47.Формы обучения: понятие и виды.

Форма - характер ориентации деятельности. В основе формы лежит ведущий метод.

Обычно выделяются три группы форм обучения:

1)Коллективные, 2)групповые, 3)индивидуальные.

Индивидуальная форма организации обучения — соответствует опосредованному общению (индивидуальная работа обучающегося с учебным материалом, посредством которого он находится в ситуации общения с другим человеком);

Групповая — соответствует общению в группе, когда каждый говорящий направляет сообщение одновременно всем. Осуществляется такое взаимодействие в рамках всего коллектива или в рамках небольшой группы — сути не меняет

Коллективная — соответствует взаимодействию в группе, когда общение происходит в парах сменного состава.

48.Проверка знаний, навыков и умений: понятие, виды, требования, предъявляемые к ней.

Составной частью процесса обучения является проверка знаний, навыков и умений которая осуществляется в виду постоянного и непрерывного контроля.

Требования при проверки ЗНУ: 1)Систематичность 2)Всесторонность 3)Объективность 4)Деференцированность

Виды проверки: Текущая, контрольная, итоговая, инспекторская

Способы проверки: Устная, письменная

49.Оценка знаний, навыков и умений: понятие, формы и критерии оценки.

Проверка знаний осуществляется в виде оценки.

Оценка- процесс определения степени ЗНУ в соответствующее с требованием программного обучения.

Оценка может быть выражена: 1)оценочным суждением 2)Отметкам

Критерии оценки знаний:

“5” – глубоко изученный материал, ответ последователен и точен

“4”-твердо знает материал, отвечает без навязчивых вопросов

“3”- знание основного материала, ответ не достаточно точен

“2”- не правильный ответ на вопрос

50.Воспитание: понятие, цели, функции и структура процесса воспитания.

Воспитание- предмет педагогики

Воспитание — целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.

Цели воспитания — ожидаемые изменения в человеке, осуществленные под воздействием специально подготовленных и планомерно проведённых воспитательных акций и действий.

Воспитание обычно стоится из трех элементов

1)Наказание(Кнут) 2)Поощрение(Пряник)3)личн. пример воспитателя.

51.Виды воспитания и их характеристика.

По содержанию воспитания:

1)умственное 2)трудовое 3)физическое 4)нравственное 5)эстетическое 6)правовое 7)половое 8)экономическое 9)экологическое

По институциональному признаку:

1)семейное 2)религиозное 3)социальное (в узком смысле) 4)дизсоциальное (асоциальное) 5)коррекционное

Умственное воспитание ориентировано на развитие интеллектуальных способностей человека, интереса к познанию окружающего мира и себя.

Трудовое воспитание – это развитие и подготовка добросовестного, ответственного и творческого отношения к различным видам трудовой деятельности, накопление профессионального опыта как условия выполнения важнейшей обязанности человека.

Эстетическое воспитание – это развитие эстетического отношения к действительности, предполагающего наличие у человека способности воспринимать прекрасное.

Физическое воспитание заключается в правильном физическом развитии, тренировке двигательных навыков и вестибулярного аппарата, выполнении различных процедур закаливания организма, а также воспитание силы воли и характера

Гражданское воспитание – это формирование у человека ответственного отношения к семье, другим людям, своему народу и Отечеству.

Экономическое воспитание – это система мер, направленная на развитие экономического мышления современного человека в масштабах своего дома, производства, страны.