Эталоны ответов к тестовым заданиям

1. д

2. г

3. д

4. в

5. г

6. а

7. д

8. в

9. б

10. г

11. а

12. д

13. г

14. а

15. д

16. б

17. а

18. в

19. в

Эталоны ответов к клиническим ситуациям

1. д

2. в

3. а

4. в

5. д

1. Тема №2. Врожденные пороки сердца и сосудов.

2. Цель: сформировать знания и умения по этиологии, патогенезу, классификации, клинике, диагностике и лечении врожденных пороков сердца у детей

Когнитивный компонент (знания)

• формирование знаний по этиологии, классификации, патогенезу, клиническим симптомам ВПС

• формирование знаний по современным методам диагностики ВПС

• формирование знаний по диагностическим критериям ВПС

• формирование знаний по современным методам лечения ВПС

• формирование знаний для обоснования консервативной терапии ВПС

• формирование знаний для обоснования оперативного лечения ВПС

Коммуникативные навыки

• формировать и совершенствовать навыки межличностного общения (работа в команде)

Правовая компетенция

• формировать и совершенствовать знания и соблюдение этических норм при обследовании и лечении ребенкав свете конвенции о правах ребенка, закона РК об охране здоровья матери и ребенка

Компонент самообразования и самосовершенствования

Повышать уровень профессионального образования путем самостоятельного изучения медицинской литературы, пользования Интернетом, подготовкой презентаций, составления тестовых заданий и клинических ситуаций, формировать профессиональную речь.

4. Основные вопросы темы:

• этиология врожденных пороков сердца у детей

• классификация врожденных пороков сердца

• клиническая картина ВПС с обогащением малого круга (ОАП, ДМПП, ДМЖП)

• клиническая картина ВПС с обеднением малого круга (стеноз легочной артерии, болезнь Фалло)

• клиническая картина ВПС без нарушения гемодинамики (болезнь Толочинова-Роже)

• критерии диагностики ВПС

• дифференциальная диагностика ДМЖП от тетрады Фалло

• принципы консервативного лечения детей с ВПС

• показания к оперативному лечению ВПС

5.Методы преподавания: устный опрос, тестирование, комбинированный опрос, решение ситуационных задач, работа в малых группах, клинический разбор больных, курация больных, решение клинических ситуаций, презентация, работа с мультимедийными базами данных.

Методы и формы обучения:

- кейс-стади

- клинический разбор больного

- деловая игра

6. Литература:

Основная:

1. Шабалов Н.П. - Детские болезни. (Учебник) СПб.: Питер, 2008г., 2009г., 2010г. I, II т.

2. Баранов А.А. - Детские болезни. (Учебник + CD), 2 изд., М., 2007г. I, II т.

3. Геппе Н.А.– Педиатрия: учебник + СD. М., 2009, 352с

Дополнительная:

1. Беляева Л.М., Хрусталева С.К. -Сердечно-сосудистые заболевания у детей и подростков. Киев, 2005.

2. Белозеров Ю.М. - Детская кардиология. М., 2004.

3. Практическое руководство по детским болезням. Под общей редакцией Румянцева А.Г, Самочатовой Е.В. 3 том. Кардиоревматология детского возраста. Самсыгина С.А., Щербакова М.Ю. М., 2007.

4. Аюпова С.Х.- Клиническая педиатрия. Алматы, 2008.

5. Кардиология детского возраста под редакцией Мажитовой З.Х. Алматы 2007

7. Контроль (вопросы, тестовые задания, клинические ситуации)

Вопросы:

• этиологические факторы врожденных пороков сердца у детей;

• классификация ВПС;

• клиническая картина, критерии диагностики, течение врожденных пороков сердца с обеднением малого круга кровообращения;

• клиническая картина, критерии диагностики, течение врожденных пороков сердца с обогащением малого круга кровообращения;

• критерии диагностики ВПС

• дифференциальная диагностика ДМЖП от тетрады Фалло

• принципы консервативного лечения ВПС