Выводы по теоретической главе
1. Степень и характер отклонений развития у ребенка, ценности и особенности, общественное окружение и условия, в которых родители реализуют воспитательные задачи – все это влияет на формирование моделей детско-родительских связей и типов воспитания детей с нарушенным развитием.
2. Семьи с детьми с отклонениями в развитии сталкиваются с рядом социальных проблем, а именно: неумение родителей ориентироваться в сложившейся ситуации, незнание юридических и правовых прав, жилищные и материальные проблемы, изоляция от общества, распад таких семей, резкая смена образа жизни, необходимость решения многочисленных проблем, которые отличаются от обычных трудностей. У родителей меняются взгляды на мир, отношение к себе и друг к другу, к своему ребенку, который не такой как все, к обществу и к жизни вообще.
3. Родители детей с нарушенным развитием испытывают психологические проблемы: они находятся в нервном напряжении, испытывают беспокойство, тревогу, изнеможение, отчаяние, неуверенность, психологическую нагрузку, стресс; их ожидания не соотносятся с личностными особенностями своего ребенка; происходит нарушение и искажение семейных взаимоотношений; родители чувствуют вину перед своим ребенком; в связи с экономическими затратами, социальными проблемами и эмоциональными переживаниями в семье создаются частые психотравмирующие ситуации; происходит формирование агрессивных форм поведения и взаимодействия семьи к окружающим людям.
Глава II. Анализ социальных проблем семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии
2.1 Описание процедуры, выборки и методов исследования
Процедура исследования осуществлялась в период с 16 марта 2015 года по 30 марта 2015 года на базе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 96» городского округа Самара и включала в себя следующие этапы:
1) Составление психодиагностической батареи, соответствующей объекту и предмету исследования;
2) Формирование репрезентативной выборки;
3) Проведение эмпирического исследования и обработка полученных результатов;
4) Анализ полученных результатов, формулировка выводов и рекомендаций.
Нами было проведено социологическое исследование, в котором приняли участие 23 родителя детей с отклонениями в развитии. Основная цель – выявление социальных проблем семей, воспитывающих детей с нарушенным развитием. Время проведения – внерабочее, вторая половина дня. Анкетирование проводилось с родителями индивидуально и анонимно после получения их согласия на проведение социологического исследования, и заполнялась ими самостоятельно. Инструкция по заполнению анкеты давалась устная. Встречи с родителями были неоднократными.
Анкета состоит из 24 вопросов, вначале указывались общие данные (пол, возраст, образование, количество детей в семье), затем вопросы были направлены на выяснение трудностей, с которыми сталкиваются родители (материальные трудности, трудности при установлении контактов с окружающими, трудности при устройстве родителей на работу и устройства ребенка в дошкольное или школьное учреждение). Также в ходе опроса предполагалась выяснить изменились ли взаимоотношения между супругами, и существуют ли конфликты в семье. По форме вопросы использовались открытые и альтернативные, на которые предполагался ответ «да» или «нет».
Среди анкетированных, женщины составляют подавляющее большинство – 82,6%, мужчины – 17,4%, в возрастом периоде начиная с ранней зрелости (24-35) – 74%, в возрасте средней зрелости (36-45) – 21,7%, в возрасте поздней зрелости (46-55) – 4,3% (рис.1. Возраст родителей).
Рисунок 1. Возраст родителей
Почти половина родителей имеет высшее образование, затем родители со средним образованием, родители со средне-специальным образованием, самое меньшую группу составляют родители с неоконченным высшим. Родители с высшим образованием составляют – 47,8%, со средним – 26,1%, со средне-специальным – 21,7%, с неоконченным высшим – 4,3% (рис.2. Образовательный уровень родителей).
Рисунок 2. Образовательный уровень родителей
В браке среди опрошенных состоят – 26,1%, не в браке – 73,9%. В семье либо один ребенок (43,5%), либо два (56,5%). Многодетных семей среди анкетированных не было. Среди опрошенных 13% родителей ответили, что дети здоровы, несмотря на то, что они обучаются в коррекционной группе. То есть родители считают болезнь ребенка нормой. Среди болезней детей выделяется ОНР (Общее недоразвитие речи) – 51,6%, ЗПР ( Задержка психического развития) – 25,8%, стертая форма дезартрии – 9,7%, тугоухость – 6,5%, моторная алалия – 3,2%, ДЦП (Детский центральный паралич) – 3,2% (рис.3. Заболевания детей).
Рисунок 3. Заболевания детей
Возраст детей от 4 до 7 лет: четыре года – 4,3%, 5 лет – 26,1%, 6 лет – 52,2%, 7 лет – 17,4% (рис.4. Возраст детей).
Рисунок 4. Возраст детей