32.Основные категории педагогики и их характеристика.

Категории педагогики — понятия, которые составляют основу педагогической науки, и изучаются как разделы педагогики.

Практически везде категориями педагогики считаются:

1)Образование-процесс и результат усвоения суммы знаний, навыков и умений, и обеспеченье на этой основе соотв. Уровня развития личности. Главный критерий образования- система знаний.

2)Обучение- это планомерный, целенаправленный процесс передачи знаний, навыков, умений.

3)Воспитание- целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.

33.История становления педагогики.

1.Первобытность.

1)Передача жизненного опыта: о традициях, о нормах поведения в данном роду племени.

2)Развитие трудовых навыков

Воспитание возникло с появлением общества

2.Античность.Зародилась в 6 в до нэ.Появились школы, новые формы обучения, новые концепции обучения и воспитания подрастающ.Покол.

Основные ученые:Сократ, Платон, Аристотель.

3.Средние века .Все содержание воспитание детей и взрослых было направленно религией.

Появились Церковно- преходские, кафедральные и монастырские шк-ы

4.Эпоха возрождения( 15-17)-возрожд. Интереса к античным интересам

5.Новейшее время. Научная педагогика зародилась в 17 веке. Её основоположник- Коменский(1592-1670)-“Великая дидактика”

34.Система образования: понятие и структура.

Система образования — модель, объединяющая институциональные структуры (школа, университет, дошкольные образовательные учреждения, колледжи, др.) основной целью которых является образование обучающихся в них.

35.Система образования в России.

Образова́ние в Росси́йской Федера́ции — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)

В России входят обр. учреждения нескольких уровней:

• Дошкольное образование

• Общее образование(Начальное, основное ,полное)

• Дополнительный уровень образования(муз и худ школы)

• Среднее профессиональное образование

• Высшее образование

36.Ценности и цели современного образования.

Образование - это не только культурный феномен, но и социальный институт, одна из социальных подструктур общества.

Говоря о ценностях образования, необходимо учитывать три "слоя" ценностей:

• это ценности образования как ценности государственной;

• как ценности общественной;

• как ценности личностной.

Обозначилось 3 основных подхода к определению целей образования:

Подход определяет цель образования – как передачу накопленного опыта из поколения в поколение.

Подход видит цель образования в формировании личности, полезной обществу.

Подход (смешенный) включает в себя элементы 2-х предыдущих и видит цель образования в формирование всесторонне развитой личности, полезной для общества на основе богатого культурного жизненного опыта.

37.Принципы образования.

4. К принципам образования относятся:

1. демократизм, свобода и плюрализм образовательной сферы;

2. гуманизм и приоритет общечеловеческих ценностей в процессах обучения и воспитания;

3. мобильность образовательной системы, научная обоснованность, индивидуальность и вариативность ее технологий;

4. непрерывность образования и его адаптивность к динамично изменяющимся условиям жизни и потребностям общества;

5. преемственность и культуросообразность процессов обучения и воспитания;

6. автономность образовательных учреждений;

7. адресность и доступность образовательных услуг;

8. единство образовательного пространства на федеральном и мировом уровнях.