Тема 8. Этапность и неопределенность инновационной деятельности

Вопросы для дискуссии

1. Является ли фундаментальная научно-исследовательская работа исходным этапом инновационной деятельности?

2. Содержание прикладных научных исследований и экспериментальных разработок. Готов ли бизнес взять их на себя?

3. Роль опытного производства в создании новшеств и апробации рыночного спроса. Зачем нужна технологическая отладка новинки?

4. Сущность, цели и задачи коммерческого производства инновационной продукции. Следует ли государству поддерживать новаторов на данной стадии инновационного процесса?

5. Чьи потребности удовлетворяют новая продукция и новые технологии?

6. Какова роль маркетинговых исследований в успешном осуществлении инновационной деятельности?

7. В чем заключается неопределенность инновационных процессов. Какие риски влечет инновационная деятельность? Как их снизить?

Тема 9. Субъекты и мотивы инновационной деятельности

Вопросы для обсуждения на круглом столе

1. Объекты и субъекты инновационной деятельности.

2. Мотивационный механизм инновационной деятельности.

3. Участники инновационных процессов на стадии создания новшества и мотивы их деятельности. Особые условия хозяйствования новаторов в технико-внедренческих зонах.

4. Роль малого предпринимательства на этапе научных исследований и экспериментальных разработок, его преимущества перед крупным бизнесом в создании новшества. Тенденции развития малого наукоемкого бизнеса в России.

5. Понятие венчурной фирмы и венчурного капитала. Этапы жизнедеятельности венчурной фирмы. Тенденции формирования венчурных капиталов в Российской Федерации.

6. Участники инновационных процессов на стадии коммерческого производства новой продукции и внедрения новых технологий. Мотивы инновационной деятельности среднего и крупного бизнеса, его роль в коммерциализации новшества. Условия хозяйственной деятельности новаторов в особых экономических зонах.

7. Потребители новшеств. Мотивы их инновационной деятельности, необходимо ли внешнее стимулирование потребления новых товаров, услуг, технологий.

8. Государство как участник и инициатор инновационных процессов. Мотивы его научно-технической и инновационной деятельности.

Презентационный проект

Для участия в круглом столе необходимо подготовить презентационный проект, содержащий:

теорию вопроса;

статистическую информацию, подтверждающую тенденции, характеризующие рассматриваемое явление;

структурированные положения нормативных актов, регламентирующих изучаемое явление;

фотографии, характеризующие субъектов инновационной деятельности.

Презентационный проект следует готовить в программном продукте Microsoft Office PowerPoint 2003 (2007). Количество слайдов не регламентировано. Они должны наглядно демонстрировать основные положения публичного выступления.

Методические рекомендации по подготовке к семинарским и практическим занятиям

Семинарские и практические занятия преследуют цель расширения, углубления и закрепления полученных на лекциях знаний. Основная задача практических и семинарских занятий — научить студентов понимать сущность и особенности современного этапа развития мирового сообщества и Российской Федерации, значимость инновационных преобразований, как ведущего фактора общественного развития, повышения конкурентоспособности и выживания бизнеса в условиях рыночной экономики. Полученные знания и навыки впоследствйи обучаемые могут использовать в профессиональной деятельности, обеспечивая финансовую устойчивость своих хозяйствующих субъектов.

Студенты, используя рекомендованную учебную и научную литературу, имеющуюся в библиотечных фондах университета, а также найденные в современных информационных системах дополнительные материалы, готовятся самостоятельно к семинарскому или практическому занятию в соответствии с приведенным перечнем вопросов по заданной теме.

Подготовка к практическим и семинарским занятиям должна начинаться с изучения конспекта лекций, а также соответствующей учебной и специальной литературы по заданной теме. Студент должен также ознакомиться с содержанием нормативно - правовых актов, регламентирующих изучаемый материал, что предполагает активную самостоятельную работу по подготовке к занятию.

Особо высоко при ответе оценивается информация эксклюзивного характера, актуальная, свежая, отражающая государственный, корпоративный, предпринимательский, отечественный или зарубежный опыт инновационной деятельности, поддержки и стимулирования новаторов, повышения инновационной активности и восприимчивости к нововведениям предприятий, организаций, учреждений. Такая информация может быть получена студентом на официальных сайтах органов государственного управления и муниципального управления, сайтах корпораций, предприятий и организаций, сайтах субъектов инновационной деятельности и инфраструктуры.

Студенты, владеющие иностранными языками, могут почерпнуть интересный опыт и факты, работая на зарубежных информационно- аналитических сайтах, а также сайтах государственных институтов и зарубежных компаний.

Семинарские и практические занятия по дисциплине «Инновационная экономика» могут сопровождаться дискуссиями, групповым обсуждением проблемных и спорных вопросов социально-экономического развития России, Уральского федерального округа, Свердловской области, отечественной и зарубежной инновационной теории.

Активность участия студентов в семинарских и практических занятиях, новизна, глубина, актуальность подготовленных выступлений оценивается преподавателем и учитывается при выставлении итоговой оценки по дисциплине.

Влияет на уровень итоговой аттестации по дисциплине активность жизненной позиции студента, его стремление и успешность участия в научных мероприятиях университета, кафедры, международных и российских молодежных организаций. Особо поощряется публикация результатов самостоятельной работы и научно-исследовательской работы студента. Опубликованные тезисы выступлений, статьи, коллективные брошюры имеют большой вес при итоговой аттестации по дисциплине.