2. Структура дисциплины

2.1. Трудоемкость дисциплины и ее общая структура

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

	Очное обучение
Курс	1
Семестр	2
Лекции	20
Практические (сем. лаб.) занятия	20
Самостоятельная работа	68
Всего часов	108
Курсовая работа	-
Зачет (семестр)	1.2
Экзамен (семестр)	-

2.2. Содержание разделов дисциплины, структурированное по видам учебной работы и формам обучения Форма обучения очная

№ п/п	Раздел и тема дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
			Лекции	Семинар Лаборат. Практич.	Самост. раб.
1	Развитие страхования в процессе эволюции общественных отношений	3	10	8	20
1.1	Тема 1. Объективные предпосылки формирования страховых отношений в обществе и их историческое развитие.	3	2	2	5
1.2	Тема 2. Становление системы страховой защиты.	3	4	2	5
1.3	Тема 3. Основные закономерности развития и условий осуществления страхования в России.		4	4	10
2	Организация страховой защиты в различных условиях хозяйствования	1.2	10	10	30
2.1	Тема 4. История развития форм организации страхования	1.2	4	4	5
2.2	Тема 5. Исторические особенности развития отдельных видов страхования.	1.2	4	4	5
2.3	Тема 6. Становление и развитие системы социального страхования.	1.2	2	2	20
3	Темы для самостоятельного изучения	1.2	-	2	18
3.1	Тема 7. Риск – основа формирования и развития системы страховой защиты	1.2	-	-	6
3.2	Тема 8. Особенности становления и развития мирового и отечественного страхового рынка.	1.2	-	2	12
	ИТОГО		20	20	68

3. Методические указания по организации изучения дисциплины и выполнению самостоятельной работы

Дисциплина «История развития страхования» позволяет расширить кругозор знаний студентов по основам функционирования и развития страхования и основных форм его организации на различных этапах развития общественных отношений.

Изучение дисциплины складывается из различных форм занятий, в том числе лекций, семинарских занятий, самостоятельной и индивидуальной работы. Студент для полного усвоения учебного материала должен не пропускать занятия, принимать активное участие в учебном процессе. Лекционные занятия охватывают все темы и основные вопросы теории и практики взаимного страхования. В целях достижения максимальной эффективности изучения дисциплины необходимо постоянно вести конспект лекций. На лекционных занятиях преподаватель рекомендует соответствующую литературу, позволяющую дополнить знания студентов, лучше подготовиться к семинарским занятиям, а также использовать ее при самостоятельной работе.

Студенты должны регулярно готовиться к семинарским занятиям и участвовать в обсуждении вопросов, рекомендованных к изучению по определенным темам. В соответствии с учебным планом на каждую тему выделено необходимое количество часов семинарских занятий.

Семинарские занятия проводятся в соответствии с выделенными вопросами. При подготовке к занятиям студенты должны руководствоваться конспектом лекций и рекомендованной литературой.

Подготовку к занятию студенты должны начинать с изучения нормативно-правовой базы. Далее студенты должны прочитать материал по рекомендованным учебникам и пособиям, изучить рекомендованную дополнительную литературу.

На семинарских занятиях студенты выступают как с ответами на предложенные планом занятия вопросам, так и готовят инициативные выступления по актуальным проблемам взаимного страхования. Кроме того, студент может подготовить и сделать сообщение (доклад). Наряду с подготовкой доклада возможно выступление студента в качестве содокладчика (оппонента). Студенты могут, и это желательно, задавать вопросы докладчику. По окончании рассмотрения вопроса преподаватель делает обобщение и подводит итог, оценивая выступление, либо может предложить это сделать одному из студентов.

В процессе изучения тем на семинарских занятиях могут возникать дискуссии по проблемным вопросам, которые позволят глубже изучить и понять сущность взаимного страхования.

При подведении итогов семинара используются следующие критерии (показатели) оценки ответов:

- полнота и конкретность ответа;

- последовательность и логика изложения;

- связь теоретических положений с практикой;

- обоснованность и доказательность излагаемых положений;

- наличие качественных и количественных показателей;

- наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, примеров;

- уровень культуры речи;

- использование наглядных пособий и т.п.

Индивидуальные занятия преподавателя со студентами могут проводиться как с одним, так и с несколькими студентами. Расписание занятий предварительно оговаривается преподавателем. Во время индивидуальных занятий студенты получают консультации по подготовке к семинарским занятиям, выполнению самостоятельной работы.

Методические указания по организации самостоятельной работы

Аудиторные занятия дополняются самостоятельной работой студентов, которая представляет собой выполнение специальных заданий:

- выполнение отдельных домашних заданий. Например, аналитический обзор деятельности ОВС на развитых рынках зарубежных стран.

- самостоятельная подготовка студента к лекции – чтение конспекта предыдущей лекции.

Студенту могут быть предложены также задания для самостоятельной работы, вопросы для самостоятельного изучения (с последующим обсуждением на занятии), а также список терминов и понятий к каждой изучаемой на лекции теме.

Это помогает лучше понять материал новой лекции, опираясь на предшествующие знания. В начале занятия проводится устный или письменный экспресс-опрос студентов по содержанию предыдущей лекции;

- подготовка к практическим занятиям по основным и дополнительным источникам литературы;

- самостоятельное изучение отдельных тем или вопросов по учебникам или учебным пособиям;

- подготовка докладов.

Таким образом, самостоятельная работа делится на два вида:

- внеаудиторная самостоятельная работа – вид деятельности, связанный с освоением курса вне аудитории, по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Формами внеаудиторной работы являются: повторение материала, пройденного на практическом занятии, работа с учебником, подготовка к практическим занятиям, самостоятельное чтение, работа с электронными информационными ресурсами (Интернет);

- контролируемая самостоятельная работа – работа, выполняемая при методическом руководстве и контроле преподавателя: систематизация пройденного материала в виде отдельного задания, подготовка и представление доклада.

Результаты самостоятельной работы студенты могут представить в аудитории перед своими коллегами. Выполнение заданий контролируется и оценивается преподавателем.

Самостоятельная работа студентов носит контролируемый характер. Контроль осуществляется с целью:

• помочь студенту методически правильно, с минимальными затратами времени осваивать теоретический материал и приобретать навыки решения поставленных задач;

• оперативно обнаружить недостатки в подготовке студента и ликвидировать их.

В качестве критериев оценки результатов самостоятельной работы используются:

• уровень усвоения студентом учебного материала;

• умение использовать полученные теоретические знания при выполнении заданий для самостоятельной работы;

• обобщенность и четкость изложения результатов;

• соблюдение требований оформления и сроков представления результатов самостоятельной работы.

Оценка самостоятельной работы студента выставляется по результатам за определенный контрольный период по накопительной системе.

Выполнение заданий самостоятельной работы является обязательным при выставлении оценки при промежуточном контроле.