Орлов. Основы классической ТРИЗ

Прокомментируем дополнительно решения последних четырех примеров.

В примере 47 после построения обобщенного физического противоречия выйти на идею подводных крыльев как аналогов самолетных крыльев, но использующих не аэродинамическую, а гидродинамическую подъемную силу — совсем не просто; это требует не только опоры на серьезные знания физи- ко-технических эффектов аэродинамики и гидродинамики, но и выдающейся фантазии, свободы от инерции мышления, в которой реальный корабль никак не ассоциируется с самолетом (отметим, что в сказках летающий по воздуху корабль встречается! — и тоже, кстати, в силу психологической инерции мышления, так как эти сказки создавались еще в те времена, когда самолетов не было, а корабли были!).

Почти очевидный ответ появляется в примере 48 уже при анализе оперативного времени на этапе Редукции, правда, при очень точном и внимательном анализе, как и рекомендует ТРИЗ, но для окончательного появления идеи нужно преодолеть мощный негативный стереотип представления о доме как о безусловно неподвижном объекте, навечно установленном на неподвижный фундамент; здесь нужно воображение не меньшее, чем для примера 47.

При учебном реинвентинге примера 49 многие просто успевают догадаться об идее решения до подробного рассмотрения проблемы по шагам; но это объясняется только тем, что в постановке задачи и в описании требуемых свойств этой стены содержится слишком много метафорической ориентирующей информации; хотя решение с помощью применения легкодоступных ресурсов не становится от этого менее полезным; а теперь посмотрите на эту проблему без ориентирующих информации и попробуйте изобрести новые «стены» — это может оказаться доходным делом!

Процесс решения проблемы в примере 50 требует и знаний, и незаурядной изобретательности, которую и проявили авторы этого изобретения; реальный секрет этого решения состоял в том, что авторы много лет занимались, в частности, исследованиями атмосферных явлений типа торнадо, и когда к ним обратились специалисты теплоэнергетической промышленности для исследования атмосферных явлений в башне градирни, то здесь особые знания исследователей были применены ими напрямую — они создали торнадо в башне!

И еще несколько слов о примере 50. Это одновременно простое и очень не простое решение! Оно кажется простым потому, что Вам открыли его! Точно так же становится простой любая головоломка после ее разгадки! А если ответ Вам подсказали заранее, то головоломка становится еще и неинтересной. А реальную историю создания непростого изобретения я рассказал не для того, чтобы Вы вздохнули и сделали вывод о том, что только узкие специалисты способны на изобретения. Изобретайте сами! Но с ТРИЗ! И Вы достигнете не меньшего! Комплекс из 4 приемов вполне подводил Вас к идее решения, не так ли?! Просмотрите реинвентинг еще раз, и Вы обязательно увидите это.

Да, решатели обладают неодинаковыми способностями и мотивацией, а также различной подготовленностью. Поэтому результативность и эффективность синтеза идей оказывается различной. Однако, многолетний опыт преподава-

ния и применения ТРИЗ-инструментов убедительно доказал их безусловную полезность для каждого, кто правильно понял и освоил ТРИЗ. В отличие от всех других подходов, ТРИЗ действительно позволяет научиться изобретательно мыслить, научиться изобретать.

ТРИЗ учит конструктивно использовать опыт других изобретателей, аккумулированный в ТРИЗ-инструментах. А остальное находится во власти Вашей мотивации, способностей и подготовленности! Полезные рекомендации, улучшающие Ваши личные возможности решения проблем, Вы найдете в разделе 19. Интеграция ТРИЗ в профессиональную деятельность.

И все же для полной правды нельзя умолчать еще об одной реальности, всегда присутствующей в создании отличной идеи. Это что-то трудно уловимое и трудно выразимое, что обычно относят к случайности, к стечению обстоятельств, к удаче. Так пусть удача также сопутствует Вам! Тем и интересна игра с неизвестным, открытие чего-то, о чем еще никто в Мире, кроме Вас, не знает! До Вас, до Вашего изобретения, этого в Мире не было! Вы приносите это в Мир!

При развитии ТРИЗ первыми появились специализированные трансформации для разрешения технических противоречий — А-Приемы. Сначала это был небольшой список в 10—12 рекомендаций для алгоритма изобретения АРИЗ-1961, близкий к списку контрольных вопросов из брэйнсторминга.

ВАРИЗ-1971 список превратился в каталог из 40 приемов, а для выбора приемов была разработана специальная А-Матрица, входами в которую являются 39 факторов, принимающие в модели противоречия позитивные либо негативные значения. В конце 1980-х годов нами внесено принципиально новое структурирование в А-Каталог (все приемы были упорядочены по частоте их применения в А-Матрице) и в А-Матрицу (структурирование входов по системным и физическим признакам), а также был четко сформулирован специальный метод комбинирования приемов — метод CICO (см. раздел 11.4).

Всередине 1970-х годов в ТРИЗ были сформулированы первые правила для разрешения физических противоречий и первые 18 моделей, в которых экторами являются физические и «технические» поля и вещества (физико-техни- ческие модели), которые для АРИЗ-1977 выросли в 77 комплексных трансформаций, называемых стандарты или, в нашей редакции, — А-Стандарты. В конце 1980-х в ТРИЗ был разработан Алгоритм выбора А-Стандартов.

Вначале 1980-х в ТРИЗ сформировалась полная таблица фундаментальных трансформаций для разрешения именно физических противоречий (была опубликована в АРИЗ-1985). Фундаментальными мы называем эти трансформации потому, что как минимум одна из них всегда присутствует в любом решении.

Втечение многих лет в классической ТРИЗ накапливались каталоги базовых трансформаций, более известных под названием технические эффекты. Сами

по себе эти модели не предназначены для непосредственного разрешения противоречий, а представляют собой перечень различных физических, геометрических, химических и других явлений (эффектов), применение которых дало интересные и сильные изобретения. Именно характер этих моделей, основанных на физико-технических эффектах, и дает основание отнести их к базовым, дающим принцип технической реализации.

Применение моделей трансформации требует немалого навыка и опыта. Необходимые правила и примеры приводятся далее в разделах 10—13. Выбор класса моделей трансформации (рис. 9.24) зависит от вида модели противоречия или выбранного вида ресурса, но в целом не вызывает особых затруднений.

Общее правило, которое следует знать и помнить относительно моделей трансформаций, заключается в том, что любая из этих моделей сама по себе как бы совершенно нейтральна по отношению к решаемой Вами проблеме.

Выбранная Вами модель трансформации может стать полезной только при реализации сразу нескольких условий:

1) Вы понимаете суть изменений, которые модель трансформации предусматривает;

2)Вы интерпретируете эту модель (находите сходство, аналогии) применительно к Вашей проблеме;

3)и, самое главное, — Вы создаете изменения и устраняете проблему на основе применения к ней рекомендуемой трансформации!

И еще одно важнейшее правило заключается в том, что проблема может считаться решенной только при безусловном выполнении следующего требования: противоречие проблемы должно быть устранено!

7.Кубик льда. До сих пор многие типы холодильников имеют формы для приготовления пищевого льда, не отвечающие идеальному конечному результату по извлечению кубиков льда из формы. Рычажные механизмы, которыми снабжается форма, ломают лед, и кубик теряет свою форму. Примените функциональное идеальное моделирование для создания такой формы, из которой лед будет извлекаться сам.

8.Агрессивная жидкость. Для проведения испытаний металлического кубика на его взаимодействие с особо агрессивной жидкостью этот кубик опускают в кювету (настольная ванна), после чего наливают туда эту жидкость. Кювета быстро выходит из строя, иногда за один эксперимент. Сформулируйте идеальный конечный результат и предложите изменение схемы эксперимента.

9.Колпачок для свечи. В некоторых ресторанах длинную цилиндрическую свечу прикрывают колпачком, чтобы свет от свечи не попадал прямо в глаза. Но по мере горения и испарения свечи огонек опускается ниже колпачка. Как сделать, чтобы огонек свечи все время оставался под колпачком?

10.Кремлевские звезды. На высоких башнях Кремля в Москве установлены огромные звезды, диаметр которых достигает 6 метров. Как уменьшить опасность того, что звезды будут повреждены при сильном ветре?

11.Заварник для чая. Когда в заварнике остается не много жидкости, чаинки легко попадают из заварника в чашку. Можно, конечно, опускать чайные листики в пакетиках или в металлической сетке. Но это не всегда удобно, особенно если есть желание приготовить смесь из разных сортов чая. Пусть заварник сам не дает чаинкам уноситься жидкостью, когда ее остается не много.

12.Игрушка. Дети растут. А игрушки остаются маленькими. Вот если бы некоторые игрушки тоже «росли»! Предложите такие конструкции.

13.Переход на пляж. Для того, чтобы песок с пляжа не переносился обувью на прогулочную зону, используется... Продолжите фразу.

14.Тренировка по прыжкам в воду. На тренировке по прыжкам в воду спортсмены раньше получали ушибы и более серьезные травмы при неудачном исполнении прыжка и неправильном входе в воду. Как уменьшить опасность травмы при тренировке прыгунов в воду?

15.Поезд метро. В ночное время, а также в субботу и воскресенье расписание предусматривает меньшее количество поездов. Но это как раз доставляет немало неудобств для пользователей. Какой еще способ экономии применяется

в эти интервалы времени? Можно ли сделать этот способ основным вместо изменения расписания движения?

16.Ги де Мопассан и башня Густава Эйфеля. Известно, что писатель Мопассан был в числе многих противников использования башни после окончания всемирной выставки 1889 года в Париже. Вместе со многими другими знаменитостями он подписал открытое письмо, в котором высказывал мнение о том, что башня навсегда испортит облик Парижа, так как будучи видимой с самых отдаленных окраин города, лишит жителей и туристов удовольствия созерцать традиционные городские пейзажи. Сегодня башня является одним из символов Парижа. Зная о нелюбви писателя к башне, один журналист был немало удивлен, когда встретил писателя в ресторане, устроенном в этой башне. Как объяснил знаменитый писатель удивленному журналисту свое посещение (частое!) этого ресторана?

17.Направление движения жидкости в трубе. Вернитесь к примеру 35 и представьте себе, что пробку из замороженной воды нужно создать с той стороны, откуда вода поступает по трубе. Направление течения воды в трубе неизвестно. Нужно быстро определить его, ведь ситуация аварийная!

18.Полки в обувном магазине. Стеллажи в магазине обуви полностью заставлены коробками с разной обувью. Как устроить полки вдоль стеллажей для демонстрации образцов обуви, если количество типов образцов и количество коробок на стеллажах часто меняется?

Классические навигаторы изобретения А-Студии

Чаще всего изобретатель применяет два или три хорошо освоенных приема. У наиболее методичных изобретателей эксплуатируются пять — семь приемов.

ТРИЗ увеличивает творческий арсенал, включая в него десятки приемов, составляющих в совокупности рациональную схему решения задач...

При этом направленные поиски отнюдь не исключают интуицию. Напротив, упорядочение мышления создает настройку, благоприятную для проявления интуиции.

Генрих Альтшуллер

В каталоги комплексных трансформаций для настоящего учебника пошли каталог «Функционально-структурные модели» (Приложение 1) и каталог «А-Компакт-Стандарты» (Приложение 2). Содержащиеся в этих каталогах рекомендации представлены в весьма общем виде, допускающем разнообразные интерпретации и реализации. Например, идея решения может затронуть несколько ресурсов или оказаться комбинацией (комплексом) нескольких более специализированных трансформаций, таких, например, как А-Приемы или физико-технические эффекты. Эта особенность и определила название «комплексные трансформации».

Каталог «Функционально-структурные модели» предназначен для получения решения в общем виде для 6 случаев системных конфликтов, которые сводятся к структурным моделям, представленным в этом каталоге. Решения в общем виде, предлагаемые для двух групп моделей (по три модели в группе), в основном ориентируют на поиск наиболее экономичного решения в соответствии со стратегией Минимальная задача (см. раздел 14.1 Развитие систем). Эти модели, а также применяемые для них способы решений, встречаются чрезвычайно часто, и поэтому были названы в ТРИЗ «стандартными».

Каталог «А-Компакт-Стандарты» содержит более подробные рекомендации по реализации стандартных трансформаций для моделей, представленных в каталоге «Функционально-структурные модели». Эти рекомендации (всего 35) сведены в 5 групп, отражающих основное содержание трансформаций. В целом каталог «А-Компакт-Стандарты» представляет собой адаптированный (сжатый) ТРИЗ-Каталог «Стандарты», содержащий 77 стандартных трансформаций. Адаптация произведена с целью исключения избыточности из исходного полного каталога. Компакт-каталог намного проще, по крайней мере, для первого ознакомления со стандартными моделями.

Общая схема применения комплексных моделей заключается в следующем:

1)на этапе Диагностика или Редукция строится функционально-структурная модель конфликта в оперативной зоне;

2)если вид функционально-структурной модели соответствует одному из типов, приведенных в Каталоге «Функционально-структурные модели», то

можно переходить к этапу Трансформация для поиска конкретной идеи на основе решения в общем виде, выбранного из этого каталога;

3)в соответствии с выбранным направлением поиска решения подобрать более точные рекомендации из каталога «А-Компакт-Стандарты»;

4)если с учетом особенностей конкретной задачи трудно подобрать подходящие точные рекомендации, или они трудно интерпретируются, то перейти к другим моделям, например, на основе противоречий.

Рассмотрим учебно-практические примеры, придерживаясь принятого в этом учебнике правила: от простого — к сложному. Наша цель состоит в том, чтобы продемонстрировать необходимые методические шаги при работе с каталогами этих и других моделей. Немало технических особенностей просто невозможно показать в книге такого относительно небольшого объема, как этот учебник. Именно поэтому примеры раскрываются через главные практические операции, а соответствующие разделы с описанием примеров названы «принципами применения» моделей решений.

Пример 51. Диск штанги. При опускании штанги на пол в тренировочном зале создастся повышенный шум, а пол при этом серьезно повреждается. Построим функционально-структурную модель этой проблемной ситуации (рис. 10.1).

Пол позитивно действует на диск, останавливая его движение. Диск же оказывает на пол негативные воздействия, описанные выше. По каталогу «Функ- ционально-структурные модели» выбираем первую модель, где диск соответствует компоненту В, а пол — компоненту А.

Рекомендации из правой крайней колонки и их интерпретация:

•заменить или изменить вещество одного или обоих компонентов: выполнить диск из более мягкого материала (но тогда он станет слишком большим, чтобы весить столько же, сколько и стальной); сделать пол из более прочного и звукопоглощающего материала (дорого!);

•внести добавки внутрь или на поверхность компонентов или в среду: надеть на диск толстое резиновое кольцо (контрольное решение I); положить толстый резиновый ковер на пол (контрольное решение 2);

•изменить характер действия: опускать штангу медленно (это мешает тренировке, но можно создать для этого специальные технические решения, не ограничивающие, конечно, свободы движения штангиста).