Вариант 1.

1. Дайте определения понятий «человек», «личность», «индивид», «индивидуальность», «субъект». Укажите, что эти понятия объединяет и что отличает друг от друга.

2. По каким внешним проявлениям личности можно судить об уровне ее развития и общественной ценности? Особое внимание обратите на роль активности личности.

3. Современная психология выделяет несколько подходов развития личности: психоаналитический (З.Фрейд, Э.Эриксон и др.), когнитивный (Ж.Пиаже, А.Валон, Л.Кольберг и др.), поведенческий (Дж.Уотсон, Б.Скиннер, А.Бандура и др.), гуманистический (А.Маслоу и др.), деятельностный (П.П.Блонский, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин, М.И.Лисина, Т.В.Драгунова и др.), системный (Б.Г.Ананьев и др.), интегральный (Э.Берн, А.В.Петровский, В.А.Петровский и др.). В чем сущность каждого из них? Назовите принципиальные различия в оценке движущих сил, обеспечивающих развитие личности, в каждом подходе.

4. Что такое способности? Являются ли они врожденными особенностями личности или полностью приобретаются при жизни? Или врожденными являются некие возможности (задатки), которые проявляются и развиваются в деятельности? Могут ли быть задатки, которые так и не станут способностями или, если не проявляются способности к чему-либо, то не было и задатков? Иначе говоря, могут ли развиваться способности у человека, например, к математике или к музыке, к технике или к управленческой деятельности, если вначале никаких задатков замечено не было?

5. Как соотносятся темперамент и индивидуальный стиль деятельности и общения?

6. Дайте прогноз поведения людей, обладающих различными типами темперамента в следующей ситуации: «Поздно ночью раздается ошибочный телефонный звонок».

7. Чем отличается личностное поведение от индивидного (биологического)?

8. Прокомментируйте следующие высказывания. С какими вы согласны (не согласны) и почему? Какие из этих высказываний можно использовать в качестве определений сущности личности?

1. Человек в той мере субъект, в какой он – личность; организм – не субъект.

2. Личностью является лишь тот, кто обладает яркой индивидуальностью.

3. Человек становится личностью благодаря самосознанию, которое позволяет ему свободно подчинять свое «Я» нравственному закону.

4. Личность субъект и объект общественных отношений.

9. Вставьте пропущенные слова в следующих высказываниях.

1. Личность – это человек в совокупности его .... качеств, формирующихся в различных видах .... .... и отношений.

2. Личность – это не только продукт, но и .... общественных отношений.

3. Понятие .... выражает неделимость, целостность и генотипические особенности человека как представителя рода.

10. Прочитайте два отрывка. Первый: «Он постоянно говорил о руках. По ним надо судить о новом знакомце: «Ты видел этого человека... пока он открывал пачку сигарет? Несомненно, хам... А та женщина, которая поправляла прядь волос движением указательного пальца... наверняка славная особа» (О.Ренуар). Второй отрывок: «...В пекарном деле очень нужны умелые руки пекаря. Основными орудиями труда при ручных операциях являются специальные лопата и нож. Люлька с полуфабрикатами... приближается к пекарю. Он кладет лопату на стол, берет с люльки конвейера лист с заготовками, ловким движением опрокидывает его над лопатой, и все заготовки оказываются на лопате. Быстро и точно пекарь подрезает ножом будущие изделия, берет лопату за рукоятку и поворачивает к печи» (Е.А.Климов).

В каком отрывке описаны движения? В каком – действия?

Дайте качественную характеристику и движений, и действий. Используя эти отрывки, назовите общие и отличительные признаки движений и действий.