31

министерство образования и науки рф

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«новосибирский государственный педагогический университет»

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета __________

__________________________

_____________ И.О.Ф.

«______»____________ 20__ г.

Учебно-методический комплекс

по дисциплине

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ (СПЕЦИАЛЬНАЯ)

Специальность: «050715 Логопедия»

Специализация: ___________

Статус дисциплины: ДПП. Ф.11

(код по УП)

Новосибирск 2011

Одобрено: кафедра ______________________________

Протокол №_____ от ______ 200 __ г.

Зав. кафедрой: _____________________

(уч.степень, звание, И.О.Ф.)

Рекомендовано: совет факультета ___________

Председатель совета: _______________________

«_____» __________ 200___ г.

Аннотация

УМКД по курсу «Методика преподавания математики (специальная)» составлен на основе ГОС ВПО по специальности 050715 - Логопедия, утвержденному ___________, и учитывает требования СМК ФГБОУ ВПО «НГПУ».

В основу курса положена модель обучения системно-деятельностного подхода и идеи гуманитаризации математического образования и подготовки педагогов. В УМКД представлены требования к результатам изучения дисциплины «Методика преподавания математики (специальная)», развернутая характеристика содержания каждой изучаемой темы и требуемых результатов такого изучения, методические рекомендации темы, планы и тезисы лекционных занятий, темы, планы, задания для самостоятельной работы при подготовке к лекционным и практическим занятиям, варианты итоговой контрольной работы с образцом решения одного варианта. Назначение УМК – обеспечить эффективную организацию изучения курса, помочь студентам в освоении его содержания.

УМКД по курсу «Методика преподавания математики (специальная)» предназначен для студентов специальности 050715 – Логопедия.

Составитель:

С. Е. Царева, профессор, к. пед. н., доцент

(И.О.Ф., должность, ученая степень, звание)

Рецензент:

________________________________________

(И.О.Ф., должность, ученая степень, звание)

________________________________________

(И.О.Ф., должность, ученая степень, звание)

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

С. Е. ЦАРЕВА

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ (СПЕЦИАЛЬНАЯ)

учебно-методической комплекс

для студентов специальности «050715 Логопедия»

НОВОСИБИРСК 2009

УДК

ББК

Ц 181

Рецензенты:

Кафедра коррекционной педагогики факультета педагогики и психологии

Новосибирского государственного педагогического университета;

Е. А. Рудакова, кандидат педагогических наук, доцент;

Учебно-методический совет факультета педагогики и психологии детства Новосибирского государственного педагогического университета (УМС ФППД НГПУ).

Ц 181: Царева С.Е.

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ (СПЕЦИАЛЬНАЯ) Учебно-методической комплекс — Новосибирск: Изд. НГПУ, 2009. — 250 с.

Настоящий учебно-методический комплекс разработан в соответствии с ГОС ВПО специальности «050715 Логопедия». В нем представлены требования к результатам изучения дисциплины «Методика преподавания математики (специальная)», развернутая характеристика содержания каждой изучаемой темы и требуемых результатов такого изучения, методические рекомендации темы, планы и тезисы лекционных занятий, темы, планы, задания для самостоятельной работы при подготовке к лекционным и практическим занятиям, варианты итоговой контрольной работы с образцом решения одного варианта. Назначение пособия – обеспечить эффективную организацию изучения курса, помочь студентам в освоении его содержания.

УДК

ББК

© Царева С.Е., 2009

© Новосибирский государственный

педагогический университет, 2009

Содержание

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ………………………………....	6
1. Нормативные документы ………………………………...	8
1.1. Извлечения из ГОС ВПО 2005 специальности 050715 (031800) Логопедия ……………………………………………………………….	8
1.2. Выписка из учебных планов дневной и заочной формы обучения	13
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ………………….……….	13
2.1. Цели и задачи изучения курса ……………………………………...	13
2.2. Требования к уровню освоения дисциплины ……………………..	16
2.3. Виды и формы контроля, экзаменационные вопросы (отдельный файл) ……….........................................................................................	20
2.5. Краткая характеристика содержания курса …………………….
2.6. Список рекомендуемой литературы (отдельный файл) ………….	25
2.7. Методические рекомендации по изучению курса (отдельный файл) ……………………………………………………………………	27
3. ОРГАНИЗАЦИЯ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ………………………….	31
3.1. Особенности организации изучения курса при разных формах обучения …………………………………………………………………..	31
3.2. Тематический план изучения учебной дисциплины при очной форме обучения …………………………………………………………	33
3.3. Лекционные занятия (очное отделение): темы, планы, задания ....	34
3.4. Лабораторно-практические занятия (очное отделение): темы, планы, задания ………………………………….…………………….....	43
3.5. Тематический план изучения учебной дисциплины при заочной форме обучения ………………………………………………………….	47
3.6. Лекционные занятия (заочное отделение): темы, планы, задания	48
3.7. Методические рекомендации по изучению курса при всех формах обучения ……………………………………………………….	48
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ……………………………………………...	51
Модуль 1. Общие вопросы обучения математике детей с тяжелыми нарушениями речи ……………………………………..	51
Тема 1. Предмет и задачи начального обучения математике в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи …………………………...	51
Тема 2. Клинико-психологическая характеристика акалькулии и дискалькулии детского возраста, принципы и методы обучения математике учащихся с речевыми нарушениями ……………………	60
Тема 3. Содержание обучения математике детей с тяжелыми нарушениями речи, …………………………………………..………....	85
Тема 4. Организация обучения математике учащихся с тяжелыми нарушениями речи …………………………………………..………....
Модуль 2. Частные вопросы обучения математике детей с тяжелыми нарушениями речи ………………………………………..	94
Тема 5. Методика формирования представлений о числах, отношениях между числами, действиях с числами, методика формирования вычислительных навыков у детей с тяжелыми нарушениями речи .….......................................................................	94
Тема 6. Величины в обучении математике детей с тяжелыми нарушениями речи ……….……………………………………..……	107
Тема 7. Формирование умений решать задачи у детей с тяжелыми нарушениями речи ......................................................................………	134
Тема 8. Формирование алгоритмической культуры у детей с тяжелыми нарушениями речи …………………………………………	152
Тема 9. Формирование геометрических представлений у детей с тяжелыми нарушениями речи …………………………………………	167
Тема 10. Формирование начальных алгебраических представлений у детей с тяжелыми нарушениями речи …………………………………..	172
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО КУРСУ ……………………………..	177
ТЕМЫ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ ………………..	191
ХРЕСТОМАТИЯ (на электронных носителях в приложении) ...….