- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Содержание
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины
- •3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •Раздел 1. Общие основы курса
- •Тема 1.Концептуальные основы учебного курса «История социальной педагогики»
- •Тема 2. Основные истоки социальной педагогики
- •Раздел 2. Зарождение и развитие социально-педагогической мысли и
- •Тема 3. Социально-педагогическая практика в первобытном обществе
- •Тема 4 . Идеи и практика социального воспитания в античном мире
- •Тема 5 . Социально-педагогический потенциал христианства
- •Тема 6 .Основы социальной педагогики в эпоху Средневековья и Возрождения
- •Раздел III. Научно-теоретическое развитие социальной педагогики
- •Тема 7 . Социально-педагогические идеи я.А. Коменского
- •Тема 8 . Социально-педагогическая направленность концепции д. Локка
- •Тема 9. Социально-педагогическая «модель» воспитания ж.Ж Руссо
- •Тема109. Социально-педагогическая деятельность и.Г. Песталоцци
- •Тема 11 .Социально-педагогические взгляды и деятельность ф. Фребеля
- •Тема 12. Вклад а. Дистервегав развитие социальной педагогики
- •Тема 13. Социально-педагогический проект р. Оуэна
- •Раздел iy. Зарубежная социальная педагогика в хх веке
- •Тема 14.Социальное воспитание и педагогическая мысль в странах ЗападнойЕвропы в конце хiх – хх вв.
- •Тема 15.Становление и развитие социальной педагогики в сша
- •Тема 16.Современная социально-педагогическая теория и практика Западной Европы
- •Раздел y.Социальное воспитание и социально-педагогическая
- •Тема 16.Развитие воспитания у восточных славян,
- •Тема 18.Развитие социального воспитания и педагогической мысли в России XIX в.
- •Тема 19.Особенности развития социального воспитания в России в начале хх в.
- •Тема 20.Теория и практика социального воспитания в России после Октябрьской революции
- •Тема 21.Развитие социально-педагогической практики в России в 20 - 30-е гг. Хх в.
- •Тема 22.Социальное воспитание детей и подростков в России 40 – 50-х гг.
- •Тема 23.Особенности развития социально-педагогической теории и практики в 60 – 80-е гг. Хх в.
- •Тема 24.Основные тенденции развития социальной педагогики в России на рубеже XX – XXI вв.
- •5.2. Содержание семинарских и практических занятий
- •Раздел I.Общие основы курса Семинар 1.Концептуальные основы учебного курса «История социальной педагогики»
- •Семинар 2.Основные истоки социальной педагогики
- •Раздел II.Зарождение и развитие социально-педагогической мысли и практики на ранних этапах развития человечества
- •Семинар №3. Социализация и зарождение
- •Социально-педагогической мысли в государствах
- •Древних цивилизаций
- •Семинар 4. Социально-педагогические идеи Платона
- •Семинар 5. Социально-педагогический потенциал христианства
- •Раздел III. Научно-теоретическое развитие социальной педагогики
- •Семинар 7. Социально-педагогические идеи я.А. Коменского
- •Семинар 9. «Социально-педагогическая» модель воспитания ж.Ж Руссо
- •Семинар 10. Социально-педагогическая деятельность и.Г. Песталоцци
- •Семинар 11. Социально-педагогические взгляды и деятельность ф. Фребеля
- •Раздел iy.Зарубежная социальная педагогика в хх в.
- •Раздел y.Социальное воспитание и социально-педагогическая
- •Семинар 17.Развитие воспитания у восточных славян, в Киевской Руси и Русском государстве (IX -xyiIвв.)
- •Семинар 18. Развитие ведущих идей и направлений в российской социальной педагогике XIX в.
- •Семинар 19. Особенности развития социального воспитания в России в начале хх века
- •Семинар 20. Теория и практика социального воспитания в России после Октябрьской революции
- •Семинар 21.Развитие идеи социального воспитания в России в 20-е – 30-е гг.
- •Семинар 22. Социальное воспитание детей и подростков в России 40-х – 50х гг.
- •Семинар23.Особенности развития социально-педагогической теории и практики в 60 – 80-е гг. Хх в.
- •Семинар 24.Основные тенденции развития социальной педагогики в России на рубеже XX–XXI вв.
- •7.4.Тематика рефератов и эссе
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Рекомендуемая литература
- •Перечень необходимых технических средств обучения, используемых в учебном процессе для освоения дисциплины «История социальной педагогики»
- •8.2.Методические указания студентам
- •8.3. Методические рекомендации преподавателю
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций дисциплины вопросы к экзамену по курсу “История социальной педагогики”
Раздел I.Общие основы курса Семинар 1.Концептуальные основы учебного курса «История социальной педагогики»
Вопросы:
Функции историко-педагогического знания в обществе.
Основные задачи и роль курса истории социальной педагогики в профессиональной подготовке социального педагога.
Методологические подходы в построении учебного курса «История социальной педагогики».
Этапы становления социально-педагогической теории и практики в обществе, критерии их выделения.
Литература
Обязательная
1. Басов Н.Ф. История социальной педагогики. – М.: Академия, 2005. С. 3 – 5.
2. История социальной педагогики: Хрестоматия / Под ред. М.А. Галагузовой. - М., 2000. С. 3-9.
3. Никитин М.В. Начала социальной педагогики. - М., 1998. С. 9-10.
дополнительная
1. История педагогики. / Под ред. А.И. Пискунова. М., 1997, С. 13-26.
2. Социальная педагогика / Под ред. М.А. Галагузовой. М., 2000. С. 8-10.
3. Фирсов В.М. История социальной работы в России. М., 1999. С. 3-27.
Семинар 2.Основные истоки социальной педагогики
Вопросы:
1. Объективность природы процессов социального воспитания и социализации.
2. Сущность и структура процесса социализации, общее и особенноев социализации и воспитании.
3. Основные источники развития социальной педагогики.
Литература
Обязательная
1. Басов Н.Ф. История социальной педагогики. – М.: Академия, 2005. С. 3 – 5.
2. История социальной педагогики: Хрестоматия / Под ред. М.А. Галагузовой. - М., 2000. С. 3-9.
3. Никитин М.В. Начала социальной педагогики. - М., 1998. С. 9-10.
дополнительная
1. История социальной педагогики / Под ред. В.И. Беляева. – М.: Гардарики, 2003.
2. История педагогики. / Под ред. А.И. Пискунова. М., 1997, С. 13-26.
3. Социальная педагогика / Под ред. М.А. Галагузовой. М., 2000. С. 8-10
Раздел II.Зарождение и развитие социально-педагогической мысли и практики на ранних этапах развития человечества
Семинар №3. Социализация и зарождение
Социально-педагогической мысли в государствах
Древних цивилизаций
Вопросы:
1. Социально-педагогический опыт древнейших государств (Месопотамия, Древний Египет, Древняя Индия,Древний Китай).
2. Семья как основной субъект социализации в древнейших государствах мира.
3. Школа как первый государственный институт социализации.
4. Социально-педагогическое значение идей буддизма и конфуцианства.
Литература
Обязательная
1. Басов Н.Ф. История социальной педагогики. – М.: Академия, 2005. С. 21 - 33.
2. История социальной педагогики: Хрестоматия / Под ред. М.А. Галагузовой. - М., 2000. С. 17-24.
дополнительная
1. История социальной педагогики / Под ред. В.И. Беляева. – М.: Гардарики, 2003.
Семинар 4. Социально-педагогические идеи Платона
Вопросы:
Основные идеи социально-философской концепции Платона о государстве.
Система социального воспитания, предложенная Платоном для сохранения и эффективного функционирования идеального государства.
Содержание мусического и гимнастического воспитания подрастающего поколения.
Влияние воззрений Платона на развитие социально-педагогического направления в педагогике.
Литература
Обязательная
1. Басов Н.Ф. История социальной педагогики. – М.: Академия, 2005. С. 34 - 50.
2. История социальной педагогики: Хрестоматия / Под ред. М.А. Галагузовой. - М., 2000. С. 25 - 30.
дополнительная
История социальной педагогики / Под ред. В.И. Беляева. – М.: Гардарики, 2003.
Педагогическая энциклопедия: В 4 т. М.: Просвещение, 1966. Т. 3.
Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х т. М.: Большая российская энциклопедия, 1999. Т. 2.