- •1.4 Методические рекомендации для практических заниятий
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Тестовые задания
- •Клинические ситуации
- •1. Тема № 2. Хронические гастриты, гастродуодениты. Язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки
- •3.Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Клинические ситуации
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Вопросы:
- •Тестовые задания
- •Клинические ситуации
- •1.Тема № 4. Дисфункции билиарного тракта у детей. Холециститы.
- •3.Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •4.В развитии заболеваний билиарного тракта значимыми этиологическими факторами являются (2):
- •Клинические ситуации
Клинические ситуации
1. Мальчик 9 лет. Жалобы на изжогу, отрыжку с премесью пищи, давящие боли в области эпигастрия сразу после приема пищи. Данные жалобы беспокоят в течение последних 2-х месяцев.
Укажите Ваш предполагаемый диагноз:
а) гастроэзофагеальная рефлюксная болезнь
б) острый холецистит
в) хронический колит
г) хронический панкреатит
д) язвенная болезнь
2. Мальчик 12 лет. Жалобы на изжогу, отрыжку с премесью пищи, давящие боли в области эпигастрия сразу после приема пищи или после физической нагрузки. Данные жалобы беспокоят в течение последних 2-х месяцев.
Укажите необходимое исследование для постановки диагноза:
а) ректороманоскопия
б) ФГДС
в) УЗИ органов брюшной полости
г) дуоденальное зондирование
д) ирригоскопия
3. Мальчику 14 лет. Поставлен диагноз: ГЭРБ.
Укажите из ниже перечисленного, какой симптом НЕ характерен для этого заболевания:
а) боли за грудиной
б) диарея
в) изжога
г) тошнота, рвота
д) отрыжка кислым
Девочка 10 лет. Клинический диагноз: ГЭРБ.
Выберите из ниже перечисленного рекомендации необходимые больному (3):
а) увеличить употребление кофе, цитрусовых
б) после еды не ложиться
в) употреблять газированные напитки
г) не есть на ночь
д) избегать обильного приема пищи
Девочка 12 лет. Жалобы на задержку стула: 1-2 дефекации в неделю, чувство неполного опорожнения кишечника, стул в виде «овечьего кала». Больна в течение года. Объективно: бледная, темные круги под глазами, кожа сухая, заеды. Язык обложен толстым бело-желтым налетом. Живот мягкий, по ходу толстого кишечника пальпируются каловые массы. Печень не пальпируется.
Укажите Ваш предполагаемый диагноз из ниже предложенного:
а) хронический гастрит
б) ГЭРБ
в) хронический колит
г) хронический дуоденит
д) СРК
Девочка 12 лет. Жалобы на задержку стула: 1-2 дефекации в неделю, чувство неполного опорожнения кишечника, Больна в течение 6 месяцев. Объективно: бледная, темные круги под глазами, кожа сухая, заеды. Язык обложен толстым бело-желтым налетом. Живот мягкий, по ходу толстого кишечника пальпируются каловые массы. Печень не пальпируется. Стул в виде «овечьего кала».
Укажите необходимое исследование для постановки диагноза:
а) рентгенографию кишечника
б) ирригографию
в) УЗИ органов брюшной полости
г) дуоденальное зондирование
д) ФГДЭС
Эталоны
1. а
2. б
3. б
4. бгд
5. д
6. б
1. Тема № 2. Хронические гастриты, гастродуодениты. Язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки
2. Цель: сформировать знания и умения по этиологии, патогенезу, классификации, клиническим симптомам, диагностики и лечении заболеваний желудка и 12-перстной кишки.
3.Задачи обучения:
Когнитивный компонент (знания)
формирование знаний по этиологии, патогенезу, классификации, клиники хронических гастритов, гастродуоденитов, язвенной болезни.
формирование знаний по современным методам диагностики заболеваний ЖКТ.
формирование знаний по диагностическим критериям и хронических гастритов, гастродуоденитов, язвенной болезни
формирование знаний по современным методам лечения хронических гастритов, гастродуоденитов, язвенной болезни
Операционный компонент (навыки и умения)
формирование умений по интерпретации данных ФЭГДС
Коммуникативные навыки
развитие навыков работы в команде
Компонент самообразования и самосовершенствования
Повышать уровень профессионального образования путем самостоятельного изучения медицинской литературы, пользования Интернетом, подготовкой презентаций, составления тестовых заданий и клинических ситуаций, формировать профессиональную речь.