23. Особенности внд человека. Вторая сигнальная система. Взаимодействие первой и второй сигнальных систем.

Механизмы образования и динамики условных рефлексов, обеспечивающих индивидуальное приспособление к изменяющимся условиям среды, у человека и животных общие. Однако человек резко отличается по своему поведению от животных благодаря особым механизмам нервной деятельности. Такие особенности высшей нервной деятельности человека, как речь, сознание, отвлеченное мышление, развились в связи с трудом, благодаря которому люди смогли сознательно воздействовать на природу. Вместе с тем и внешняя среда для человека имеет качественно новое содержание, чем для животных, так как это социальная среда, общество людей, наделенных сознанием и живущих по законам общественного развития. Главное отличие высшей нервной деятельности человека от животных — мышление и речь, которые появились в результате трудовой общественной деятельности. Мышление — сложнейший вид мозговой деятельности человека в процессе приспособления к новым условиям и решении новых жизненных задач. Процессы мышления сводятся к образованию общих представлений и понятий, а также сведений и умозаключений. Помимо словесно-логического, абстрактного, существуют формы эмоционального мышления (оценка), практического или наглядно-действенного мышления. Речь — это средство общения между людьми в процессе труда, социальной, духовной и личной жизни. Благодаря слову возникают обобщенные понятия и представления, способность к логическому мышлению. Как раздражитель слово вызывает у человека большое количество условных рефлексов. На них базируются обучение, воспитание, выработка трудовых навыков, привычек. Основываясь на развитии речевой функции у людей. И. П. Павлов создал учение о первой и второй сигнальных системах. Первая сигнальная система существует и у человека, и у животных. Эта система, центры которой находятся в коре головного мозга, воспринимает через рецепторы непосредственные, конкретные раздражители (сигналы) внешнего мира — предметы или явления. У человека они создают материальную основу для ощущений, восприятий, представлений, впечатлений об окружающей природе и общественной среде, и это составляет базу конкретного мышления. Но только у человека существует вторая сигнальная система, связанная с функцией речи, со словами, слышимым (речь) и видимым (письмо). Человек может отвлекаться от особенностей отдельных предметов и находить в них общие свойства, которые обобщаются в понятиях и объединяются тем или иным словом. Например, в слове «птицы» обобщены представители различных родов: ласточки, синицы, утки и многие другие. Подобным образом каждое слово выступает как обобщение. Для человека слово — это не только сочетание звуков или изображение букв, но прежде всего форма отображения материальных явлений и предметов окружающего мира в понятиях и мыслях. При помощи слов образуются понятия. Посредством слова передаются сигналы о конкретных раздражителях, и в этом случае слово служит принципиально новым раздражителем — сигналом сигналов. При обобщении различных явлений человек открывает закономерные связи между ними — законы. Способность человека к обобщению составляет сущность отвлеченного мышления, которое отличает его от животного. Мышление — результат функции всей коры головного мозга. Вторая сигнальная система возникла в результате совместной трудовой деятельности людей, при которой речь стала средством общения между ними. На этой основе возникло и развивалось дальше словесное человеческое мышление. Головной мозг человека — это одновременно центр мышления и связанный с мышлением центр речи. Способностью к обучению речи человек наделен с рождения. Но если ребенок изолирован от человеческого общества, способность к обучению речи не развивается. Ребенок обучается говорить до 5–6 лет. Если до этого возраста ребенок не овладеет речью, его умственное развитие задерживается. Речевые функции человека связаны со многими мозговыми структурами. Формирование устной речи связано с лобной долей левого полушария, письменной — с височными и теменными долями.

 Взаимоотношение первой и второй сигнальных систем К закономерностям взаимодействия двух сигнальных систем относится явление элективной (или избирательной) иррадиации нервных процессов между двумя системами. Оно обусловлено наличием нервных связей, формирующихся в процессе онтогенеза между непосредственными раздражителями и обозначающими их словами. Явление элективной иррадиации из первой сигнальной системы во вторую впервые было описано в 1927 г. О.П. Капустник. У детей на звонок при пищевом подкреплении вырабатывался двигательный условный рефлекс. Затем условный раздражитель заменяли разными словами. Оказалось, что только при произнесении слов «звонок» или «звонит» , а также показа карточки, на которой написано «звонок», возникает условная двигательная реакция. Элективная иррадиация возбуждения была получена и для вегетативной реакции после выработки на звонок условного оборонительного рефлекса. Замена звонка на фразу: «Даю звонок» вызывает такую же сосудистую оборонительную реакцию: сужение сосудов руки и головы, как и сам звонок. Другие слова ту реакцию не вызывают. У взрослых переход возбуждения из первой сигнальной системы во вторую выражен хуже, чем у детей. Она легче обнаружива-гся по вегетативным показателям, чем по двигательным. Избирательная иррадиация возбуждения происходит и из второй сигнальной системы в первую. Между двумя сигнальными системами существует иррадиация торможения. Выработка дифференцировки на первосигнальные стимулы может быть воспроизведена при их замене соответствующими словами. В большинстве случаев элективная иррадиация между двумя сигнальными системами возникает как кратковременное явление после выработки условных связей. 24. Формирование эмоций. Виды эмоций. Их значение для организма.

Эмоции - это субъективные переживания, которые возникают при разных поведенческих реакциях организма, сопровождаются определенными соматическими и вегетативными компонентами и их оценкой. Эмоции также могут иметь следующую расшифровку - это объективный нервный компонент с ярко выраженными психическими реакциями, которые субъективно чувствуются. Эмоции формируются на базе определенных потребностей организма. Стимулом их возникновения является мотивационное возбуждение.Все эмоции разделяются на позитивные и негативные, более низкие (первичные), или биологические и более высокие (вторичные), или социальные. Первичные - безусловно рефлекторные, связанные с гомеостазом. Вторичные - индивидуальные, оценочные, вероятностные. Эмоции - это система внутреннего поощрения и наказания. Биологическое значение эмоций заключается в облегчении формирования комплекса нейронных взаимодействий для выработки сложных форм поведения. Эмоции – физиология Все эмоции формируются в результате деятельности специализированных "эмоциогенных" нервных центров. Эти центры составляют "нервный аппарат" эмоций. К этим образованиям относят гипоталамус, миндалевидное ядро и лимбическую кору. Эти структуры тесно взаимоувязаны и образуют "эмоциональный круг" ("круг Пейпеца"). В этом кругу эмоциональное возбуждение может длительное время циркулировать. Лимбическая система тесно связана с лобными, височными и теменными частями коры головного мозга. К тому же каждый эмоциогенный центр обеспечивает, кроме объективного, соматические и вегетативные компоненты. Вегетативные компоненты эмоций обеспечиваются симпатоадреналовой ("эрготропной") и/или парасимпатической ("трофотропной") регуляторными системами. Это изменения в системе дыхания и кровообращения. Соматическими компонентами эмоций является мимика и пантомимика, дрожание, смех, крик. Физиология такова, что эмоции образуются при возникновении состояния напряжения в организме.  Отсюда в основе возникновения эмоций всегда лежит дефицит времени, информации или ресурсов (энергии), нужных для достижения той или другой цели. Это влечет возникновение в организме состояния напряжения, которое характеризуется четырьмя степенями. Первая степень напряжения возникает, когда для достижения поставленной цели необходима мобилизация физических и психических ресурсов организма. Достижение цели вызывает позитивные эмоции и тренирует организм. В этом случае развивается эустресс. При второй степени напряжения наблюдается максимальная мобилизация всего организма для достижения поставленной цели. Это состояние сопровождается развитием сценической негативной эмоции организма. Это состояние гнева