История социальной психологии
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 2. Личность как объект социальной психологии
- •1. Основные направления исследования личности в социальной психологии
- •Комплексный подход к изучению личности
- •Системный подход к социальной психологии личности
- •Субъектно-деятельностный подход к исследованию социальной психологии личности
- •Деятельностный подход к психологии личности
- •Структурно-динамический подход в психологии личности
- •2. Социально – психологические проблемы личности
- •Зрелость личности
- •Социальная адаптация личности.
- •Социальная адекватность личности.
- •Социальная идентичность личности.
- •Тема 3. Социализация личности
- •1. Сущность и содержание процесса социализации личности
- •2. Основные стадии, институты и закономерности социализации
- •Тема 4. Психология взаимодействия. Общение как социально-психологическое явление
- •1. Социально-деятельностная природа общения. Сущность, типология и функции общения.
- •Характеристика основных видов общения
- •2. Роль взаимодействия в системе общения. Основные механизмы, стили и методы взаимодействия
- •3. Содержание и структура коммуникативного процесса.
- •Тема 5. Социально-психологическая характеристика общностей, групп и социальных институтов
- •Классификация групп
- •Классификация социальных институтов:
- •Выделяют различные виды мобильности:
- •Тема 6. Социальная психология малых групп
- •3. Лидерство и руководство в малой группе.
- •Тема 7. Психология конфликта. Межличностный конфликт.
- •Функции конфликтов
- •Тема 8. Большие группы. Этнические и религиозные общности. Массовые коммуникации
- •Структура религии
- •Тема 9. Личность в группе.
- •1. Роль личности в группе
- •Лидерство в малых группах
- •2. Социальная установка и социальное поведение личности
- •Социальное поведение личности и его регуляция
- •Механизмы социальной регуляции поведения личности
- •Литература:
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы социальной психологии
- •4. Укажите номер ответа, содержащий описание эксперимента г. Ташфелла
- •5.Основные выводы, сделанные м. Шерифом по окончании эксперимента:
- •6. Укажите номер ответа, содержащий описание эксперимента b.C. Агеева:
- •Выписка из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •Тематический план
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы социальной психологии. История развития социальной психологии
- •Тема 2. Личность как объект социальной психологии.
- •Тема 3. Социализация личности.
- •Тема 4. Психология взаимодействия. Общение как социально-психологическое явление.
- •Тема 5. Социально-психологическая характеристика общностей, групп и социальных институтов.
- •Тема 6. Социальная психология малых групп.
- •Тема 7. Психология конфликта. Межличностный конфликт.
- •Тема 8. Большие группы. Этнические и религиозные общности, массовые коммуникации.
- •Лекционный курс
- •Тема 1. Предмет и задачи и методы социальной психологии. История социальной психологии.
- •Тема 2. Личность как объект социальной психологии.
- •Тема 3. Социализация личности.
- •Тема 4. Психология взаимодействия. Общение как социально-психологическое явление.
- •Тема 5. Социально-психологическая характеристика общностей, групп и социальных институтов.
- •Тема 6. Социальная психология малых групп.
- •Тема 7. Психология конфликта. Межличностный конфликт.
- •Тема 8. Большие группы. Этнические и религиозные общности. Массовые коммуникации.
- •Развёрнутые планы семинарских занятий:
- •Тема 2. Личность как объект социальной психологии (2 часа). План:
- •Литература:
- •Тема 3. Социализация личности (2 часа). План:
- •Литература:
- •Тема 4. Психология взаимодействия. Общение как социально-психологическое явление (2 часа). План:
- •Литература:
- •Тема 5. Социально-психологическая характеристика общностей, групп и социальных институтов (2 часа). План:
- •Литература:
- •Тема 6. Социальная психология малых групп (2 часа). План:
- •Литература:
- •Тема 7. Психология конфликта. Межличностный конфликт (2 часа). План:
- •Литература:
- •Тема 8. Большие группы. Этнические и религиозные общности, массовые коммуникации. (2 часа). План:
- •Литература:
- •Балыкина Ольга Сергеевна, Ерохина Наталья Михайловна социальная психология: Учебно-методический комплекс
- •241036, Г. Брянск, ул. Бежицкая 14.
Классификация социальных институтов:
Политические институты, обеспечивающие установление и поддержание политической власти.
Экономические, обеспечивающие процессы производства.
Социально-культурные, связанные с идеологией, религией, искусством.
Институт моногамной семьи подразумевает не отдельную семью, а комплекс норм, реализующийся в бесчисленном множестве семей определенного вида.
Институты науки и другие.
Функции социальных институтов:
1.Воспроизводство членов общества.
Социализация личности.
Производство и распределение товаров и услуг.
Соблюдение порядка, поддержание стабильности, согласия в обществе.
Общности, группы, социальные институты нельзя рассматривать только в статике. Мобильность - типичный их признак. Трансформация происходит по всем направлениям (количественный состав групп, структура, цели, статус, характер деятельности и т.д.).
Выделяют различные виды мобильности:
1. Вертикальную или горизонтальную мобильность. Вертикальной мобильностью называется изменения социального положения индивида, которое сопровождается повышением или понижением его статуса. Горизонтальная мобильность - это изменение социального положения индивида, которое не приводит к повышению или понижению его статуса.
2. Реорганизацию социальной структуры.
3. Новую систему стратификации.
Последствия мобильности общностей и социальных институтов изучены достаточно слабо. (Не преодолены последствия насильственного переселения целых народов; развал Союза породил новый вид общностей - беженцы; миграционные процессы по своим последствиям весьма значительны; острой остается проблема эмигрантов.).
3. Социально-психологическая характеристика страт.
Слово «страт» означает слой, т.е. какую-либо общность, социальную группу.
Основы современного подхода к изучению социальной стратификации были заложены М.Вебером. Он рассматривал социальную структуру общества как многомерную систему, в которой наряду классами и порождающими их отношениями собственности важное место принадлежит статусу. Вне стратификации природу общностей понять нельзя.
Сложились три различных подхода к изучению социальной стратификации:
1. «Самооценочный», или метод «классовой идентификации», когда исследователь предоставляет право респонденту отнести самого себя к некоторой условной шкале классового состава населения.
2. Метод «оценки репутации», с позиции престижа, при котором опрашиваемым предлагают выступить в качестве экспертов, т.е. оценить социальное положение друг друга или известных им социальных групп.
3. «Объективный подход», основанный на учете престижа профессии, уровня образования и дохода. Ученые оперируют некоторым объективным критерием социальной дифференциации; чаще всего основываются на социально-классовой шкале, связанной с понятием социально-экономического статуса.
Каждый страт является носителем определенных социальных (культурных, нравственных и др.) отношений, стандартов и образа жизни. При резкой смене стратификации общества все они оказываются в маргинальном, неустойчивом состоянии.
В отечественной социальной психологии долгое время господствовал классовый подход к определению структуры общества. В основе социально-психологических характеристик классов лежат социальные потребности, интересы, качество, образ и стиль жизни больших социальных групп. Главный недостаток классового подхода заключается в том, что он определяет социальную дифференциацию на основе учета только двух показателей: общественного разделения труда и отношения к собственности на средства производства. Классовый подход не отражает реальную стратификацию.
В настоящее время складывается деформированная стратификация. Процесс стратификации приобретает уродливый, порой криминальный характер. С одной стороны, образовался слой, имеющий сверхдоходы, с другой - обнищавшее население. Возникло резкое расслоение по материальному признаку. Средний класс еще окончательно не сформирован.
Каждый страт характеризуется определенным образом жизни.
Образ жизни - это устоявшееся, типичные формы жизнедеятельности личности и общностей, т.е. привычки, традиции, стереотипы поведения.
Выделяют различные виды образа жизни:
1. Здоровый, который предполагает правильное питание, соблюдение гигиенических норм, наличие психологического климата, благоприятных условий на работе и в быту, и др.
2. Нравственно здоровый, отвечающий содержанию основных ценностей жизни и культуры.
3. Замкнутый, аскетический, предполагающий постоянную заботу о спасении души и спартанскую скромность.
4. Богемный, связанный с нестрогостью соблюдения повседневных норм «общежития».
Классификацию можно продолжить по совершенно иным основаниям, так как сколько разновидностей общностей - столько и видов образа жизни.
Структура образа жизни включает в себя следующие компоненты:
- аксиологический, т.е. ценностный, нормативный, означающий ориентацию на соблюдение неких правил поведения.;
- конативный или, поведенческий, выражающийся в привычках, устойчивых способах реагирования на различные социальные ситуации;
- когнитивный, связанный с содержанием картин мира, познавательных стереотипов;
- коммуникативный, связанный с включенностью человека в систему социальных связей, а также с состоянием активного словарного запаса различных социальных групп и т.д.
Образ жизни нельзя представить без ее качества. В отечественной литературе вместо этого понятия часто употребляется понятие «уровень жизни». Уровень и качество жизни далеко не одно и тоже. «Качество» жизни характеризуется содержанием питания, обеспечения здоровья, образования, жилищных условий, состояние экологии, криминальной безопасности и др. Это тонкий, чувствительный индикатор, учитывающий, например, живет ли человек в престижном районе или нет, пользуется общественным транспортом или личным, имеет ли доступ к культурным ценностям и т.п. Уровень жизни фиксирует только соотношения доходов и расходов.
Стиль жизни - существенная социально-психологическая характеристика образа жизни. Чаще всего подразумевается доминирующий вид деятельности и его основные особенности, и потому говорят о деловом, творческом стиле жизни. В то же время стиль жизни образуется из таких поступков и предметов собственности, которые характеризуют положение, занимаемое личностью в той или иной стратификационной структуре. Он так же во многом связан с когнитивной сферой человека, сформировавшимися картинами мира, стереотипами, индивидуальными различиями.
Контрольные вопросы:
Сущность основных направлений исследования общностей и групп.
Основные параметры группы.
Классификация общностей и групп.
Характеристика состава и структуры группы.
Сущность групповых процессов.
Характеристика групповых норм и ценностей.
Понятие социальных институтов и страт.
Классификация социальных институтов и страт.
Функции социальных институтов и страт.
Литература:
Обязательная:
Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1998.
Донцов А.И. Психология коллектива. М.: Изд-во МГУ, 1984.
Крысько В.Г. Социальная психология М., 2001.
Основы социально-психологической теории. Под ред А.А.Бодалева и А.Н.Сухова. – М., 1999.
Парыгин Б.Д. Социальная психология. СПб., 1999.
Социальная психология. Учебное пособие для вузов. Под ред. А.Л.Журавлева. – М., 2002.
Дополнительная:
Динамика социально-психологических явлений в изменяющемся обществе. / Под ред. А.Л. Журавлева. - М., 1996.
Донцова А.И. Проблемы групповой сплоченности. М., 1979
Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1997.
Московичи С. Общество и теория в социальной психологии // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984.
Современная зарубежная социальная психология. Тексты. / Под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой, Л.А. Петровской. - М.: Изд-во МГУ, 1984
Социальная психология в трудах отечественных психологов: Хрестоматия. СПб, 2000.
Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999.
Шибутани С. Социальная психология. Ростов-на-Дону, 1998.
Шихирев П.Н. Современная социальная психология в Западной Европе. М., 1984.