- •1.Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Методы психологических исследований.
- •2.История становления современной психологии.
- •3.Место психологии в системе наук. Основные категории психологии.
- •4.Психика: сущность, содержание, структура.
- •5.Деятельность: понятие, структура, основные психологические условия высокой эффективности деятельности.
- •6.Ощущение. Определение, виды, свойства.
- •7.Внимание. Определение, виды, свойства.
- •8.Память. Определение, виды, свойства. Способы запоминания материала.
- •9.Мышление. Определение, виды, формы, качество. Мыслительные операции.
- •10.Воображение. Определение, виды, свойства.
- •11.Речь. Определение, виды, свойства, функции.
- •12.Воля. Определение, волевые качества. Развитие воли.
- •13.Психические состояния и образования.
- •14.Эмоции и чувства. Определение, виды.
- •15.Человек, индивид, субъект, личность, индивидуальность.
- •16.Психологическая сущность, признаки и структура личности.
- •17.Направленность личности. Характеристика основных элементов направленности.
- •18.Темперамент. Определение, виды.
- •19.Характер. Определение, особенности формирования.
- •20.Способности как индивидуально-типологические свойства личности.
- •21.Сознание как высшая ступень развития психики.
- •22.Самосознание: понятие, сущность, структура.
- •23.Бессознательное: понятие, сущность.
- •24.Общение как основа межличностных отношений.
- •25.Общение как обмен информацией.
- •26.Общение как взаимодействие.
- •28.Содержание, структура и особенности психологии группы.
- •29.Коллектив: понятие и признаки.
- •30.Характеристика основных элементов содержания психологии коллектива (мнение коллектива, взаимоотношения, традиции, настроения).
- •31.Педагогика: предмет, методы, место педагогики в системе наук.
- •32.Основные категории педагогики и их характеристика.
- •33.История становления педагогики.
- •34.Система образования: понятие и структура.
- •35.Система образования в России.
- •36.Ценности и цели современного образования.
- •37.Принципы образования.
- •38.Самообразование: понятие, цели, задачи.
- •39.Педагогические технологии.
- •40.Сущность процесса обучения и его закономерности.
- •41.Принципы процесса обучения.
- •42.Метод устного изложения материала, его виды и их характеристика. Требования к устному изложению.
- •43.Метод обсуждения учебного материала, его виды и их характеристика. Требования к обсуждению материала.
- •44.Метод демонстрации (показа), его виды и их характеристика. Требования к методу показа.
- •45.Метод упражнения, его виды и их характеристика. Условия успешного осуществления упражнения.
- •46.Метод самостоятельной работы, его виды и их характеристика.
- •47.Формы обучения: понятие и виды.
- •48.Проверка знаний, навыков и умений: понятие, виды, требования, предъявляемые к ней.
- •49.Оценка знаний, навыков и умений: понятие, формы и критерии оценки.
- •50.Воспитание: понятие, цели, функции и структура процесса воспитания.
- •51.Виды воспитания и их характеристика.
- •52.Принципы воспитания.
- •53.Метод убеждения: понятие, пути и приёмы убеждения. Основные условия действенности метода убеждения.
- •54.Метод упражнения: понятие, средства. Основные условия действенности метода упражнения.
- •55.Метод примера: понятие, средства. Основные условия действенности метода примера.
- •56.Метод поощрения: понятие, средства. Основные условия действенности метода поощрения.
- •57.Метод принуждения: понятие, приёмы. Основные условия действенности метода принуждения.
- •58.Методы педагогического воздействия в профессиональной деятельности руководителя.
- •59.Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности.
- •60.Психологические факторы внутрисемейного воспитания.
12.Воля. Определение, волевые качества. Развитие воли.
Воля — свойство человека, заключающееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками.
Проявляется в достижении сознательно поставленных целей
К волевым качествам часто относят мужество, настойчивость, решительность, самостоятельность, терпение, самообладание и другие.
Развитие воли: Упражнение, Самодисциплина, Добрые привычки, Значение принципов в деле выработки воли, Религия, как источник этих принципов.
13.Психические состояния и образования.
Психическое состояние — один из возможных режимов жизнедеятельности человека, на физиологическом уровне отличающийся определёнными энергетическими характеристиками, а на психологическом уровне — системой психологических фильтров, обеспечивающих специфическое восприятие окружающего мира.
Жизнь человека — непрерывная череда разнообразных психических состояний.
Уровни проявления:
1)Физиологический(Гормональный, сердечнососудистый)
2)Моторной сферы(Мышечный тонус, мимика и жесты,голосов.характ.)
3)Эмоциональный 4)Когнитивный 5)Поведенческий 6)Социальный
Виды ПС. состояний: 1)По степени выраженности 2)По эмоциональному 3)По длительности 4)По системному уровню 5)По степени активации 6)По степени осознанности
К устойчивым психическим состояниям личности относятся:
оптимальные и кризисные состояния;
пограничные состояния (психопатия, неврозы, умственная отсталость);
психические состояния нарушенного сознания.
14.Эмоции и чувства. Определение, виды.
Чувства — это переживаемые в различной форме отношения человека к предметам и явлениям действительности.
Эмоции — это субъективные реакции человека на воздействия внешних и внутренних раздражителей, отражающие в форме переживаний их личную значимость для субъекта и проявляющиеся в виде удовольствия или неудовольствия.
С точки зрения эволюции, эмоции - это более древняя форма отношения человека к окружающему миру, поэтому они присущи и животному, и человеку. Чувства же присущи только человеку.
Характеристика различных эмоций
Эмоции ожидания и прогноза(волнение,тревога,отчаяние,страх)
Удовлетворение и радость
Фрустрационные эмоции (фрустрация - расстройство, крушение планов, замыслов, надежд)-Обида, разочарование , стах , гнев ,печаль , уныние, горе.
Интелектуальные: Удивление, Интерес, Чувство юмора, уверенность.
Коммуникативные эм.: Веселье, смущение, смятение, стыд, вина
Характеристика различных чувств: Симпатия, Любовь, дружба, влюбленность, ревность, зависть, враждебность, счастье
15.Человек, индивид, субъект, личность, индивидуальность.
Определение понятий и их характеристика.
Личность - относительно устойчивая система поведения индивида, построенная прежде всего на основе включенности в социальный контекст.
Человек — существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, субъект общественно-исторической деятельности.
Человек выступает как: организм; индивид; индивидуальность , носитель ролей , личность
Индивид — отдельный человек, как социальное существо, являющееся чем-то большим, чем сочетание врождённых качеств.
Индивидуальность — совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого; своеобразие психики и личности индивида, неповторимость, уникальность
Индивидуальность проявляется:1)Характер 2)Темперамент 3)привычки 4)Кач. Познаваемых процессов 5)Способности и тд