УМКД+Микроэкономика

присвоении и использовании земельной ренты. Рентные платежи как альтернативные издержки.

67. Различия в производительности земли и дифференциальная

рента. Рентные платежи как альтернативные издержки.

68. Капитал и процентный доход. Денежная форма капитала.

Ссудный процент и определение его ставки. Номинальная и реальная ставка процента.

69. Факторы, влияющие на величину процентной ставки. Роль

процентной ставки в экономике.

70. Принятие инвестиционных решений. Использование формулы сложных процентов и формулы дисконтирования при принятии

инвестиционных решений. Дисконтированная стоимость.

Стимулирующая функция прибыли.

72. Понятие равновесия. Частичное и общее равновесие. Общее равновесие и взаимодействие рынков продуктов и ресурсов.

73. Основные условия общего конкурентного равновесия. Равновесие потребителей. Равновесие фирм – производителей экономических благ.

Равновесие фирм – покупателей экономических ресурсов.

74. Теория общего равновесия Л. Вальраса.

75. Общее равновесие и благосостояние. Эффективность и справедливость. Эффективность обмена. Оптимум Парето.

76. Кривая потребительских возможностей (возможных полезностей).

77. Эффективность производства. Кривая производственных контрактов.

78. Подходы к определению социальной справедливости.

79. Конкурентное равновесие и реальная эффективность экономики.

81

80. Факторы, нарушающие общее конкурентное равновесие.

Необходимость государственного регулирования экономики.

82

8. Критерии оценки результатов обучения

Критерии оценки ответов на экзамене: оценка «отлично» выставляется студенту, ответ которого полностью соответствует вышеперечисленным требованиям. Допускаются незначительные неточности (например,

оговорки);

оценка «хорошо» – ответы по вопросам билета в целом соответствуют предъявляемым требованиям, но при этом имеются терминологические и фактологические неточности;

оценка «удовлетворительно» отражает понимание студентом поставленных перед ним вопросов. В то же время он допускает ошибки теоретического и прикладного характера (категории, факты, цифры и т.д.). Кроме того,

студент испытывает определенные затруднения во время ответов на дополнительные вопросы;

4)оценка «неудовлетворительно» выставляется при условии полного (или практически полного) незнания или непонимания поставленных перед ним вопросов (основных и дополнительных), что выражается в отсутствии логики в ответе, наличии недопустимых ошибок теоретического и прикладного характера.

ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ РЕЙТИНГОВОГО ПОКАЗАТЕЛЯ СТУДЕНТА

Интегральные рейтинговые показатели.

Основой для определения рейтинга студента являются интегральные рейтинговые показатели.

83

По индивидуальным семестровым оценкам для каждого студента

-Общий рейтинговый показатель, достигнутый за учебный год (ОР год);

-Итоговый рейтинговый показатель, достигнутый студентом за все годы обучения в Университете. (Показатель выводится независимо от того, на каком курсе обучался студент в момент введения рейтинговой системы.

Данное положение начинает действовать с 2008/2009 учебного года.)

Базовыми являются рейтинговые показатели по дисциплинам (Р дисц.), на основе которых далее вычисляются ОР сем. и ОР год.

Интегральные рейтинговые показатели формируются на основе оценки знаний студента по изучаемым дисциплинам в течение семестра (Блок 1)и

по итогам зачетно-экзаменационных испытаний (Блок 2). Оба Блока оценки учитываются при расчете интегральных рейтинговых показателей в разной степени, в зависимости от «веса» каждого из них.

Приняты следующие весовые коэффициенты для Блоков оценки:

- результаты текущего контроля знаний (Блок 1)- весовой коэффициент

0.60; - результаты зачетно-экзаменационной сессии (Блок 2) - весовой

Если студент по результатам текущего контроля знаний набирает не менее

60%, то преподаватель, на свое усмотрение, может выставить оценку по Блоку 2 без сдачи соответствующего экзамена или зачета («автоматом»).

Сопоставимость рейтинговых показателей студента по разным дисциплинам и Блокам академического рейтинга обеспечивается принятием единого механизма оценки знаний студентов, выраженного в %.

84

Максимальный результат, который может быть достигнут студентом по каждому из Блоков рейтинговой оценки – 100%. Если студент получает рейтинговую оценку ниже 100%, то это означает, что часть общего необходимого объема знаний, умений, навыков не освоена.

Введение рейтингового механизма оценки знаний студентов в % не отменяет существующие оценки, выставляемые по пятибалльной шкале.

Соотношение рейтинговых оценок и оценок по пятибалльной шкале:

85 – 100% - «отлично» (5);

71 – 84% - «хорошо» (4);

50 - 70% - «удовлетворительно» (3);

менее 50% - «неудовлетворительно» (2).

51-100 – «зачтено»

0 – 50 – «не зачтено»

Критерии оценки знаний студентов в рамках каждой учебной дисциплины или групп дисциплин вырабатываются преподавателями согласованно на кафедрах Университета исходя из требований образовательных стандартов.

Текущий контроль знаний.

Результаты текущего контроля знаний студента являются показателем того,

как студент работал в течение семестра.

Оценка работы студента в течение семестра осуществляется ведущим преподавателем в соответствии с разработанной им системой контроля за усвоением различных разделов изучаемого курса. Система контроля может

85

сочетать как письменные, так и устные; как групповые, так и индивидуальные формы.

В течение семестра преподавателем должно быть проведено не менее 3-х

контрольных проверок знаний по каждому студенту из учебной группы;

контроль усвоения учебного материала должен быть равномерным в течение семестра.

Результирующей оценкой по дисциплине (Блок 1) является средняя оценка,

полученная студентом по итогам всех форм контроля в течение всего цикла изучения дисциплины в семестре.

Преподаватель обязан информировать студентов о критериях оценки знаний по дисциплине, о результатах каждого контрольного среза, о

достигнутом уровне успеваемости (в %) по предмету на разных этапах семестра.

Рейтинговая система предусматривает поощрение студентов за участие в научной работе или особые успехи в изучении дисциплины. Преподаватель может самостоятельно принимать решение о «премировании» студентов дополнительными рейтинговыми баллами, например, за подготовку доклада и выступление на научном семинаре или конференции;

публикацию научной работы и прочие достижения.

Результаты зачетно-экзаменационной сессии.

Рейтинговым показателем по Блоку 2 является оценка, полученная студентом на экзамене или зачете (если изучение дисциплины в семестре заканчивается зачетом). Ответ студента на экзамене или зачѐте оценивается в %, с учетом шкалы соответствия рейтинговых и балльных оценок.

86

В зачетно-экзаменационную ведомость и зачетную книжку выставляются оценки по пятибалльной шкале и рейтинговые оценки в %. При получении студентом на экзамене или зачѐте неудовлетворительной оценки в ведомость выставляется рейтинговая оценка в % (<50%), соответствующая фактическим знаниям (ответу) студента.

При пересдаче экзамена или зачета используется следующее правило для формирования рейтинговой оценки:

-1-я пересдача – фактическая рейтинговая оценка, полученная студентом за ответ, минус 10 (%);

-2-я пересдача – фактическая рейтинговая оценка, полученная студентом за ответ, минус 20 (%).

87

9. Фонд вопросов для самопроверки, тестовых и учебных заданий для оценки знаний по дисциплине

Тема 1. Введение в микроэкономику

Вопросы для самопроверки

1.Что изучает микроэкономика?

2.Назовите и охарактеризуйте субъекты микроэкономики.

3.Что служит объектом микроэкономического анализа?

4.Какие функции выполняет микроэкономика?

5.Охарактеризуйте основные методы анализа.

6.Какие типы моделей используются при изучении микроэкономических процессов?

7.В чем состоят отличия математической, табличной и графической форм функций?

8.Что означают положительный и отрицательный наклоны

графика?

9.В чем сущность и основные черты экономического мышления?

10.Какие трудности препятствуют формированию рационального экономического мышления?

11.Приведите примеры логических ошибок.

12.Охарактеризуйте различные виды потребностей.

13.В чем различие между понятиями “товар” и “услуга”?

14.Какие блага называются экономическими?

15.Что относится к экономическим ресурсам?

16.Чем отличаются понятия “труд” и “рабочая сила”?

17.Что понимают под капиталом как экономическим ресурсом?

88

18.Почему предпринимательскую способность выделяют в качестве самостоятельного ресурса?

19.Какие доходы выступают в качестве платы за определенные виды ресурсов?

20.Сформулируйте и объясните закон редкости.

Тесты

Выберите правильный ответ.

1. Что из перечисленного служит объектом микроэкономического исследования?

а) уровень безработицы;

б) валовой внутренний продукт;

в) валовые издержки фирмы;

г) уровень инфляции.

2. Микроэкономика изучает принципы экономического выбора людей, связанные с удовлетворением:

а) материальных потребностей;

б) всех потребностей;

в) физиологических потребностей;

г) социальных потребностей.

3. К средствам производства относятся следующие виды ресурсов:

а) все ресурсы;

б) природные ресурсы, капитал и рабочая сила;

в) природные ресурсы и капитал;

г) только капитал.

4. Проблема ограниченности ресурсов состоит в том, что:

а) их недостаточно для производства инвестиционных товаров;

б) объем ресурсов в данный момент ограничен определенным

89

количеством;

в) они имеются в меньшем объеме, чем необходимо для выпуска потребительских товаров;

г) с их помощью не может быть обеспечено полное удовлетворение всех потребностей общества.

5. К альтернативным издержкам обучения можно отнести:

а) расходы на покупку учебников;

б) заработную плату, которую мог получить студент, если бы работал на предприятии вместо учебы;

в) затраты на проезд к месту учебы;

г) все предыдущие ответы верны.

Тема 2. Основы теории спроса и предложения

Вопросы для самопроверки

1.Какие основные экономические проблемы должно решить любое общество, и в чем они заключаются?

2.Каковы особенности решения этих проблем в рыночной,

командной и смешанной системе?

3.В чем состоит принцип “невидимой руки”?

4.Что определяет решение трех основных проблем в условиях действия рыночного механизма?

5.Дайте определение спроса.

6.Чем отличаются понятия “спрос” и “потребность”?

7.Какую взаимосвязь отражает кривая (график) спроса?

8.Что показывает закон спроса?

9.Приведите основные неценовые факторы спроса и покажите их влияние на спрос.

90