2.3. Виды и формы контроля

Уровень освоения дисциплины «Методика преподавания математики (специальная)» определяется в результате текущего и итогового контроля и оценивается по:

– выполнению заданий самостоятельной работы к лекционным и лабораторным занятиям;

– активности учебно-познавательной, учебно-исследовательской деятельности студентов на лекционных и лабораторных занятиях, при обучающем тестировании;

- результатам аудиторных самостоятельных работ в процессе изучения курса;

- результатам контрольного тестирования;

- качеству ответов на вопросы экзаменационного билета на экзамене.

Текущий контроль осуществляется в большей или меньшей мере (мера зависит от особенностей темы, ее места в курсе, возможностями применения тех или иных форм контроля и оценки) по всем видам самостоятельных работ, всем видам аудиторной и домашней работы Итоговый контроль проводится в форме экзамена. К экзамену допускаются студенты, выполнившие учебный план, т. е. при отсутствии задолженностей по всем видам занятий, с условием положительной оценки за выполнение всех видов самостоятельной работы в процессе изучения курса. Заключение о выполнении учебного плана делается преподавателем по результатам работы в семестре: аудиторной работы и домашней самостоятельной работы, по результатам текущих проверочных работ. Оценка за работу в семестре влияет на экзаменационную оценку. Положительная оценка результатов усвоения курса – это подтверждение того, что требуемый объем учебной работы за семестр – аудиторной и внеаудиторной студент выполнил, результаты промежуточного контроля – текущих самостоятельных работ, в том числе результаты тестового контроля, положительны, ответ на теоретические вопросы экзаменационного билета, выполнение практического задания билета свидетельствуют о выполнении требований к уровню усвоения дисциплины, гарантирующем возможность выполнения профессиональной деятельности не ниже чем на «удовлетворительно».

4. Содержание дисциплины

4.1. Тематический план изучения учебной дисциплины при очной форме обучения

	Наименование разделов и тем	Количество часов
		Лекции	Лб. пр. занятия	Самостоят. работа	Всего
№	7семестр
лк. 1	Предмет и задачи начального обучения математике в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи.	2		2	4
пр.
лк 2	Клинико-психологическая характеристика акалькулии и дискалькулии детского возраста Принципы восстановительного обучения математике учащихся с речевыми нарушениями.	2	1	6	9
пр. 1
лк. 3	Содержание, методы и средства обучения математике учащихся с нарушениями речи.	2		2	4
пр. –
лк. 4	Организация учебной деятельности учащихся с речевыми нарушениями.	2	1	3	6
пр. 2
лк. 5-6	Методика формирования понятий числа, отношений между числами, арифметических действий	4	1	5	10
пр. 3
лк.7	Формирование вычислительных навыков в начальной школе V типа	2	1	4	7
пр. 3
лк.8	Методика изучения величин	2	2	4	8
пр. 4
лк.9 10	Методика обучения решению текстовых задач	4	2	4	10
пр. 5
лк. 11	Методика изучения геометрического материала	2	2	3	7
пр. 6
лк. 12	Методические системы обучения математике в начальной школе, особенности их использования при обучении математике учащихся с тяжелыми нарушениями речи.	2		3	5
		24	12	36	72

Модуль 1. Общие вопросы обучения математике детей с тяжелыми нарушениями речи