Итоговые результаты освоения основной общеобразовательной программы для детей подготовительной группы Область « Художественное творчество»

ФИО

Любознательный,

активный

Эмоционально

отзывчивый

Овладевший

средствами общения

и способами

взаимодействия со

взрослыми и

сверстниками

Способный

управлять своим

поведением и

планировать свои

действия на основе

первичных

ценностных

представлений,

соблюдающий

элементарные

общепринятые

нормы и правила

поведения

Способный

решать

интеллектуальные и

личностные задачи

(проблемы),

адекватные

возрасту

мира природы поведения.

Имеющий

первичные

представления о

себе, семье,

обществе

(ближайшем

социуме),

государстве

(стране), мире и

природе

Овладевший

универсальными

предпосылками

учебной деятельности

Овладевший

необходимыми

умениями и

навыками

Вывод

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

Дата

(месяц)

№

Тема

Содержание

Компонент ДОУ,

Средства обучения

Дата проведения

Материал

национально – региональный компонент

Сопутствующие формы работы

Сентябрь

1.

«О ЧЕМ МОЖНО РАССКАЗАТЬ В РИСУНКЕ»

Развивать у детей воображение, интерес к процессу и результату рисования, учить понимать рисунок как средство передачи впечатлений, передавать содержание с помощью разных материалов (карандашей, красок). Воспитывать самостоятельность

Альбомный лист, цветные карандаши, иллюстрации на летнюю тематику.

Развитие чувства ритма и цвета в рисунке. Осенняя природа региона.

Беседа с детьми о лете, наблюдение за трудом людей.

П. г. «Этот пальчик» стр.44, Ф-ка «Клен» стр.33

2.

«ПРИДУМАЙ УЗОР ДЛЯ ЛЕТНЕГО ПЛАТКА»

Развивать у детей эстетическое восприятие, учить составлять узор из различных элементов ( листьев, цветов, веточек), используя приемы рисования всей кистью, концом, подбирать красивые сочетания.

Квадратные, тонированные листы бумаги, краски гуашевые.

Обратить внимание детей на яркость и цветовые оттенки теплой гамме цветов. Особенности орнамента народов Севера (ненцы, ханты).

Д/и «Цветные капельки», рассматривание иллюстраций с изображением разных видов орнамента.

П. г. «Моя семья» стр.40, Ф-ка «Ты давай-ка не ленись» стр.84.

3.

«ЗАГАДКИ С ГРЯДКИ »

Учить детей передавать форму и характерные особенности овощей и фруктов по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнить представление о хорошо знакомых природных объектов. Развивать внимание.

Альбомный лист, акварель, гуашь.

Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им.

Загадывание и отгадывание загадок, рассматривание муляжей овощей и фруктов как огородной культур.

П. г. «Раз, два, три, четыре, пять» стр.50, Ф-ка «Кто живет у нас в квартире?» стр.35.

4.

«УНЫЛАЯ ПОРА! ОЧЕЙ ОЧАРОВАНЬЕ… »

Учить задумывать содержание своего рисунка. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, рисовать легко контур простым карандашом и закрашивать цветными карандашами. Развивать цветовое восприятие. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им.

Альбомный лист, цветные карандаши, мелки.

Воспитывать умение радоваться удаче

Чтение стихов русских поэтов; рассматривание репродукций И. Левитана «Золотая осень», И. Бродской «Опавшие листья».

П. г. «Этот пальчик» стр.44, Ф-ка «Есть в лесу» стр.25.

1.

«НАРИСУЙ СВОЕ ЛЮБИМОЕ ДОМАШНЕЕ ЖИВОТНОЕ»

Учить рисовать по памяти свое любимое домашнее животное, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.

Бумага разного формата, карандаши цв., простой карандаш.

Описание в речи своих чувств, эмоций. Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных, живущих в данной местности.

Игры детей в игровом уголке, разговор о домашних игрушках.

П. г. «Цветки» стр.45, Ф-ка «Лепестки» стр.37.

2.

«ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЙ И ЛОВКИЙ КАРАНДАШ»

Показать детям выразительные способности хорошо знакомого им изобразительного материала карандаша. Научить, по-разному регулируя силу нажима на карандаш, закрашивать контурные рисунки, смешивать цвета, как краски. Развивать внимание.

Бумага, набор цветных карандашей, иллюстрации.

Воспитывать желание доводить начатое до конца. Рассматривание иллюстраций с изображением письменных принадлежностей народов Севера.

П. г. «Считаем пальчики» стр.48, Ф-ка «Листопад» стр.104.

Октябрь

3.

«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ И ХОЛОДНЫХ СТРАН»

Побуждать детей создавать художественные образы диких животных, используя доступные им средства выразительности. Показать, как в коллективной работе можно интегрировать разные виды изобразительной деятельности.

Большая коробка без верхней части, цветная бумага, белая бумага или тонкий картон, краска гуашь.

Воспитывать желание наблюдать и ухаживать за животными.

Чтение рассказов о животных, рассматривание иллюстраций.

П. г. «Рыбки» стр.54, Ф-ка «Ты давай-ка, не ленись!» стр.84.

4.

«РОСПИСЬ ДЕКОРАТИВ-НЫХ ТАРЕЛОК ДЛЯ УКРАШЕНИЯ ГРУППЫ»

Вызвать у детей интерес к росписи глиняных изделий. Ознакомить с принципами построения узора на круге, который расположен по краю, в центре или по всему кругу. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.

Вырезанные из плотной бумаги круги, гуашь, кисти.

Воспитывать уважение к своему народу. Рассматривание иллюстраций с изображением орнаментов народов Севера (ханты, ненцы).

Рассматривание декоративных цветов на посуде, тканях, платках, репродукциях.

П. г. «Пальчики уснули» стр.55, Ф-ка «Руки на пояс поставьте вначале» стр.73.

Ноябрь

1.

«ВЕТКА РЯБИНЫ»

Учить детей передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать ветку на листе бумаги. Упражнять в рисовании акварелью, кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения. Развивать художественный вкус.

Акварель, кисти разного размера, графитный карандаш.

Наблюдать и заботиться о растениях. Рассматривание кустарников, растущих в данной местности

Наблюдения в природе, чтение стихов, рассматривание картин и иллюстраций.

П. г. «Дом и ворота» стр.47, Ф-ка «Рябинка» стр.75.

2.

«ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ - КОЛЛАЖ»

Побуждать детей к самостоятельной передаче образов птиц, используя цвет, линию, композицию. Учить регулировать силу нажима на карандаш. Побуждать изображать сюжетную картинку. .Воспитывать самостоятельность.

Большой лист бумаги любой формы, листы бумаги разного формата, гуашь, цветные восковые мелки, шариковые ручки, фломастеры, ножницы, клей.

Развивать интерес к участию в коллективной работе. Рассматривание иллюстраций с изображением птиц данного региона.

Беседа о перелетных птицах.

П. г. «Считаем пальчики» стр.48, Ф-ка «Тихо плещется вода» стр.83.

3-4

«ДЫМКОВСКАЯ БАРЫШНЯ»

Закрепить знания детей о дымковской игрушке, элементах росписи, колорите; упражнять в составлении узора, развивать чувство ритма в чередовании узора; формировать интерес к произведениям народного искусства. Развивать творческие способности.

Образцы дымковских игрушек, гуашь, кисти.

Традиции, обычаи, особенности жизни, мудрость народа. Особенности орнамента народов Севера (ненцы, ханты).

П. г. «Этот пальчик» стр.44, Ф-ка «Есть в лесу» стр.25.

5.

«ВЕЧЕРНИЙ ГОРОД»

Познакомить детей с понятием «архитектурный пейзаж»; учить передавать в рисунке впечатления от праздника – Дня города: украшенные дома, салют над городом; закреплять умение передавать в рисунке изображение домов разных пропорций; учить работать всей кистью и ее концом; применять метод «монотопия»; развивать творчество.

Акварель, кисти, восковые мелки

Выразительность цветового и композиционного решения. Орнамент народов Севера (ненцы, ханты).

Рассматривание книг, альбомов, открыток о Ноябрьске; фоторепродукции с изображением вечернего города; рассматривание репродукций картин А. Саврасова «Закат над болотом», «Ночка».

П. г. «Моя семья» стр.40, Ф-ка «Ветер» стр.101.

Декабрь

1.

«ЛЕС, ТОЧНО ТЕРЕМ РАСПИСНОЙ…» (коллективное рисование)

Вызывать у детей желание и заинтересованное отношение к общему продукту совместной деятельности. Закреплять умение детей отражать в рисунке впечатление от окружающей жизни, красоту природы. Развивать эстетическое восприятие.

Листы бумаги голубого, синего цвета, акварель, кисти.

Развитие чувства ритма и цвета в рисунке. Деревья региона. Природа зимнего леса.

Чтение стихов, рассказов о зиме.

П. г. «Золотое солнышко» стр.125, Ф-ка «Лесная лужайка» стр.37.

2.

«ЯБЛОНЯ» (наборное полотно)

Формировать заинтересованное отношение к общему продукту совместной деятельности; упражнять в изображении листьев и яблок. Закреплять навыки рисования красками, кистью. Развивать творчество детей.

Наборное полотно с изображением дерева, краски, кисти.

Воспитывать интерес к участию в коллективной работе. Рассматривание деревьев и кустарников, растущих в данной местности

Рассматривание иллюстраций из книг с изображением яблони.

П. г. «Моя семья» стр.40, Ф-ка «Вот так яблоко!» стр.95.

3.

«ЁЛКА С ИГРУШКАМИ» (наборное полотно)

Продолжать формировать заинтересованное отношение к общему продукту совместной деятельности; упражнять в изображении хвои ели; игрушек для украшения ёлки к новогоднему празднику. Развивать творчество детей, воспитывать умение работать в коллективе.

Наборное полотно с изображением ели без иголок, краски, кисти.

Традиции народа. Хвойные деревья региона.

П. г. «Золотое солнышко» стр.125, Ф-ка «Есть в лесу» стр.25.

4.

«НАРИСУЙ, ЧТО ИНТЕРЕСНОГО БЫЛО В ЭТОМ МЕСЯЦЕ»

Учить детей отбирать из опыта интересное содержание для своего рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете, упражнять в рисовании акварелью. Развивать чувство композиции. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные.

Карандаш простой, акварель, бумага белая.

Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.

П. г. «Этот пальчик» стр.44, Ф-ка «Есть в лесу» стр.25.

Январь

1.

«ЧТО МЫ УМЕЕМ И ЛЮБИМ РИСОВАТЬ»

Учить задумывать содержание своего рисунка. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, рисовать легко контур простым карандашом и закрашивать цветными карандашами. Развивать цветовое восприятие.

Альбомный лист, цветные карандаши, мелки.

Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им.

П. г. «Раз, два, три, четыре, пять» стр.50, Ф-ка «Кто живет у нас в квартире?» стр.35.

2-3

«ВИТРАЖИ ДЛЯ ОКОШЕК В ИЗБУШКЕ ЗИМУШКИ - ЗИМЫ»

Формировать у детей интерес к зимней природе, помочь увидеть и почувствовать ее красоту в художественных образах. Познакомить со словом «витраж» и техникой его выполнения. Закреплять умение смешивать на палитре краску, разбеливая основной тон белой гуашью для получения более светлого оттенка. Воспитывать уверенность, аккуратность при выполнение своих работ.

Альбомный лист, краски гуашевые, кисти, палитры, простой карандаш, клей ПВА, репродукции с зимними пейзажами.

Развитие чувства ритма и цвета в рисунке. Орнамент народов Севера (ненцы, ханты).

П. г. « Дом и ворота» стр.47, Ф-ка «В гостях у Зимушке-Зимы» стр.56.

4.

«ВЕСЕЛО КАЧУСЬ Я ПОД ГОРУ В СУГРОБ…»

Продолжать формировать интерес к коллективной деятельности. Учить передавать сюжет доступными графическими средствами. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта, передавать пропорциональные и пространственные отношения).

Панно с изображением зимних забав, гуашь, палитры, кисти.

Воспитывать у детей интерес к участию в коллективной работе. Особенности орнамента народов Севера (цветовой контраст, форма частей, расположение).

Наблюдения на прогулках, рассматривание иллюстраций.

П. г. «Птички» стр.48, Ф-ка «Сказочная зарядка» стр.164.

5.

«АТЕЛЬЕ МОД»

Познакомить детей с работой ателье мод; предложить создать свои модели, нарисовать модную одежду; развивать интерес к прекрасному, эмоционально-эстетическое чувство, вкус; обратить внимание детей на то, что искусство окружает нас повсюду (в данном случае оно - в элементах одежды), доставляет людям радость и удовольствие.

Бумага, краски гуашь, для украшения: пуговицы, бисер, наклейки, манжеты и т. д.

Воспитывать гордость за свой народ. Рассматривание иллюстраций с изображением орнаментов народов Севера (ханты, ненцы).

Рассматривание журналов мод, книжек-раскрасок с моделями, сюжетно-ролевые игры – «Ателье», «Магазин одежды».

П. г.

«Золотое солнышко» стр.125, Ф-ка

«Хлопья белые» стр.118.

Февраль

1- 2.

«ЕДЕМ, ЛЕТИМ, ПЛЫВЕМ,

Учить изображать отдельные виды транспорта, передавать форму основных частей деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображения на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами, используя разный нажим. Развивать умение оценивать свои работы. Воспитывать самостоятельность.

Альбомный лист, цветные карандаши, мелки.

Транспорт данной местности.

Рассматривание иллюстраций с водным, наземным, воздушным видами транспорта.

П. г. «Замок» стр.43, Ф-ка «Поднимаем руки выше» стр.63.

3.

«НАША АРМИЯ РОДНАЯ»

Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавать в рисунке образы солдат, летчиков, моряков, их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами. Развивать воображение, творчество.

Бумага белая, цв. карандаши, простой карандаш.

Воспитывать уважение к воинам Российской Армии.

Беседа о Российской Армии, чтение стихов, рассказов, рассматривание иллюстраций.

П. г. «Рыбки» стр.54, Ф-ка «Тихо плещется вода» стр.83.

4.

«РИСОВАНИЕ ПО МОТИВАМ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ «КОЛОБОК»

Учить детей, рисующих общую картинку, изображать на обоих рисунках один общий предмет (дорожку), развивать воображение. Учить детей выразительно передавать образ Колобка и образы животных (по их выбору). Развивать умение оценивать работы.

Краски, кисти, общие рамки, квадратные листы бумаги

Узнавать с помощью органов чувств хорошее и плохое настроение, эмоциональное состояние собеседника.

П. г. «На лужок» стр.41, Ф-ка «Колобок» стр.103.

Март

1.

«ПОРТРЕТ МАМЫ»

Учить передавать в рисунке основные детали костюма мамы. Закреплять умение рисовать простым карандашом с легким нажимом. Развивать у детей эмоциональное отношение к образу.

Альбомный лист, краски гуашевые, кисти, простые карандаши..

Воспитание у детей чувства глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку. Особенности женской одежды народов Севера (ненцы, ханты).

Рисование в альбомах, книгах для раскрашивания; рассматривание альбома с иллюстрациями «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны».

П. г. «Моя семья» стр.40, Ф-ка «Ты давай-ка не ленись» стр.84.

2.

«КОЛЮЧАЯ СКАЗКА» (СЕМЬЯ)

Развивать умение наносить длинные и короткие штрихи в одном и разных направлениях, учить накладывать штрихи в одном направлении, без процветов. Показать выразительные возможности простого карандаша. Учить изображать качественные признаки рисуемых объектов – «колючесть», передавать штрихами фактуру веток ели.

Простые графитные карандаши, бумага.

Наблюдать и заботиться о животных Растения и животные данного региона.

П. г. «Ёж» стр.28, Ф-ка «Ежик топал по тропинке» стр.26.

3.

«СЕРВИЗЫ ВСЕХ ПОРАДУЮТ И ПОЗОВУТ НА ЧАЙ»

Дать детям понятие стилевого единства; развивать чувство стиля, цвета; учить располагать элементы узора на поверхности предмета; развивать фантазию – придумать свой сервиз, название к нему

Бумага, гуашь, простой карандаш для нанесения эскиза.

Воспитывать умение работать сообща.

Рассматривание иллюстраций, журналов, открыток «Музей»; сюжетно-ролевые игры «Кафе», «Семья»

П. г. «Золотое солнышко» стр.125, Ф-ка «Мишка вылез из берлоги» стр.25.

4.

«РАННЯЯ ВЕСНА»

Развивать у детей наблюдательность, эстетическое восприятие, обращать внимание на цветовые сочетания в картинах о ранней весне, отображать их в рисунке, учить располагать сюжет на всем листе бумаги. Воспитывать внимание, аккуратность.

Альбомный лист, цветные восковые мелки, краски акварельные, репродукции картин И.Левитан «Март», И.Грабаря «Февральская лазурь».

Чувствовать природу, которая может определять наше настроение, поведение. Осенняя природа региона

Рассматривание иллюстраций в книгах, чтение стихов, рассказов; рассматривание репродукции картин о весне.

П. г. «Золотое солнышко» стр.125, Ф-ка «Есть в лесу» стр.25.

Апрель

1.

«ЛЕТИ РАКЕТА К НЕБУ»

Закреплять умение передавать свой замысел, располагая изображение на всем листе, подбирать гамму красок, рисуя космос, звезды, летящую ракету. Развивать самостоятельность, уверенность.

Листы бумаги для детей. Цветные карандаши, фломастеры, краска гуашь, палитры.

Воспитывать уважение к своему народу.

Чтение рассказов о космонавтах, рассматривание иллюстраций в книгах.

П. г. «Пальчики уснули» стр.55, Ф-ка «Руки на пояс поставьте вначале» стр.73.

2.

«ВАЗА С ВЕТКАМИ»

Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток, красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем все рисовать красками. Учить рисовать простым карандашом, используя разный нажим. Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке.

Альбомный лист бумаги, простой карандаш, акварель, краски гуашевые.

Понимать и ценить красоту родной природы. Деревья, кустарники данной местности.

П. г. «Этот пальчик» стр.44, Ф-ка «Есть в лесу» стр.25.

3.

«МОСКВА – СТОЛИЦА РОССИИ»

Учить детей передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска.

Картинки с изображением Москвы, кремля, простой карандаш, цветные карандаши.

Воспитывать желание доводить начатое до конца. Рассматривание иллюстраций с изображе-нием жилища народов Севера.

Беседа «Моя Родина. Москва – столица России».

П. г. «Ой-ой-ой!» стр.65, Ф-ка «Вот какой веселый пляс» стр.67.

4.

«ДЕРЕВЬЯ В ПАРКЕ НАШЕГО ГОРОДА»

Учить детей грамотно отбирать содержание своего рисунка в соответствии с поставленной задачей. Учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны, цвета; развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства выразительности.

Карандаши, шариковые ручки, краски и другой изоматериал по желанию каждого ребёнка.

Понимать и ценить красоту родной природы. Деревья, кустарники данной местности.

Экскурсия в парк, рассматривание деревьев; знакомство с репродукциями картин И.Шишкина, В. Васнецова, И.Левитана.

П. г. «Золотое солнышко» стр.125 ,Ф-ка «Есть в лесу» стр.25.

Май

1.

«САЛЮТ НАД ГОРОДОМ В ЧЕСТЬ ПРАЗДНИКА ПОБЕДЫ»

Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы. Учить создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета. Смешивая краски на палитре.

Бумага темно-серая или синяя, гуашь разного цвета.

Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им

Чтение стихов и рассказов об армии , рассматривание иллюстраций из книг, слайдов, открыток на военную тематику, экскурсия к мемориальному комплексу на площади Победы

П. г. «Золотое солнышко» стр.125, Ф-ка «Есть в лесу» стр.25.

2.

«КОМНАТНОЕ РАСТЕНИЕ»

Учить детей передавать относительную величину горшочка и растения, его строение, расположение отростков, их примерное число, характерный цвет горшка и цвет растения. Закреплять умение рисовать простым карандашом с легким нажимом, раскрашивать акварелью. Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с натурой, передачей ее характерных черт.

Альбомный лист бумаги, простой карандаш, акварель, натура- комнатное растение.

Уметь наблюдать за растениями и ухаживать за ними.

Знакомство с первыми весенними цветами региона.

П. г. «Раз, два, три, четыре, пять» стр.50, Ф-ка «Кто живет у нас в квартире?» стр.35.

3.

«БЕЛАЯ БЕРЁЗА»

Учить передавать в рисунке свои впечатления после прочитанного стихотворения; упражнять в изображении берёзы; добиваться выразительности рисунка знакомыми и доступными средствами выразительности. Продолжать развивать детское изобразительное творчество.

Листы бумаги голубого, синего цвета, акварель, кисти.

Воспитывать эстетическое отношение к природе. Деревья региона.

П. г. «Прятки» стр.40, Ф-ка «Березка» стр.56.

4.

«ВЕСЕННИЙ КОВЕР» (коллективное рисование)

Развивать у детей воображение, чувства цвета, учить составлять композицию узора, передавать колорит весенних цветов, согласовывать свои действия с работой товарищей.

Альбомный лист бумаги, простой карандаш, акварель.

Видеть красоту окружающей природы, чувствовать, как она влияет на настроение.

Особенности северной весны.

П. г. «Цветок» стр.47, Ф-ка «Зеленый луг» стр.107.

Дата

(ме-сяц)

№

Тема

Содержание

Компонент ДОУ,

Средства обучения

Дата выполнения

Материал

национально – региональный компонент

Сопутствующие формы работы

Сентябрь

1.

«ДЕКОРАТИВ-НЫЕ ТАРЕЛКИ ДЛЯ УКРАШЕНИЯ ГРУППЫ»

Учить детей лепить декоративные тарелки из целого куска пластилина пластическим способом. Упражнять в скатывании комка пластилина между ладонями, сплющивании и равномерном прощипывании краев. Развивать творчество.

Пластилин, декоративные тарелки.

Вызвать эмоциональный отклик на красоту народного искусства. Оформление предметов быта народов Севера.

Знакомство с образцами изделий из керамики и фарфора.

П. г.

«Прогулка» стр.46,

Ф-ка

«Ветер» стр.12.

2.

«КТО ПОД ДОЖДИКОМ ПРОМОК»

Учить детей самостоятельно выбирать сюжет для лепки в соответствии с заданной темой. Вызвать интерес к созданию выразительных образов (промокшие под дождем животные). Объяснить связь между пластической формой и способом лепки. Продолжать освоение скульптурного способа (лепка из целого куска) путем вытягивания и моделирования частей; предлагать им выбор приемы декорирования лепного образа (рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой). Развивать творчество.

Глина (пластилин), стеки, овощи, фрукты (муляжи).

Воспитывать устойчивый интерес к лепке.

Беседа о дожде и дождливой погоде; рассматривание иллюстраций к литературным произведениям А.Барто «Зайка», В.Сутеева «Под грибом»

П. г.

«Дружба» стр.44,

Ф-ка

«Мы становимся всё выше» стр.47

3.

«СОБИРАЕМ УРОЖАЙ»

Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов и овощей при лепке с натуры, использовать знакомые приемы: оттягивание, сглаживание и др., уточнить знание форм: шар, цилиндр. Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как она передана в лепке. Развивать способности правильно оценивать свою работу и работу товарищей.

Глина, дощечки, машины, корзины, жостовские подносы.

Воспитывать у детей уважение к труду людей, выращивающих урожай овощей и фруктов.

Рассматривание муляжей, иллюстраций с изображением фруктов и овощей.

П. г.

«Моя семья» стр.40,

Ф-ка

«Мы становимся всё выше» стр.47

4.

«О ЧЕМ МОЖНО РАССКАЗАТЬ В ЛЕПКЕ?»

Развивать у детей умение передавать в лепке разнообразные фигурки животных, выделяя некоторые характерные особенности, использовать различные приемы лепки. Развивать воображение.

Скульптура малых форм, глина, пластилин, дощечки.

Вызвать эмоциональный отклик на положительный результат. Животные данного региона.

Беседа «Как животные готовятся к зиме», рассматривание иллюстраций.

П. г.

«На лужок» стр.41,

Ф-ка

«Мишка ищет мед» стр.40.

Октябрь

1.

«ПЕРНАТЫЕ, МОХНАТЫЕ, КОЛЮЧИЕ…»

Вызвать интерес к экспериментированию с пластическими материалами и художественными инструментами для передачи особенностей покрытия тела разных животных и птиц. Инсценировать поиск изобразительно-выразительных средств (процарапывание, обработка тканью грубой фактуры, прокалывание, отпечатки). Совершенствовать технику скульптурной лепки. Развивать творчество.

Скульптура малых форм, глина, пластилин, дощечки.

Вызвать эмоциональный отклик на положительный результат. Животные данного региона.

Рассматривание изображений домашних животных и птиц; беседа об особенностях покрытия их тела (шерсть, колючки, перья у птиц).

П. г.

«Апельсин» стр.56,

Ф-ка

«Золотое солнышко» стр.125

2.

«ПОДСТАВКИ ДЛЯ КИСТОЧЕК»

Побуждать детей создавать нужные и полезные предметы простейшими приемами украшения (налепами, процарапыванием какой-либо формы). Развивать эстетическое восприятие.

Глина, стеки.

Воспитывать желание создавать работы для себя и своих друзей. Продолжать знакомство с орнаментами народов Севера

П. г.

«Прятки» стр.40,

Ф-ка

«Солнце» стр.80.

3.

«ТОПАЮТ ПО АФРИКЕ СЛОНЫ, НОСОРОГИ И БЕГЕМОТЫ»

Продолжать освоение техники лепки. Создавать образы крупных животных на основе общей исходной (валик, согнутый дугой и надрезанный с обеих сторон стекой0. Совершенствовать умение свободно варьировать разные приемы лепки для создания выразительного образа. Развивать способности к формообразованию.

Глина, пластилин, дощечки.

Вызвать эмоциональный отклик на положительный результат. Животные данного региона.

Рассматривание изображений животных в атласах и на открытках. Рисование животных по представлению.

П. г.

«Дружба» стр.44,

Ф-ка

«Мы становимся всё выше» стр.47

4.

«КОСМАТЫЙ МИШКА

Продолжать знакомить детей с произведениями декоративно-прикладного искусства. Учить лепить медведя в стилистике богородской народной игрушки (скульптурным способом с проработкой поверхности стекой для передачи фактуры).

Богородская игрушка, глина (пластилин), стеки.

Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметов народного искусства.

Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных холодных стран; беседа «Богородская игрушка».

П. г.

«На лужок» стр.41,

Ф-ка

«Мишка ищет мед» стр.40.

Ноябрь

1.

«УТИЦА – КРЫЛАТКА»

Учить видеть выразительность форм народной игрушки, учить лепить утку с утятами. Побуждать лепить утку пластическим способом путем оттягивания глины от общего куска, стекой намечать перышки, крылья, глаза, украшать крылья налепами. Желающие могут самостоятельно выбирать способы лепки в соответствии с характером создаваемого образа.

Дымковская глиняная игрушка, глина, стеки.

Воспитывать гордость за свой народ, уважение к мастерам и желание создавать работы для оформления своей группы. Игрушки-сувениры народов Севера (ненцы, ханты).

П. г.

«Птички» стр.48,

Ф-ка

«Солнце» стр.80.

2.

«ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»

Побуждать детей к самостоятельной передаче характерных особенностей птиц, используя прием лепки из целого куска. Закреплять знакомые детям приёмы лепки. Развивать творческие способности.

Пластилин, стеки.

Проявлять заботу и внимание в отношениях друг другу. Рассматривание иллюстраций с изображением птиц, живущих на Севера.

Беседа о перелетных птицах.

П. г.

«Вышли пальчики гулять» стр.43,

Ф-ка

«Ветер» стр.12.

3.

«БЕЛОЧКА ГРЫЗЕТ ОРЕШКИ»

Закреплять умение лепить зверька, передавая его характерные особенности: маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки, позу (белочка сидит на задних лапках). Отрабатывать приемы лепки пальцами: прощипывание, оттягивание. Развивать эстетическое восприятие.

Пластилин, стеки, фигурка белочки.

Воспитывать у детей интерес к животным Животные данного региона.

П. г.

«Сидит белка на тележке» стр.45,

Ф-ка

«Белки» стр.10.

4.

«КАК МЫ СТРОИМ ДОМ»

Закреплять умение лепить фигуру человека в движении. Добиваться отчетливости в передачи формы, движения. Учить отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции. Развивать творчество.

Глина (пластилин), дощечки.

Воспитывать гордость за свой народ, уважение к мастерам – строителям и желание создавать работы для оформления своей группы. Игрушки-сувениры народов Севера (ненцы, ханты).

П. г.

«Дружба» стр.44,

Ф-ка

«Раз, два-выше голова» стр.68

Декабрь

1.

«ЧАШКИ И КРУЖКИ»

Побуждать детей лепить из круглой формы чашку путем вдавливания глины пальцами, сглаживать поверхность мокрой тряпкой, приемом защипывания глины кончиками пальцев делать ручку, украшать чашку узором, нанесенным стекой. Помогать отбирать и использовать знакомые способы лепки, придумывать форму ручки и украшения для чашки, нанося их стекой. Учить лепить кружку ленточным способом, закреплять умения сглаживать поверхность чашки мокрой тряпкой.

Глина, стеки, мокрые тряпочки, гжельская посуда.

Воспитывать любовь, уважение к труду народных мастеров. Закреплять представление детей о предметах ближайшего окружения, их качествах и назначении народов данного региона.

П. г.

«Моя семья» стр.40,

Ф-ка

«Мы становимся всё выше» стр.47

2.

«МЫ ГУЛЯЕМ НА УЧАСТКЕ»

Учить изображать фигурки детей в зимней одежде, соблюдая пропорции, соединять части путем примазывания, сглаживания мест соединения, передавать несложное движение (наклон, поворот туловища), укреплять фигурки на общем основании. Развивать образное восприятие.

Глина (пластилин), дощечки.

Воспитывать умение эмоционально воспринимать и понимать окружающих. Закрепление особенностей одежды ненцев, 0хантов, сочетание цветов орнамента, особенности мужского и женского костюма.

П. г.

«Дружба» стр.44,

Ф-ка

«Раз, два-выше голова» стр.68

3.

«ПИНГВИННЫЙ ПЛЯЖ»

Совершенствовать технику скульптурной лепки. Вызвать интерес к изображению пингвина пластическими средствами. Инициировать создание коллективной композиции. Развивать чувство формы, пропорций, мелкую моторику.

Глина (пластилин), стеки.

Воспитывать интерес к отражению представлений о природных объектах в изобразительной деятельности.

Рассматривание изображений пингвинов в детских энциклопедиях, эскизные зарисовки. Беседа о животных и птицах Арктики.

П. г.

«Человечки» стр.46, Ф-ка

«Хлопья белые» стр.118

4.

«КРАСИВЫЕ ПОДСВЕЧНИКИ»

Продолжать учить детей лепить красивые предметы в соответствии с их функциональным назначением (по мотивам народного декоративно-прикладного искусства). Показать варианты изделий и способы лепки одинарных, двойных и тройных подсвечников. Предложить оформить по своему выбору – налепами или прорезным декором. Подвести к пониманию взаимосвязи между формой изделия и декором. Развивать воображение.

Глина (пластилин), дощечки, стеки.

Воспитывать художественный вкус, желание благоустраивать свой быт.

Беседа о свете, светильниках и других источниках света, рассматривание разных светильников и подсвечников на занятиях по познанию окружающего мира.

П. г.

«Пальчик-мальчик» стр.41,

Ф-ка

«Мы становимся всё выше» стр.47

Январь

1.

«ЛЕПКА ПО ЗАМЫСЛУ»

Учить самостоятельно намечать содержание лепки, тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работу товарища. Развивать самостоятельность.

Глина (пластилин), дощечки, стеки.

Воспитывать устойчивый интерес к лепке.

П. г.

«Дружба» стр.44,

Ф-ка

«По дорожке шли, шли» стр.64

2.

«СНЕГУРОЧКА»

Учить передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение лепить полую форму (шубу Снегурочки), передавать детали, используя такие приемы лепки, как прищипывание, оттягивание. Развивать у детей эстетическое восприятие.

Глина, стеки, игрушка Снегурочки.

Воспитывать у детей интерес к сказочным образам. Чтение сказок народов Севера.

Рассматривание деталей костюма Снегурочки; чтение стихов, сказок.

П. г.

«Солнце» стр.80,

Ф-ка

«Хлопья белые» стр.118

3.

«ЗИМНИИ ЗАБАВЫ»

Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушке – из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать несложные движения человека, Анализировать особенности фигуры человека, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук.

Пластилин, стеки,коробка с мелкими предметами.

Наблюдение во время прогулки за играющими и гуляющими детьми. Беседа о зимних забавах, играх, спортивных занятиях.

П. г.

«Дружба» стр.44,

Ф-ка

«Мы становимся всё выше» стр.47

4.

«ДЕД МОРОЗ»

Учить передавать в лепке образ Деда Мороза. Закреплять умение лепить полую форму (шубу Деда Мороза), передавать детали, используя такие приемы лепки, как прищипывание, оттягивание. Развивать внимание, творчество.

Глина, стеки, игрушка Дед Мороз.

Воспитывать умение эмоционально воспринимать и понимать окружающую действительность. Особенности северной зимы, рассматривание снежинок на участке детского сада.

Рассматривание деталей костюма Деда Мороза; чтение стихов, сказок.

П. г.

«Дружба» стр.44,

Ф-ка

«Мороз» стр.41

Февраль

1-2.

«МЫ ПОЕДЕМ, МЫ ПОМЧИМСЯ…»

Учить детей создавать из отдельных лепных фигурок красивую сюжетную композицию. Расширить спектр скульптурных приемов лепки, показать возможность дополнения образа разными материалами (рога из веточек, ноги из трубочек для коктейля). Продолжать учить передавать движение и придавать поделке устойчивость (использовать трубочки или зубочистки в качестве каркаса для тонких ног копытных животных).

Скульптура малых форм, народные игрушки с изображением птиц, глина, стеки.

Воспитывать интерес к сотрудничеству в коллективной работе.

Рассматривание иллюстраций, фотографий, альбомов, знакомящих с жизнью людей и домашних животных на Крайнем Севере. Подготовка основы для коллективной композиции.

П. г.

«Птички» стр.48,

Ф-ка

«О чем поют воробушки» стр.61.

3.

«ПОГРАНИЧНИК С СОБАКОЙ»

Закреплять умения лепить человека и животного, передавать характерные черты образа. Упражнять в применении разнообразных технических приемов: лепить из целого куска, сглаживать, оттягивать и т.д. Учить устанавливать фигуры на подставке. Развивать внимание.

Глина(пластилин), стеки, доски для подставок.

Воспитывать уважение к российской армии.

Чтение рассказов, стихов о пограничниках, рассматривание иллюстраций, скульптур.

П. г.

«Раз, два, три, четыре, пять» стр.50,

Ф-ка

«Выше руки» стр.149

4.

«СКАЗОЧНАЯ РЫБКА»

Развивать воображение, учить приемам передачи в лепке сказочного образа рыбки. Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, придавать линиям плавность , изящность в соответствии с характером сказочной рыбки.

Глина(пластилин), стеки.

Воспитывать желание ухаживать за рыбками. Рыбы данного региона.

П. г.

«Рыбки» стр.54,

Ф-ка

«Речка» стр.72

Март

1.

«ВАЗА ДЛЯ ВЕСЕННИХ ЦВЕТОВ ЛЮБИМОЙ МАМОЧКЕ»

Продолжать развивать эстетическое восприятие; учить замечать красоту керамических изделий, выразительность и декоративность формы. Побуждать лепить вазу известными способами и украшать ее налепами, добиваясь выразительности формы. Развивать воображение.

Глина (пластилин), стеки, мокрые тряпочки, керамические изделия (или иллюстрации).

Воспитывать желание у детей ухаживать за цветами, не рвать их. Знакомство с первыми весенними цветами региона.

Рассматривание иллюстраций; рисование в альбомах, книгах для раскрашивания.

П. г.

«Поиграем в пальчики» стр.41,

Ф-ка

«Раз -подняться, потянуться» стр. 72

2.

«ТРИ МЕДВЕДЯ»

Вызывать интерес к сказочным образам, закреплять умение выразительно передавать их в лепке. Побуждать детей передавать в лепке образы Михаила Ивановича, Настасьи Петровны и медвежонка. Развивать образные представления, воображение.

Глина (пластилин), мокрые тряпочки, стеки.

Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы своих товарищей Дикие животные и их детеныши данного региона.

Чтение сказки; беседа о семье.

П. г.

«Поиграем в пальчики» стр.41,

Ф-ка

«Сказочная зарядка» стр.164

3.

«ЧАЙНАЯ ПОСУДА ДЛЯ МЕДВЕДЕЙ»

Развивать у детей эстетическое восприятие формы, учить передавать форму посуды из комка глины, лепить полые формы, с помощью стеки делать рельефный узор на поверхности предмета (если посуда не будет расписываться).

Посуда, глина (пластилин0, стеки, дощечки (поворотный круг).

Воспитывать желание проявлять заботу о других Рассматривание посуды народов Севера (ненцы, ханты).

П. г.

«Вышли пальчики гулять» стр.44,

Ф-ка

«Сидели два медведя» стр.138

4.

«ДЕКОРАТИВНАЯ ПЛАСТИНА»

Учить детей создавать декоративные пластины из глины: наносить глину ровным слоем на доску или картон, разглаживать, смачивая водой, затем стеком рисовать узор, накладывать глину в соответствии с рисунком. Развивать движение руки: разнонаправленные повороты, плавность; передавать характерные особенности определенного вида декоративного искусства.

Картонная основа для пластин размером 10 x15 см, глина (пластилин), стеки.

Воспитывать у детей эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира. Особенности орнамента северного народа

П. г.

«Оладушки» стр.42,

Ф-ка

«Выше руки» стр.149

Апрель

1.

«НАШ КОСМОДРОМ»

Продолжать учить детей создавать разные летательные (космические) аппараты конструктивным и комбинированным способами: преобразовывать и дополнять цилиндрическую форму для получения космического корабля, преобразовывать и дополнять форму шара для получения спутника. Показать, что в лепке сложных объектов можно ориентироваться на фотографии, рисунки; создавать условия для использования разных инструментов и материалов.

Пластилин, стеки, крышки, коробочки, пружинки, зубочистки, палочки, трубочки, картон, ткань.

Воспитывать интерес к сотворчеству.

Беседа о космосе; чтение рассказов, стихов.

П. г.

«Моя семья» стр.40,

Ф-ка

«Солнце» стр.80.

2.

«КРУЖКА С УЗОРАМИ»

Ознакомить детей с изделиями из фарфора производственного объединения «Гжель». Учить воспринимать красоту изделий, выразительность и декоративность украшений, Продолжать учить лепить посуду, пользуясь знакомыми способами лепки, закрепить прием заглаживания поверхности предмета пальцем и мокрой тряпочкой, оформлять предметы налепами, используя знания, полученные в процессе ознакомления гжельских мастеров. Развивать творчество.

Глина, (пластилин),стеки, мокрые тряпочки, кружка, изделия мастеров Гжели (или иллюстрации).

Воспитывать интерес к искусству Гжели и уважение к труду мастеров и художников промысла. Рассматривание иллюстраций с изображением посуды и кухонной утвари народов Севера (ненцы, ханты).

Беседа «Гордится Россия своими мастерами».

П. г.

«Моя семья» стр.40,

Ф-ка

«Мы не будем торопиться» стр.43

3.

«ДЕВОЧКА ХАНТЕЙКА»

Закреплять умение лепить человека, передавая характерные черты образа. Упражнять в применении разнообразных технических приемов: лепить из целого куска, сглаживать. Оттягивать и т. д. Учить устанавливать фигуру на подставку, украшать орнаментом народов севера.

Глина (пластилин), стеки, доски для подставок.

Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Чтение рассказов о жизни коренных народов Севера, рассматривание иллюстраций с изображением орнамента хантыйских одежд.

П. г.

«Вышли пальчики гулять» стр.44,

Ф-ка

«Раз, два-выше голова» стр.68

4.

«МЫ ГУЛЯЕМ НА УЧАСТКЕ»

Учить изображать фигурки детей в демисезонной одежде, соблюдая пропорции, соединять части путем примазывания, сглаживания мест соединения, передавать не сложное движение (наклон, поворот туловища), укреплять фигурки на общем основании. Развивать самостоятельность.

Глина (пластилин), стеки.

Воспитывать правильное отношение к результатам. Закрепление особенностей одежды ненцев, хантов, сочетание цветов орнамента, особенности мужского и женского костюма.

Экскурсия в детский парк; рассматривание иллюстраций «Прогулка детей».

П. г.

«Вышли пальчики гулять» стр.44,

Ф-ка

«Раз, два-выше голова» стр.68

Май

1.

«ПО ВСЕЙ РОССИИ ОБЕЛИСКИ КАК ДУШИ, РВУТЬСЯ ИЗ ЗЕМЛИ»

Познакомить детей с мемориальной скульптурой. Продолжать учить лепить фигуру человека, любоваться выразительности позы. Развивать самостоятельность.

Глина, пластилин, стеки по желанию каждого ребёнка.

Воспитывать любовь и уважение к советским воинам.

Рассматривание произведений мемориальной скульптуры; чтение рассказов, стихов об армии.

П. г.

«Птички» стр.48,

Ф-ка

«Лесная лужайка» стр.38.

2.

«ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК»

Продолжать развивать у детей творческую самостоятельность, вызывать желание фантазировать. Использовать в работе знакомые приемы в лепке.

Мешочек с различными мелкими предметами, пластилин, стеки.

П. г.

«Крутятся вперёд колеса» стр. 34,

Ф-ка

«Кто живет у нас в квартире?» стр.35.

3.

«ПЕРСОНАЖ ЛЮБИМОЙ СКАЗКИ»

Учить выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь усвоенными ранее приемами лепки из целого куска и умением устанавливать фигуры на ногах. Передавать то или иное положение, движения рук и ног. Развивать мелкие движения руки (при изображении мелких деталей и частей фигуры).

Книги с иллюстрациями, игрушки - персонажи сказок, глина (пластилин), стеки, полочки для укрепления ног.

Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Персонажи сказок народов Севера.

П. г.

«Четыре братца» стр.42,

Ф-ка

«Сказочная зарядка» стр.164

4.

«МЫ НА ЛУГ ХОДИЛИ, МЫ ЛУЖОК ЛЕПИЛИ»

Учить детей лепить по выбору луговые растения и насекомых, передавая характерные особенности их строения и окраски: придавая поделке устойчивость (трубочки, зубочистки и т. д.) Формировать коммуникативные навыки. Развивать наблюдательность.

Глина (пластилин), стеки, бросовый материал.

Воспитывать интерес к живой природе.

Рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий с изображением луговых цветов и насекомых.

П. г.

«На лужок» стр.41,

Ф-ка

«Мишка ищет мед» стр.40