С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ		КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА
КАФЕДРА ДЕТСКИХ БОЛЕЗНЕЙ №2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

1.4 Методические рекомендации для практических заниятий

КУРС: IV

ДИСЦИПЛИНА: ДЕТСКИЕ БОЛЕЗНИ

Блок № 5. Заболевания органов пищеварения

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 051301 - ОБЩАЯ МЕДИЦИНА

Составители: профессор Курманбекова С.К., асс. Лобанова Р.П., асс. Касымова Р.Н., асс. Канагатова Г.М.

АЛМАТЫ, 2011г.

Обсуждены на заседании кафедры

Протокол № от _____ 2011 г.

Утверждены зав.кафедрой

д.м.н., профессор ___________________ Хабижанов Б.Х.

1. Тема № 1. Функциональные расстройства пищеварения.Синдром раздраженного кишечника.

2. Цель: сформировать знания и умения студентов по этиологии, патогенезу, клинике функциональным расстройствам органов пищеварения у детей, клинические навыки в диагностике и лечении.

3. Задачи обучения:

Когнитивный компонент (знания)

• формирование знаний по этиологии, патогенезу, клиническим симптомам функциональных расстройств желудочно-кишечного тракта у детей

• формирование знаний по основным диагностическим критериям функциональных расстройств желудочно-кишечного тракта у детей (Римские критерии II, 1999)

• формирование знаний по современным методам лечения функциональных расстройств желудочно-кишечного тракта у детей

Операционный компонент (навыки и умения)

• определение болевых симптомов и точек

Коммуникативные навыки

• формировать и совершенствовать навыки общения с пациентами и их родителями

(сбор анамнеза)

Компонент самообразования и самосовершенствования

Повышать уровень профессионального образования путем самостоятельного изучения медицинской литературы, пользования Интернетом, подготовкой презентаций, составления тестовых заданий и клинических ситуаций, формировать профессиональную речь.

4. Основные вопросы темы:

- понятие о функциональных расстройствах желудочно-кишечного тракта у детей и подростков

- основные диагностические критерии функциональных расстройств желудочно-кишечного

тракта (Римские критерии II, 1999)

- понятие и основные причины СРК

- клинические формы синдрома раздраженного кишечника

- методы диагностики СРК (рентгенологические признаки).

- принципы лечения функциональных расстройст ЖКТ

5.Методы преподавания: устный опрос, тестирование, комбинированный опрос, решение ситуационных задач, работа в малых группах, клинический разбор больных, курация больных, решение клинических ситуаций, презентация, работа с мультимедийными базами данных.

Методы и формы обучения:

- кейс-стади

- клинический разбор больного

6. Литература:

Основная

1. Шабалов Н.П. Детские болезни, С-Пб., 2 тома, 2008г., 2009г., 2010г.

2. Баранов А.А. Детские болезни, М, 2002 г., 877 с.

3. Запруднов А.М. с соавт. Детские болезни, 2 тома, Москва, 2004 г.

4. Хабижанов Б.Х., Хамзин Т.Х. Педиатрия (каз.яз.). Алматы 2005г.

5. Гастроэнтерология детского возраста. Под общей редакцией Коколиной В.Ф. и Румянцева (под редакцией А.Г.Бельмера С.В.и Хавкина А.И.)2 том. Москва. 2003.

Дополнительная

1. М.Ю.Денисов, «Практическая гастроэнтерология для педиатра», М., 2004 г.

2. Авдеева Т.Г., Жлобницкая Л.А., Парменова Л.П. «Детская гастроэнтерология» М. 2009г.

3. Григорьев П.Я., Яковенко А.В.. Клиническая гастроэнтерология. М,, Медицинское информационное агентство, 2001, 704 с.

7. Контроль:вопросы, тестовые задания, клинические ситуации

Вопросы:

1. Дайте определение функциональных расстройств желудочно-кишечного тракта (ФРЖКТ).

2. Укажите симптомы (ФРЖКТ) у детей и подростков.

3. Понятие синдрома раздраженной кишки (СРК).

4. Основные диагностические критерии (Римские критерии II, 1999) синдрома раздраженного кишечника (СРК).

5. Клинические формы СРК (диарея, запоры)

8. Методы диагностики СРК (рентгенологические признаки).

9. Фармакотерапия ФРЖКТ в зависимости от формы и фазы заболевания.