Параметр 1. Индивидуализм – коллективизм

Оцениваются отличия ценностей восприятия себя как индивидуальности или как части группы. В культурах с высокой степенью индивидуализма ценятся особые возможности:

■ откровенно высказывать критические замечания;

■ связывать продвижение по службе с достоинствами работника;

■ ориентироваться на цель/задачу, а не на личность;

■ доминирование ценностей личного успеха и карьеры.

■ принадлежность к среднему классу, составляющему преоблада-ющую прослойку общества;

■ высокий уровень свободы печати.

Высокое значение индивидуализма имеют культуры США, Британии, низкие значения – Филиппины, Сингапур.

Оцените преобладающие возможности по локальным проявлениям характеристик России и на Вашем предприятии (табл. 2).

Таблица 2

Характеристики межнациональной культуры по параметру «индивидуализм» – «коллективизм»

Индивидуализм	Коллективизм
СЕМЬЯ
Воспитание в духе «Я»; Уважение к личному мнению; Христианство (католицизм)	Воспитание в духе «мы»»; Мнение/интересы семьи важнее личных; Ислам, буддизм
ОБЯЗАТЕЛЬСТВА ПО ОТНОШЕНИЮ
Преобладают: собственные интересы; собственное мнение; чувство вины за проступки	Преобладают: гармония интересов уважение к общей позиции чувство стыда за проступки
ОБУЧЕНИЕ В ШКОЛЕ И ВУЗАХ
Обучение в течение всей жизни; Учат, как учиться и изучать Многозначность истины	Акцент на раннее воспитание (школа в Японии); «Конкретность» истины
РАБОТА
«Мы» и «они» – двойные стандарты; Универсальность этики и закона; К «другим» бережное отношение, они не ресурсы; Цель – выше личных отношении людей; Отношения босс-работник носят рациональный характер	Равные стандарты; Обучение – передача знаний; Отношения людей выше цели организации; Отношения босс-работник - на принципах единой морали и нравственности Персонал –один из видов ресурсов

Параметр 2. Дистанция власти (высокая – низкая)

Степень неравенства при распределении власти в организации и обществе, которая воспринимается членами общества КАК НОРМАЛЬНАЯ и сама собой разумеющаяся.

В таблице 3 представлены преобладающие характеристики по локальным проявлениям.

Таблица 3

Характеристика многонациональной культуры по параметру

«дистанция власти»

«Низкая» дистанция власти	«Высокая» дистанция власти
СЕМЬЯ
Дети должны иметь свое мнение, характер, развивать инициативу; Отношения с родителями «на равных».	Дети должны слушаться родителей, развивать послушание; Почтительное отношение к родителям.
ШКОЛА
Центральная фигура – учащийся; Обучение – самостоятельный процесс познания.	В обучении центральная фигура – учитель («гуру»); Обучение – восприятие мудрости учителя.
РАБОТА
Иерархия - ролевое неравенство постоянно (временное) для удобства управления; С подчиненными консультируются; Идеальный босс-демократ, грамотный, имеющий доступ к ресурсам (resourceful)	Иерархия – естественное, существующее неравенство; Подчиненным говорят, что надо делать; Идеальный босс – автократ со связями, доброжелательный и великодушный.

В культурах с высокой дистанцией власти преобладают следующие ценности:

■ сотрудники предпочитают открыто не выражать несогласие с мнением начальства;

■ наиболее распространен автократический характер власти;

■ подчиненные ожидают, что им скажут, что надо делать конкретно;

■ идеальный руководитель либо автократ, либо должен выступать в роли своего рода «отца семейства»;

■ разрыв в оплате труда сотрудников может превышать 20-ти кратный уровень (допустимая общая норма – 10 раз);

■ наличие у руководителей привилегий распространено и воспринимается как нормальное;

■ в культурах, где значения дистанции власти высоки (Аргентина или Испания), неравенство принимается как должное, и от руководства всегда ожидают проявления власти. В культурах, имеющих низкие значения дистанции власти (Канада, Австралия), отношения между людьми на различных уровнях иерархии более тесные.

Оцените преобладающие характеристики по локальным проявле-ниям (см. табл. 3).