2.3 Разработка программы социальной реабилитации семей, воспитывающих детей с нарушенным развитием

Семья является одним из элементов системы социальной работы, ее объектом являются дети с ограниченными возможностями здоровья. В семье – первичной ячейке общества – происходит основная, первоначальная социализация ребенка [Городова Т.В.].

Психологические, социальные, экономические и другие проблемы, которые возникают в процессе социализации этих детей, затрагивают семью ребенка с отклонениями в развитии и их ближайшее окружение. Семье нелегко справиться с рядом проблем, возникающих в связи с воспитанием особого ребенка. Чтобы семья успешно адаптировалась, ей необходима активная поддержка со стороны общества и государства. Поэтому, при возникновении кризисных ситуаций, родители не меньше чем их дети нуждаются в помощи специалистов: психолога, реабилитолога, специалиста медицинского профиля, социального работника [Городова Т.В.].

Целью программы является комплексная реабилитационная помощь семьям, воспитывающим ребенка с нарушенным развитием.

Эта цель достигается посредством выполнения ряда задач:

- проведение социальной реабилитации с родителями детей, имеющих те или иные отклонения в развитии;

- содействие в оказании социально-экономической поддержки семьям, которые испытывают материальные затруднения;

- оказание социально-правовой поддержки семьям, которым необходима правовая защита;

- оказание психолого-педагогической помощи семьям

Выводы по практической главе

1.

2.

3.

Заключение список литературы

1. Роль семьи в коррекционно-образовательном процессе детей с

ограниченными возможностями здоровья: методическое пособие /

МБЛПУ ЗОТ “Центр медицинской профилактики”; ТОУНБ им. А.С. Пушкина,Отдел организации обслуживания инвалидов по зрению; сост.

А. А. Коваленко. – Томск, 2012. – 40 с.; 21 см. – (В помощь реабилитологу)

2. Малофeeва Т., Вacин С. - Инвaлиды в Pоссии // Pro et contra. - 2007. - №3 - С.80 - 105.

3. Городова Т.В. Семья как ядро системы социальной работы с детьми с ограниченными возможностями. Научные ведомости Белгородского государственного университета /№9/ том 10 (65) / 2009

4. Филатова – Сафронова М.А., Гафарова Р.М. Основы психологической реабилитации детей с ограниченными возможностями и членов их семей. – Казань, 2001. – 152 с.

5. Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами: учебное пособие /

Е.И. Холостова. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. – 240 с.

6. Антонов А.И. Семья – какая она и куда движется / А.И. Антонов //

Семья в России. – 2005. – № 1-2. – С. 30-53.

7. Коломинский Я. П., Панько Е. А., Игумнов С. А.Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция. — СПб.: Питер, 2004. —480 с.

8. Бикметов Е. Ю., Сизоненко З. Л., Юлдашева О. Н. Социализация в семье детей с ограниченными физическими возможностями: условия и факторы. – Уфа: Аркаим, 2012. – 171 с.

9. Забрамная С.Д., Левченко И.Ю.. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития (курс лекций). М.: В. Секачёв. — 128 с., 2007

10. Кожанова Т.М. Роль семьи в социализации детей с ограниченными возможностями здоровья / [Электронный ресурс] / Современные проблемы науки и образования. – 2013.–№4; URL: www.science-education.ru/110-9741 (дата обращения: 11.12.2014).

11. Лебединский, В.В. Нарушение психического развития. – М.: Педагогика. – 2004. – 306 с.

12. Маллер А.Р. Помощь детям с недостатками развития: Книга для родителей. – М.: 2006. – 72с.: (Коррекционная педагогика)

13. Маллер А.Р., Цикото Г.В. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью: Уче. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 208 с.

14. Сиголаева Л. М. Аутичный ребенок в подростковом возрасте. Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. СПб.: № 116 / 2009 (264)

15. Миланич Ю.М. Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. Выпуск№ 3 / том 5 / 2010 (167)

16. Лоза Т.В. Стили семейного воспитания в семьях, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья /Мир науки, культуры, образования / Россия, Республика Алтай, Горно-Алтайск / Выпуск № 3 (34) / 2012

17. Ростовых Е.И. Психологические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья / Материалы V Международной студенческой электронной научной конференции «Студенческий научный форум» URL: http://www.scienceforum.ru/2013/165/6419 (дата обращения: 05.02.2015).

18. С.О. Ларионова / Cодержание психологического консультирования как комплексной формы работы с семьями, воспитывающими детей с нарушениями развития / Екатеринбург: Специальное образование / Выпуск№1 / 2011

19. Власичева, Т. А. Программа "Комплексная реабилитационная помощь семьям, воспитывающим особого ребенка" / Т. А. Власичева. - табл. // Работник социальной службы. - N 8. – 2011 - С. 53-64.

20. Костенко Максим Александрович / Проблемы социальной поддержки семей с детьми с врожденными нарушениями развития / Вестник Адыгейского государственного университета. Выпуск№ 2 (139) / 2014

21. Наревская, И. Н. Система организации ранней комплексной помощи семьям, имеющим детей с отклонениями в развитии / И. Н. Наревская // Работник социальной службы. - 2012. - № 3. - С. 40-44

22. Хугаева Г.Б. Проблемы современной семьи, имеющей детей с ограниченными возможностями / Владикавказский научный центр / Журнал «Труды молодых ученых» №4 / 2010г

23. Сабуров В.В. /Педагогическая консультация, как форма поддержки сеемей воспитывающих детей с проблемами в развитии / «Специальное образование» Выпуск № 2 / Екатеринбург / / 2009

24. Варнакова Ю.В. Психологическая помощь семьям, имеющих детей-инвалидов /М.: Современные наукоемкие технологии / №8 / 2010

25. Левченко И.Ю., Ткачева В.В. Психологическая помощь семье, воспиты-

вающей ребенка с отклонениями в развитии: метод. пособие. – М.: Просвещение, 2008.

26. В.С. Иванова. Теоретико-методологические основания исследования особенностей отношения родителей к заболеванию ребенка с ДЦП в психологическом сопровождении семьи. Вестник ТГПУ. 2009. Выпуск 11(89)

27. З.В. Бердникова. Организационные аспекты включения семьи с ребенком, имеющим особенности развитии, в процесс реабилитации в условиях реабилитационного центра. Красноярск / Сибирский вестник специального образования №3 (11) 2013

28. А.С. Злобина. Проблема психосоциальной помощи детям с ранним детским аутизмом. Пенза: Известия ПГПУ им. Белинского. Общественные науки №2 (230)

29. Чаплинская Е.В. Социальная реабилитация семей, имеющих детей-инвалидов, как технология социальной работы. Наука и современность – 2013: сборник материалов ХXIV Международной научно-практической конференции / Под общ. ред. С.С. Чернова. – Новосибирск: Издательство ЦРНС, 2013. – 326 с.

30. Сорокин В.М. Содержание и реакция родителей на факт рождения ребенка с отклонениями в развитии. Вестник Оренбургского государственного университета. Вестник №5 (124) / 2011

Приложение 1.