Батуев - Загадки и тайны психики

эмоционального поведения на сцене заставить сопереживать весь зрительный зал.

ЗАРОЖДЕНИЕ ПСИХИКИ

Истоки разума

Основную часть публики, которая окружает игровые автоматы, составляют подростки. Они, если родители снабдили их достаточными средствами, готовы часами

проводить время у этих автоматов. И конечно, автомат «Морской бой» очень привлекает: стрелок выпускает «торпеду», которая должна точно попасть в цель–

движущийся корабль. В автомате сделано любопытное устройство: траектория

движения торпеды высвечивается на табло и в момент попадания то

движущуюся фигурку корабля раздается«взрыв». Стрелок должен произвести сво

выстрел так, чтобы выпущенная им «торпеда», спустя некоторое время, точно попала

в корпус корабля.

Конечно, зная элементарные законы физики и такие показатели, как скорост движения объектов (постоянные в данном случае), расстояние от стрелка до объекта,

можно по формуле вычислить, как (на какой угол) сориентировать пусковой аппарат и

в какой момент нажать кнопку «залп». Однако на все эти операции потребовалось бы много времени. В действительности все происходит почти мгновенно. Нам н приходится производить сознательные расчеты – за нас это делает наш мозг, причем справляется он с этой задачей очень быстро. Однако, если мы спросим человека, играющего у автомата, что происходит в его мозгу во время игры, то он вряд ли

непрерывной вычислительной работы мозга. В самой общей форме можно сказать,

что человек улавливает определенную закономерность в том, как, куда и с како

скоростью перемещается объект в пространстве. С этой задачей вычисления скорости и направления перемещения объектов тренированный мозг справляется быстро. Но для того, чтобы мяч попал, например, в руки бегущего игрока, надо решить вторую задачу – все эти мозговые вычисления превратить в движения собственно тела. Скорость своего перемещения на игровом поле, направление и сила броска(а значит, и скорость полета мяча) – все это будет зависеть от решения первой задачи.

умение точно и тонко строить свое поведение сообразно поставленной изменениям в окружающей среде основывается на способности нашего м

экстраполяции. Но попробуем задать вопрос: этим свойством наделен тол человеческий мозг или оно имеет широкое распространение в животном мире?

Русский ученый, физиолог-генетик Леонид Викторович Крушинский отвечал на это вопрос однозначно. Конечно, многие животные и птицы обладают р

способностью к экстраполяции своего поведения, и такие способности их мозга Л. В. Крушинский называл элементарной рассудочной деятельностью. То, что разум ест

свойство человека, ни у кого не вызывает сомнен . По крайней мер , так должно

быть, ведь недаром человека относят к особому биологическому виду– Homo sapiens

– Человек разумный. А вот относительно разума животных до сих пор идут горяч

споры. В этих спорах .ЛВ. Крушинский занимал, по-моему, правильную позицию.

Будучи генетиком, биологом и к тому же заядлым охотником, Л. В. Крушинский

прекрасно знал поведение животных в естественных условиях их обитания. Все

хорошо знают (по опыту или по книгам), как ведет себя заяц, который, убегая от лисы

или волка, делает так называемые заячьи петли, т. е. путает следы. Волку, которого, как говорят, «ноги кормят», в погоне за своей жертвой важно научиться использоват

свои способности к экстраполяции– уловить траекторию возможного движе

жертвы. Зайцу, наоборот, надо так строить свое поведение, чтобы запутать волка, не

дать ему возможности предсказать и определить свое местоположение через секунду.

Заяц запутывает следы и таким образом спасается от своих врагов, которых о

попросту сбивает с толку.

Охотник мгновенно производит операции экстраполяции

Л. В. Крушинский рассказывал мне также о поведении охотничьей собаки. Когда охотник (в данном случае Крушинский имел в виду самого себя) прицеливается в летящую утку, он бессознательно оценивает, на какой угол по направлению поле

утки надо двигать ружье, когда нажать на курок и выстрелить. Короче говоря, охотник мгновенно производит операции экстраполяции. Но что же в это время происходит с его охотничьей собакой, сидящей рядом? Она пристально наблюдает за вс

действиями хозяина ,и будучи уже опытной, оценивает направление смещен ружейных стволов. После выстрела собака бежит в нужном направлении и нахо подстреленную утку. Значит, собака экстраполирует действия охотника на поведение. Мы скажем: «Умная собака» – и будем правы – ведь это и есть разумно поведение.

Cобака экстраполирует действия охотника на свое поведение

Если у вас дома есть собака, попробуйте провести с ней следующий опыт. Это

можно сделать либо в квартире, либо на даче. Спинки и задние ножки двух стулье затяните непрозрачной материей. Стулья положите на бок и расположите так, чтобы спинки смотрели в одну сторону, а между стульями сохранялось расстояние 15–20 см. Собака располагается с той стороны, куда смотрят задрапированные спинки стульев, а вы скрыты от нее одним из стульев. Игра с собакой состоит в том, что вы толкаете

медленно мяч от себя. Движущийся мяч виден собаке через щель между стульями.

Мяч продолжает катиться в противоположную от вас сторону, но вот он уже скрылс

от собаки за вторым стулом. Куда побежит собака? К щели между стульями или сразу

к краю того стула, куда только что скрылся движущийся мяч? Умная собака конечно же

экстраполирует направление катящегося мяча на собственное поведение и побеж

так, чтобы встретить выкатывающийся из-за стула мяч.

Хотя исходное свойство мозга к экстраполяции является врожденным, научиться им пользоваться в конкретной жизненной ситуации можно лишь после

длительной тренировки. Например, ма ленький ребенок лишь постепенно приобретает

свой жизненный опыт, проходя через многочисленные пробы и ошибки. Поэтому если первые задачи по экстраполяции ребенок решает медленно и далеко не всегда точно, то по мере обучения его поведение становится быстрым и автоматизированным. Лучше всего навыки экстраполяции дети приобретают во время подвижных

спортивных залах, на воздухе. Ребенок, сам того не замечая, приобретает знания навыки разумного поведения, так необходимые ему в дальнейшей жизни.

Значит, вместе с развитием мозга и приобретением опыта совершенст рассудочная деятельность.

Что видит шимпанзе в телевизоре

Пожалуй, я не ошибусь, если скажу, что наибольшей популярностью у челове среди всех до-ОMannnrx животных пользуется кошка. Очаровательно грациозная, гибкая и ловкая, ласковая и в то же время поразительно незав

самостоятельная – кошка стала любимым и равноправным членом многих семей.

Можно часами увлеченно наблюдать за ней, подчас удивляясь «осмысленности» ее поведения. Тем, у кого в доме живет этот пушистый зверь, не раз доводилос наблюдать такую сцену: как только вы усаживаетесь поудобнее перед телевизором надежде посмотреть интересующую вас передачу или фильм, кошка тут как тут, она уютно устраивается рядом с вами и устремляет свой взгляд на экран. Можно сказать: кошка смотрит телевизор.

Но давайте задумаемся, что же видит кошка? Для того чтобы ответить на э вопрос, я предлагаю вам провести небольшой эксперимент. В то время, когда п

телевидению будут демонстрировать выставку собак или любую другую передачу, в которой будут принимать участие наши четвероногие друзья, попробуйте, взяв кошку на колени, привлечь ее внимание к экрану телевизора. Ведь мы знаем, что в реальной

жизни эти два вида животны, как правило, весьма недолюбливают друг друга (хотя бывают и нередкие исключения) и история их взаимоотношений бывает вес трагичной. «Кошка с собакой дружно не живут» – так говорит старинная народна пословица. Как правило, завидя собаку, кошка сразу же принимает«боевую позу»: шерсть дыбом, спина горбом, хвост трубой, уши прижаты – ну, сейчас готова к драке. А что же происходит, когда изображение пса появляется на экране? Какова буде

реакция кошки в этом случае? Оказывается, никакой. Кошка проявляет полн спокойствие и даже равнодушие к происходящему на экране. Почему? Дело в том, что

для кошки «телевизионная собака» просто не существуе , она видит лишь каки-то странные движущиеся световые тени, не больше.

Кошка с собакой дружно не живут

«Телевизионный вариант» собаки для кошки ничего не значит

Другое дело мы с вами. События на экране телевизора имеют для нас чрезвычайно важное значение, мы заинтересованно смотрим передачу, переживаем, сердимся, смеемся. Порой происходящее на экране настолько захватывает и увлекает нас, что мы начинаем жить как бы в другой, иллюзорной реальности и становимся участниками событий, отдаленных от нас в пространстве и во времени. Все это настоль естественно для нас, что мы даже и не задумываемся, что видим созданн электронным лучом сложное изображение, состоящее из многочисленных световы точек.

Так в чем же кроется разница между восприятием человека и животного? Прежде всего в том, что для животного существуют лишь конкретные вещи, его восприятие неотделимо от той реальной среды, в которой оно живет и действует. В нашем примере для кошки реально значима только конкретная собака, с которой она може

столкнуться нос к носу. «Телевизионный вариант» собаки для нее ничего не значит. Человек же в ходе своего эволюционного развития приобрел уникальную способност создавать в своем воображении идеальные образы реальной действительности. Но они уже не являются как бы прямым слепком с конкретной вещи. Благодаря развитию познавательной деятельности, в частности, процессов абстрагирования и обобщения, человек может вычленять какие-либо отдельные признаки изучаемого объекта,

отвлекаясь от всех прочих, несущественных деталей. Таким образом, человек

обладает способностью формирования обобщенного образа реальной вещи, который позволяет видеть и распознавать общие признаки и качества различных яв действительности.

Надо отметить, что эволюция познавательной деятельности человека шла по пут

возрастания уровней обобщения – от менее общих к более общим поняти , что в конце концов отразилось в создании с помощью слов обобщенных понятий, суждений,

отвлеченных от конкретной действительности. Процесс формирования речи,

начинающийся еще в раннем детстве, как раз и представляет собой иллюстрац

постепенного освоения все более высоких уровней обобщения. Чем больш

словарный запас человека, тем большая роль в его мыслительной деятельн

отводится функции обобщения.

Но как рано в эволюции человека сформировалась эта уникальная способность ег

мозга и психики? Здесь я хочу познакомить вас с результатами одного увлекательного

эксперимента на обезьянах шимпанзе, проведенного известным физиологом,

профессором Валерием Ивановичем Сыренским. Задача опыта была вроде

проста: обезьяна по звуковой команде экспериментатора нажимала рукой на педаль,

доставала вкусную приманку и съедала. Посколькуее во время всех оп

экспериментатор неотлучно находился рядом с обезьяной, она привыкла к нему четко выполняла требуемое задание. Но вот решили изменить условия опыта. На

место экспериментатора в исследовательской камере, где находилась обезьяна, был

помещен... телевизор, с помощью которого и велось дальнейшее«командное

управление» деятельностью обезьяны. Таким образом, благодаря телевизионны

установкам, обезьяна могла не только следить за действиями человека, но и слышать его команды. Экспериментатор, в свою очередь, имел возможность вести наблюдения за поведением животного, находясь в дальней комнате.

Всякий раз, увидев на экране изображение знакомого человека, обезьяна вела себя так же, как и при реальной встрече с ним: подходила, протягивала к нему руки, показывала зубы, хлопала в ладоши – в общем, проявляла все признаки радости предвкушения приятного общения

Что же произошло? Как только на экране появилось изображение знак экспериментатора, шимпанзе протянул руку к экрану, подошел к телевизору ближе, сел возле него. Затем последовала переданная по микрофону звуковая ком экспериментатора, обезьяна выполнила требуемое задание и получила желан приманку. И так повторялось неоднократно. Всякий раз, увидев на экр изображение знакомого человека, обезьяна вела себя так же, как и при реально встрече с ним: подходила, протягивала к нему руки, показывала зубы, хлопала ладоши – в общем, проявляла все признаки радости и предвкушения прият

новых знаний об окружающем мире и о себе само. С этим согласны вс . А вот что касается «братьев наших меньших», то по этому поводу идут бесконечные споры.

Одни ученые говорят, что животные способны воспринимать лишь конкре

сигналы-признаки и отвечать на них столь же конкретными реакциями, другие

считают, что в животном мире существуют такие формы поведения, которые могут

служить отдаленным прообразом человеческой способности познавать. Имир

действительно, чем больше мы узнаем о поведении животных, об их разнообразных способностях сверхчувствования, тем больше задумываемся над , темчто ж

отображается их мозгом во время восприятия какого-то явления.

И еще дана задача: как выяснить, воспринимает ли животное отдельные сигналыпризнаки или целостные образы окружающих предметов? Решить эту зада

непросто. И вот как идет исследовательский поиск. Однажды, находясь в очередной

раз в Праге, я посетил научную лабораторию моего близкого друга, известного во

всем мире ученого Яна Буреша. Я знал, что он большой придумщик всячес необычных приспособлений и методик для изучения поведения животных, и поэтому я

просил его рассказать мне о новых исследованиях. И я не ошибся в своих ожиданиях,

потому что Ян продемонстрировал мне очень интересный и убедительный опыт

обыкновенных белых крысах, предупредив, что исследует сейчас мыслительн

деятельность крыс. А надо сказать, что в то время в среде ученых, как отечественных, так и зарубежных, было распространено мнение о крысах как о довольно примитивных животных. Именно с таким мнением об интеллектуальных способностях крыс вошел в лабораторию.

Посередине комнаты на полу размещался12-лучевой радиальный лабиринт. Приподнятая над полом круглая площадка с отверстием посередине имела12 непрозрачных дверей. Каждая из них вела в отдельный коридор, расположенный по

полакомившись пищей, вышла через другую дверцу и спустилась на пол. Исследуя

пол круглой площадки, любопытства ради пролезла через отверстие наверх. Так она

вновь оказалась посередине площадки, вокруг которой размещались те же12 закрытых дверей. На этот раз крыса уже с большей уверенностью открыла дверцу проникла в коридор. Но не в ту дверцу и не в тот коридор, который она посетил только что, а в другой, где она еще никогда не была раньше. Конечно же, подумаем мы, ведь она, побывав в предыдущем коридоре, съела приманку, а значит, запомнила, что во второй раз ей незачем вести там же пустые поиски и лучше ей всяки выбирать новую дверцу, ведущую в коридор с нетронутой приманкой. Рассуждая так,

мы невольно приписываем крысе нашу собственную логику поведения. В общем, в этом нет ничего предосудительного. Так поступают многие ученые, которые

занимаются описанием поведения животных.

12-лучевой радиальный лабиринт

Крыса всякий раз выбирала все новую и новую ,дверцутак ни разу и воспользовавшись уже посещенными коридорами

Но самое удивительное, что действительно поразило меня в этом опыте,

заключалось вот в чем. Крыса шесть раз поднималась на центральную площадку всякий раз выбирала все новую и новую дверцу, так ни разу и не воспользовавшис уже посещенными коридорами. Затем Ян Буреш извлек крысу из лабиринта и, отсадив ее в отдельную клетку, пригласил меня обедать. Мы вернулись в лабораторию чере

что крысы воспринимают не отдельно выработанные ориентиры-знаки, а в целом всю

обстановку на центральной площадке, запоминают дверцу уже посещенного коридора и в каждом следующем выборе пользуются «этимзнанием» (как результато

познания действительности). Ученые называют такое поведение когнитивным, от

когнитивной картой.

Опыт с бассейном

А вот другой опыт на ту же тему. И снова я наблюдал его в лаборатории

Буреша в Праге. Круглый резервуар диаметром2 м наполнен водой, в котору

добавлено молоко, чтобы вода была непрозрачной. Подопытные животные снов крысы, которые, вопреки распространенному мнению, оказались великолепным пловцами. В одном месте такого бассейна на глубине3 см от поверхности вод располагается неподвижная площадка. Из-за растворенного в воде молока остается невидимой для крыс. Крысу выпускают в бассейн в определенном месте– возле вертикальной стенки. Установленная видеокамера фиксирует плав животного, переводит изображение на телевизионное устройство и затем с помощь

компьютера вычисляются время плавания, направление, повороты, скорость и прочие показатели. Случайно крыса наталкивается на скрытую площадку, поднимается на нее

и начинает заниматься собственным туалетом.

В следующий раз крыса, выпущенная в том же месте бассейна, находит площадку уже значительно быстрее. И так постепенно животное учится находить площадку, подплывая к ней по прямой за несколько секунд. А теперь попробуем выпустить крысу

вбассейн не с привычного для нее ,местас какого-либо другого, например

противоположной стороны бассейна. И вновь крыса быстро ориентирует кратчайшим путем достигает невидимой для нее спасительной площадки. Какие же

ориентиры действуют в этом случае? Ведь площадка скрыта под водой. Оказывается, что роль таких ориентиров могут выполнять и совершенно посторонние предметы, расположенные вокруг бассейна: окна в комнате, лампы дневного света, шкафы,

столы и т. д. Мы проверили это. Стоило изменить обстановку в комнате, как крыса

забыла место расположения площадки и была вынуждена обучаться заново. Значит, животное обучается познавать всю окружающую обстановку и определять спасительной площадки по отношению к этим обстановочным ориентирам. Можно

сказать, что в мозгу животного формируется некая когнитивная карта местно, в

которой ему предстоит ориентироваться. Это своеобразная географическая карта, по которой животное прокладывает себе путь, опираясь на ориентиры, только ем

одному ведомые.

Мы не слишком погрешим против истины, если представим себе, что подобную карту формирует и маленький ребенок, находясь в детской кроватке. А особенно когда он подрастает и начинает свободно передвигаться по комнате. Таким образом, в подсознании ребенка закладываются основы пространственного мышления. Без этих

знаний человек не способен ориентироваться в окружающем его мире, познавать его,

использовать эти знания в своей мыслительной деятельности.

Способности к пространственному мышлению, хотя и в простейшей форме, развиты у животных. Но в отличие от нас животные лишены очень важной особенности: большинство из них, за исключением обезьян, не способны к обобщениям и

абстракциям. Если и признавать существование у животных какого-либо знания,

мышления, то надо учитывать, что оно всегда конкретно, т. е. соотносится лишь

конкретными предметами и явлениями окружающего мира. В отличие от животны

наши знания и мышление большей частью абстрактны и в каждый момент врем

географических картах, о методах их создания и использования. Абстрактные знаки и символы на географической карте– это обобщенные образы реа

действительности. Вся географическая карта– это сложно закодированное знание, накопленное человечеством за всю историю его развития. На занятиях в школе атласами и контурными картами мы обучаемся воспринимать весьма отвлечен

представления о расположении городов, рек, морей, континентов, овладевая тем самым высшими формами когнитивного обучения.

Следовательно, когнитивные карты жизненного пространства– это та основа, на которой строится наше пространственное мышление.

Оперативная память

А теперь я хочу рассказать о собственных исследованиях нейронных основ памяти,

которые проводились совместно с моими учениками А. А. Пироговым и А. А. Орловым на обезьянах – макаках-резусах.

Обезьяна во время опыта находилась в специальном приматологическом кресле затемненной камере (как показано на рисунке). Перед животным располагался пульт, состоявший из панели с двумя рычагами, над которыми были вмонтированы лампочки экрана, закрывавшего рычаги и устройства для подачи пищевого вознаграждения.

В начале экспериментальной задачи подавался условный сигнал– поочередное мигание лампочек возле правого и левого рычага в течение2–5 (секунд. Экран в это время был закрыт. После выключения условного сигнала следовала пауза– 5-20

секунд, в течение которой обезьяна должна помнить, какая из лампочек зажигалась.

памяти. Затем экран отодвигали, открывая доступ обезьяне к рычагам. Если обезьяна в течение отсрочки запомнила, с какой стороны зажигалась лампочка, то она должна нажать на рычаг, расположенный на той же стороне пульта, т. е. справа или слева.

Если обезьяна правильно выбрала рычаг, то она получала пищевое вознаграждени

(драже). Такие тесты в течение одного опыта применялись многократно.