- •Министерства здравоохранения Российской федерации
- •Домашнее задание (задание для срс во внеучебное время)
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •1 Внутренняя поверхность мембраны возбудимой клетки по отношению к наружной в состоянии физиологического покоя заряжена:
- •1) Положительно; 2) так же, как и наружная мембрана; 3) не заряжена;
- •4) Отрицательно.
- •7. Движение каких ионов играет главную роль в формировании потенциала покоя?
- •8. В какой части потенциала действия преобладает движение ионов
- •9. Как изменится мембранный потенциал при увеличении
- •1.Нормальная физиология: Учебник / Под ред. А.В. Завьялова, в.М.
- •Тема 2. Свойства возбудимых тканей
- •Домашнее задание: (задания для срс во внеучебное время)
- •Тестовый контроль:
- •3. В какой части пд проявляется закон «всё или ничего»? 1)
- •9. Как изменится возбудимость при гиперполяризации мембраны?
- •Ситуационные задачи:
- •Тема 3. Виды и механизмы мышечного сокращения
- •Домашнее задание: (задания для срс во внеучебное время)
- •Этапы проведения практического занятия
- •Тестовый контроль:
- •9. Какие ионы включают сокращения мышц? 1) кальций; 2)
- •Тема 4. Работа и утомление мышц
- •Домашнее задание
- •Тестовый контроль:
- •8. Может ли сердечная мышца сокращаться в режиме гладкого тетануса?
- •10. В каких структурах утомление развивается быстрее?
- •1. Денервированная гладкая и поперечно-полосатая мышцы
- •Тема 5. Физиология тканевых элементов нервной системы
- •Домашнее задание (задания для срс во внеучебное время)
- •Вопросы для самоконтроля
- •Этапы проведения практического занятия
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Тема 6. Общие принципы управления функциями организма. Рефлекторная деятельность цнс
- •Домашнее задание: (задания для срс во внеучебное время)
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль: Вариант 1
- •1. Какой канал связи обеспечивает получение информации об изменениях гомеостаза? 1) канал прямой связи; 2) канал обратной связи.
- •4. Какая информация передается по каналам прямой связи? 1) от цнс
- •Вариант 2.
- •6. Возможно ли сохранение функций при повреждении жестких звеньев
- •Тема 7. Взаимодействие процессов возбуждения и торможения в цнс
- •Домашнее задание (задания для срс во внеучебное время)
- •Вопросы для самоконтроля
- •Этапы проведения практического занятия
- •Тестовый контроль: Вариант 1
- •5. Какой тип нейронных сетей обеспечивает иррадиацию возбуждения?
- •Вариант 2
- •4. Возникновение тпсп определяют ионы: 1) натрия и хлора; 2)
- •6. Какие изменения на постсинаптической мембране приводят к формированию тпсп?
- •7. Перечислите свойства доминантного очага возбуждения:
- •10.Какое явление лежит в основе принципа общего конечного пути:
- •Ситуационные задачи:
- •Тема 8. Рефлекторная регуляция двигательных функций
- •Вопросы для самоконтроля
- •Этапы проведения практического занятия
- •Тестовый контроль:
- •8. Какие двигательные центры повышают тонус мышц-разгибателей?
- •10. При поражении передних рогов спинного мозга будет наблюдаться:
- •Ситуационные задачи:
- •Тема 10. Нервная регуляция вегетативных функций
- •1. Локализация вегетативных ядер цнс и вегетативных узлов пнс
- •Домашнее задание:
- •Этапы проведения практического занятия
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Тема 11. Гуморальная регуляция функций. Гипоталамо-гипофизарная система
- •1. Строение гипоталамо-гипофизарной системы (кафедра анатомии
- •Домашнее задание:
- •Тестовый контроль:
- •1) Гипоталамо-гипофизарной системой; 2) симпатическим отделом
- •Ситуационные задачи
- •1. Молодая женщина с избыточным весом с целью похудания стала
- •2. Нервную регуляцию можно сравнить с работой телеграфа, передающего
6. Возможно ли сохранение функций при повреждении жестких звеньев
ЦНС? 1) да; 2) нет.
7. Возможно ли сохранение функции при повреждении гибких звеньев
ЦНС? 1) да; 2) нет.
8. Сухожильные рефлексы спинного мозга …
1) моносинаптические ; 2) полисинаптические
9. Что является рецептивным полем безусловного рефлекса глотания?
1) воздухоносные пути; 2) глотка; 3) корень языка.
10 . Какие структуры рефлекторной дуги в большей степени влияют на время рефлекса? 1) рецепторы 2) нервные клетки 3) нервные волокна
4) синапсы
Ситуационные задачи:
1. В эксперименте на животном вызывают два различных рефлекса.
После этого животному вводят вещество, которое замедляет процесс освобождения медиатора. Время обоих рефлексов удлиняется,
причем одного рефлекса значительно больше. чем другого. В чем
причина этого различия?
2. Постсинаптическую мембрану химического синапса раздражают деполяризующим током. Возникнет ли возбуждение на постсинаптической мембране?
3. При ритмических раздражениях афферентного нерва ионы кальция, входящие в пресинапс при каждом возбуждении, не успевают выходить из него во время слишком коротких пауз между импульсами. К чему это приведет?
4. Два студента решили экспериментально доказать, что тонус скелетных мышц поддерживается рефлекторно. Для этого двух спинальных лягушек подвесили на крючке. Нижние лапки у них
были слегка поджаты, что свидетельствовало о наличии тонуса.
Затем первый студент перерезал передние корешки спинного мозга, а второй - задние. После каждой из перерезок у обеих лягушек лапки повисли как плети. Какой из студентов правильно поставил опыт?
5. Протекание какого рефлекса легче изменить при помощи каких-либо воздействий: миотатического (сухожильного) или сгибательного,
вызванного раздражением кожи?
6. В эксперименте у спинальной лягушки вызывали сгибательный рефлекс, погружая лапку в слабый раствор кислоты. Проявится ли данный рефлекс при удалении кожи лапки?
7. В эксперименте на животном вызывают два различных рефлекса.
После этого животному вводят вещество, которое замедляет
процесс освобождения медиатора. Время обоих рефлексов удлиняется, причём одного рефлекса значительно больше, чем другого. В чём причина этого различия?
Учебно-материальное обеспечение: Основная литература:
1.Нормальная физиология: Учебник / Под ред. А.В. Завьялова, В.М.
Смирнова. – М.: МЕДпреес-информ, 2009. – 916 с., стр.30-48;
2. Агаджанян Н.А., Смирнов В.М. Основы физиологии человека: Учебник. В 2-х томах. Изд. 3-е, перераб. и доп. / Под ред. Н.А. Агаджаняна. – М.: РУДН, 2007. – 364 с.
3. Нормальная физиология в трех томах: учеб. пособие для студ. высш.
учеб. заведений. Под ред. В.Н. Яковлева. – М., «Медицина», 2006.
4. Нормальная физиология: Учебник / Под ред. В.М. Смирнова. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. –480 с
Дополнительная литература:
1. Смирнов В.М. Физиология центральной нервной системы: учеб.
пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Смирнов В.М., Свешников Д.С., Яковлев В.Н., Правдивцев В.А. – 5 изд-е, испр. – М.: Издательский центр
«Академия», 2007. – 308 с.
2. Нормальная физиология : учебник / К.В. Судаков и др. – М: ГЭОТАР-
Медиа, 2012
3. Физиология человека: Атлас динамических схем / К.В. Судаков,
В.В. Андрианов, Ю.Е. Вагин, И.И. Киселев. – М.: ГЭОТАР-Медиа. 2009 –
416 с.
4.Атлас по нормальной физиологии под ред. Агаджаняна Н.А. – М.: ООО “Медицинское информационное агентство”, 2007. – 496 с.
5.Камкин А.Г. Атлас по физиологии: в 2 т.- М: ГЭОТАР-Медиа, 2010
Материальное обеспечение: Наглядные пособия: учебные таблицы Оборудование: неврологические молоточки
Технические средства: TV, DVD-плейер; Учебный фильм «Нервная клетка»