Литература:

1. Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова Н.П. Справочные материалы. – М.,1987. – С.139-149.

2. Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. – М., 1976. – С. 190 - 197.

3. Касаткин Л.Л., Клобуков Е.В., Лекант П.А. Краткий справочник по современному русскому языку. – М.,1995. – С.188.

4. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М.,1998. – 341 – 353.

5. Розенталь Д.Э., Джанжакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. – М.,1994. – С. 63 – 78, 282 - 293.

6. Современный русский литературный язык./ Под ред. П.А. Леканта. – М.,1982. – С. 266 - 274.

№ 16. Место междометий, модальных и звукоподражательных слов

в системе частей речи русского языка

1. Междометия:

- значение и состав междометий,

• разряды междометий с точки зрения семантических функций,

• использование междометий.

2. Модальные слова.

3. Звукоподражательные слова.

ЗАДАНИЯ:

1. Найдите междометия. Определите их значение и способ образования:

1. – Э, черт, тьфу! Господи, с вами буквально нельзя говорить! – воскликнул Митя в последней степени раздражения.

2. – Ааа! – промычал Вронский, схватившись за голову. - …И проигранная скачка! И своя вина, постыдная, непростительная! И эта несчастная, милая, погубленная лошадь!.. что я сделал!

3. Уф, жарко…я взмок весь.

4. Ух, как я пустилась бежать!

2. Определите, какой частью речи являются выделенные слова:

1. Бом!.. звук слетел с колокольни и поплыл по округе.

2. Браво! Браво! – воскликнула Надежда Алексеевна.

3. О, как часто я ожидал тот или иной день, как неблагоразумно отсчитывал время, подгоняя его.

4. – Та – та – та … залился за холмом пулемет.

5. Хохот их мужской компании повторился до того громко, что часовой не выдержал и рявкнул: «Цыц!».

3. Определите, какой частью речи являются выделенные слова:

1. Вы, верно, переведены сюда из России? 2. Вы верно решили задачу. 3. Смотри, однако, Вера, будь осторожна. 4. Алеша догадывался, что капитан появился совсем не случайно. Однако хитрая политика отца его ничуть не обидела. 5. Солнечные пятна были на полу, потом перешли на стену и совсем исчезли; значит, солнце уже склонилось за полдень. 6. Человек значит несоизмеримо больше, чем принято думать о нем. 7. И кажется, ещё немного, и мы узнаем, зачем живем, зачем страдаем. 8. – Онегин, я тогда моложе. Я лучше, кажется, была.

Литература:

1. Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык. – М.,1997. – С.– 446 - 474.

2. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М., 2003. – С.279 282.

3. Розенталь Д.Э., Джанжакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. – М.,1994. – С.117 - 128.

4. Современный русский литературный язык./ Под ред. П.А. Леканта. – М.,1999. – С.274-278.

№ 17. Контрольная работа по морфологии. Имя числительное. Глагол. Наречие. Служебные слова

1. Повторите все теоретические вопросы занятий № 10 – 16.

2. Подберите отрывок газетой статьи в 7-8 строк, приклейте его в тетрадь для контрольных работ. Выпишите все глагольные формы, определяя вид, переходность, спряжение, возвратность, залог глагола. Определите для спрягаемых форм наклонение, время, число, а также лицо или род. Укажите, в прямом или переносном значении употреблена каждая форма.

3. Определите способ образования наречий:

Смело, налево, заново, изредка, по-новому, шепотом, на глазах, без памяти, по двое, нехотя, сломя голову.

4. Определите, какими частями речи являются выделенные слова:

1. Ему стало вдруг скучно и расхотелось говорить с людьми. 2. Под солнцем горячим, под ночью слепою немало пришлось нам пройти. 3. Мне не нужно вашего шарфа. 4. Не забывай о том, что сердцу мило. 5. Под ногами хлюпал размокший снег. Идти было тяжело, но по обочинам дороги все еще держался хрустально поблескивающий на солнце ледок, и там пробираться было еще труднее.

ПРИМЕРНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ АУДИТОРНОЙ РАБОТЫ

1. Из предложенного текста выберите все служебные слова, определите часть речи, разряд.

2. Найдите наречия и слова категории состояния, определите способ образования каждого из выписанных слов.

3. Дайте подробную характеристику всем глагольным формам.

4. Определите часть речи и способ образования всех слов. Например:

Настороже, всемером, врассыпную, отчего, столовая, ух ты!

_________________________________________________