19.Характер. Определение, особенности формирования.

Характер — структура стойких, сравнительно постоянных психических свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности.

Формирование характера происходит под воздействием не только жизненного опыта, но и собственного мировоззрения, убеждений, привычек, которые в свою очередь сильно обусловлены окружением человека. Когда живешь, постоянно оглядываясь на окружающих, их мнение ставишь выше своего и боишься самостоятельных решений, о воспитании характера говорить не приходится, а значит – и о становлении зрелой личности.

Одним из наиболее эффективных средств формирования характера является труд, как общественный, так и индивидуальный, поскольку любая деятельность предполагает постановку целей и стремление к результату, а значит, влияет на развитие упорства, настойчивости, способности к самомотивации.

20.Способности как индивидуально-типологические свойства личности.

Способности - это индивидуально-психологические особенности, в результате которых, при одном и том уровне знаний, умений и навыков одно дело у человека получается лучше другого.

Способности - важнейший инструментарий личности. Чем более развиты у человека способности, тем больше он может сделать.

Существует несколько уровней развития способностей.

Первой и главной ступенькой являются природные задатки – врожденные

Следующий уровень – одаренность – способности, которые дают возможность человеку успешно выполнять какой-либо вид деятельности.

Следующий этап – мастерство, что подразумевает совершенство в конкретном виде деятельности. Далее – талант, то есть высокий уровень развития способностей, который обычно проявляется в творческих видах деятельности.

Способности классифицируют по видам психических функциональных систем (мыслительные, коммуникативные, сенсомоторные и т.д.) и по основным видам деятельности (математические, музыкальные, литературные и т.п.).

21.Сознание как высшая ступень развития психики.

Сознание — это одна из форм, в которой объективная действительность отражается в психике человека.

Сознание- это поле, в котором происходит осмысление происходящих событий

Выделяют следующие свойства сознания: Построение отношений, познание и переживание. Отсюда непосредственно следует включение мышления и эмоций в процессы сознания. Основной функцией мышления является выявление объективных отношений между явлениями внешнего мира, а основной функцией эмоции – формирование субъективного отношения человека к предметам, явлениям, людям.

Сознание развивается у человека только в социальных контактах.

Выделяют два слоя сознания

Бытийное сознание (сознание для бытия): 1) биодинамические свойства движений, опыт действий; 2) чувственные образы.

Рефлективное сознание (сознание для сознания),: 1) значение; 2) смысл.

Функции сознания: 1. отражательная, 2. порождающая (творчески-креативная), 3. регулятивно-оценочная, 4. рефлексивная функция – основная функция, характеризует сущность сознания.

22.Самосознание: понятие, сущность, структура.

Самосознание — свойство личности. Это осознание человеком самого себя, своих взаимоотношений с другими людьми, мотивов поведения своих действий и поступков, своих личностных качеств.

Самосознание тесно связано с самооценкой, с анализом результатов своей деятельности, с учетом оценки себя окружающими.

Самосознание помогает каждому заниматься самосовершенствованием, самообразованием и самовоспитанием.

Наиболее типичные недостатки в самосознании человека — субъективизм, предвзятость, снисходительность, недостаточная самокритичность.

Самосознание — не только рациональный, но и эмоциональный процесс, нередко неосознаваемое отношение к себе. Большую роль играет самосознание в профессиональном становлении личности.

Значение самосознания

• Самосознание способствует достижению внутренней согласованности личности, тождественности самому себе в прошлом, настоящем и будущем.

• Определяет характер и особенности интерпретации приобретённого опыта.

• Служит источником ожиданий относительно себя и своего поведения.

Функции самосознания

• Самопознание — получение информации о себе.

• Эмоционально-ценностное отношение к себе.

• Саморегуляция поведения.