- •Федеральное агентство по образованию
- •Содержание
- •1. Рабочая программа курса
- •1. Нормативные документы
- •1.2.Типовые задачи профессиональной деятельности
- •7.2. Требования к итоговой государственной аттестации специалиста
- •2.1. Цели и задачи изучения учебной дисциплины
- •2.2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •2.3. Виды и формы контроля
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Тематический план изучения учебной дисциплины при очной форме обучения
- •Тема 1. Предмет и задачи начального обучения математике в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи.
- •Тема 2. Клинико-психологическая характеристика акалькулии и дискалькулии детского возраста, принципы и методы обучения математике учащихся с речевыми нарушениями.
- •Тема 3. Содержание обучения учения математике детей с тяжелыми нарушениями речи
- •Тема 4. Организация обучения математичке детей с тяжелыми нарушениями речи
- •Тема 5. Методика формирования представлений о числах, отношениях между числами, действиях с числами, методика формирования вычислительных навыков у детей с тяжелыми нарушениями речи
1. Нормативные документы
Извлечения из ГОС ВПО 2005 специальности 050715 (031800) Логопедия
ДПП. Ф.13 |
Методики преподавания Методика преподавания русского языка (специальная). … Методика преподавания литературы (специальная). … Методика преподавания математики (специальная). Предмет и задачи начального обучения математике в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. Клинико-психологическая характеристика акалькулии и дискалькулии детского возраста. Принципы обучения математике учащихся с речевыми нарушениями. Содержание, методы и средства обучения математике. Организация учебной деятельности. Частные методики обучения математике. Методика развития речи дошкольников (специальная). … Методика преподавания изобразительной деятельности. … |
280 |
…
«7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «050715 (031800) ЛОГОПЕДИЯ»
7.1. Требования к профессиональной подготовленности специалиста
Выпускник должен знать:
Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, в том числе Закон Российской Федерации “Об образовании”, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребёнка;
основы общих и специальных теоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; школьные программы и учебники;
средства обучения и их дидактические возможности;
требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений;
санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной защиты;
государственный язык Российской Федерации – русский язык;
свободно владеть языком, на котором ведется преподавание.
Выпускник должен уметь:
решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его квалификации, указанной в п. 1.2. настоящего Государственного образовательного стандарта.
1.2.Типовые задачи профессиональной деятельности
Типовыми задачами по видам профессиональной деятельности для учителя-логопеда являются:
в области учебно-воспитательной деятельности:
- осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой;
- планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;
- использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;
- применение современных средств оценивания результатов обучения;
- воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;
- применение современных педагогических технологий;
- организация и проведение внеклассных мероприятий;
в области диагностико-аналитической деятельности:
- дифференциальная диагностика для определения типа нарушений;
- проведение психолого-педагогического обследования с целью определения уровня психического развития, его соответствия возрастным нормам;
в области коррекционно-развивающей деятельности:
- коррекционное обучение детей, подростков и взрослых с нарушениями речи;
- реализация личностно-ориентированного подхода к образованию, воспитанию и развитию детей с нарушениями речи;
- осуществление профилактики речевых нарушений;
в области социально-педагогической деятельности:
- планирование и проведение мероприятий по социальной профилактике в процессе обучения и воспитания;
- установление контакта с родителями учащихся, оказание им помощи в семейном воспитании;
- проведение профориентационной работы;
- оказание помощи в социализации учащихся;
в области научно-методической деятельности:
- выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;
- анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;
в области консультативной деятельности:
- консультирование детей и взрослых с отклонениями в речевом развитии, их родителей и педагогов по проблемам обучения, развития, жизненного и профессионального самоопределения;
- проведение психопрофилактической работы, направленной на создание благоприятного психологического климата в образовательном учреждении, семье;
в области культурно-просветительной деятельности:
- формирование общей культуры учащихся;
в области организационно-управленческой деятельности:
- рациональная организация учебного и коррекционного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья дошкольников и школьников;
- обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;
- ведение школьной и классной документации, ведение речевых карт;
- организация контроля за результатами обучения и воспитания;
- управление педагогическим коллективом в целях обеспечения реализации образовательных программ;
- организация внеурочной деятельности;
- выполнение правил и норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.