Программа курса: «социальная психология для студентов специальностей

Данная программа разработана на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования РФ от 31 января 2005 г. № 707 пед/сп (новый) – номер государственной регистрации.

Составители: Балыкина О.С. - ст. преподаватель, канд. псх. наук; Ерохина Н.М. - ст. преподаватель, Дудина О.А. - ассистент.

Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры БГУ протокол № 1 от 29 августа 2005 г.

Объяснительная записка

Изучение социально-психологических проблем является сегодня одной из наиболее актуальных проблем в мировой психологической науке. Человек - социальное явление, и это является объединяющим началом всех человековедческих дисциплин: педагогики, философии, социологии, психологии, истории. Сегодня ни одно из психологических явлений не может иметь адекватного объяснения без обращения к социально-психологическому анализу.

Работа учителя предполагает непосредственное обращение к таким социально-психологическим проблемам, как закономерности поведения личности в группе, эмоциональный климат в коллективе, структура и динамика межличностных отношений, формирование коллектива, проблема организованности и др.

Программа данного курса рассчитана на профессиональную подготовку студентов в ходе овладения ими педагогической профессией в течение одного семестра. Программа предполагает две основные формы работы: лекции и семинары с включением в них элементов практических заданий.

Цель курса - дать студентам систему социально-психологических знаний, включающую фундаментальные концепции, устоявшиеся закономерности, факты социально-психологических явлений. Важное место при этом отводится анализу основных категорий и понятий социальной психологии.

При изучении курса предполагаются чтение лекций, проведение семинарских занятий, написание и защита рефератов, курсовых и контрольных работ, самостоятельное изучение литературных источников.

Данная программа ориентирует студентов на работу с классическими текстами (монографиями и статьями) ведущих и отечественных и зарубежных социальных психологов, чтение и конспектирование которых необходимо для подготовки к семинарским занятиям.

Практикуются семинары двух основных типов: направленные на конкретизацию темы лекции или дополняющие содержание лекции новыми вопросами. По своей форме семинарские занятия строятся в виде группового обсуждения как различных точек зрения на одну проблему, так и позиции какого-то одного, как правило, наиболее известного специалиста по конкретному вопросу. Ценным моментом для лекций и для практических занятий, а также - для самостоятельной работы, представляется широкое привлечение студентов к проведению эмпирических социально-психологических исследований. В конце программы приводится список основной и дополнительной литературы.

Задачи курса. В ходе изучения курса социальной психологии студенты должны усвоить следующее:

• существование приоритета социальной среды в развитии ребенка;

• знания о социально-психологических механизмах взаимодействия человека и коллектива;

• средства диагностирования системы межличностных отношений в группе и статус каждого человека в ней;

• способы воздействия на личность и группу в обычных и конфликтных ситуациях;

• приемы снятия напряжений в группах и создания в них благоприятного психологического климата;

• формирование национального самосознания как фактора сплочения нации и толерантности к этническим, религиозным общностям.

Для полноценной реализации поставленных задач теоретические и прикладные проблемы социальной психологии рассматриваются в следующем порядке:

1. - предмет, история становления социальной психологии;

2. - личность как объект социальной психологии;

3. - общение как универсальное социальное явление;

4. - малая группа как основная среда жизнедеятельности человека;

5. - большие группы как источники основных социальных ценностей, мотивов и установок;

6. - этнические и религиозные общности, массовые коммуникации.

В программу включена тематика курсовых, контрольных работ и рефератов, а также перечень контрольных вопросов к зачету или экзамену.