- •Требования к личности педагога. Понятие профессионально-педагогической направленности личности. Проблемы (трудности) учителя, школы, системы образования на современном этапе развития общества Задачи
- •Оборудование
- •Словарь
- •Литература
- •1. Понятие профессионально-педагогической направленности личности будущего специалиста, роль ппн в профессиональной подготовке учителя и его самостоятельной педагогической деятельности
- •Как перевести ито в дто?
- •Домашнее задание
- •Модель "образ личности специалиста для образовательных учреждений" Задачи
- •Оборудование
- •Литература
- •План занятия
- •1. Вступление. Определение задач занятия. Постановка проблемы занятия
- •2. Понятийный аппарат темы занятия
- •3. Знакомство с моделью «Домик» образа личности учителя
- •4. Понятие «я-концепции»
- •5. Проведение тестирования методом психогеометрии
- •Домашнее задание
- •1. Мотивация изучения темы
- •2. Пзлк в структуре модели личности специалиста для образовательных заведений
- •3. Некоторые методики определения студентом:
- •Шкала самооценки личностных качеств учителя-воспитателя (какой я?)
- •Введение
- •Главные цели курса
- •Частные задачи курса ВвПпс
- •Тематический план курса
- •Новые темы курса
Тематический план курса
|
Новые темы курса
Понятие профессионально-педагогической направленности (ППН) специалиста, ее компоненты. Проблемы (трудности) педагога, школы, системы образования (в т.ч. профессионального) на современном этапе. Проблемы педагога, обусловленные новой парадигмой профессионального образования.
B тему «Педагогическая деятельность» введен подраздел «Педагогическая деятельность в педагогической системе. Понятие педагогической задачи. Классификация педагогических задач». Студентам предлагаются разные точки зрения на понимание «педагогической деятельности» – в интерпретации ученых Б.Т. Лихачева, Н.В. Кузьминой, В.А. Сластенина, Л.Ф. Спирина.
Введена также тема «Модель личности специалиста, понятие "Я – концепции"», т.к. она помогает студентам представить конечный результат своей профессиональной подготовки, ориентироваться на него, осуществлять контроль и корректировку профессиональной подготовки.
Программа курса включает в себя 4 семинара, 1 практическое занятие и 2 коллоквиума.
Контроль знаний студентов осуществляется посредством текущих контрольных работ, полусеместровой аттестации на основе тестов и семестрового зачета.
Программа предполагает организацию самостоятельной работы студентов во внеаудиторное время: изучение и конспектирование первоисточников, материалов периодической педагогической печати. Используются и другие виды самостоятельной работы: написание сочинений, рефератов, изготовление тематических карточек, работа с тезаурусом по теме, интервьюу преподавателей, подготовка групповых тематических заданий и др.