5.3. Технология индивидуализированного обучения иностранному языку

	Общие сведения					Структура индивидуального ученика																						и
	Успеваемость	Ведущие мотивы	Уровень интереса	Неусвоенный материал	Общий уровень развития способностей	Произноси-тельные способности		Лексические способности		Грамматиче-ские способности		Речевые способно-сти (монолог/ диалог)		Несформированные умения	Сфера желаний, интересов, стремлений (ЖИС)			Совместный контекст деятельности	Эмоционально- чувственная сфера (ЭЧС)			Мировоззрение	Деловой статус	Речевой статус	Желаемые речевые партнеры	Состав референтных групп	Индивидуализация (стратегия)	Индивидуализация (тактика)
Уче-ники						различение	имита-ция	догадка	подста-новка	воспри-ятие	использование	изложение	Выделение глав. мысли		Любимые предметы чителя	хобби	Буд. профессия		Направленность переживаний	Степень возбудимости	Запретные зоны
1	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Методическая характеристика класса (МХК) как основа индивидуализации

Примечания

1- 5 графы –общие диагностические сведения об учащихся. Графа 1. Оценка по ИЯ в центре графы 1, по гуманитарным дисциплинам в левом верхнем углу, по точным дисциплинам – в правом верхнем углу ; Графа 2. Номер мотива совпадает с номером ответа в анкете п.3; Графа 3. Уровень интереса к ИЯ; Графа 4. Пробелы (номера уроков, материал которых не был усвоен)

Графа 14. Умения :(1) умение работать с лексическим материалом (2) умение работать с грамматическим материалом (3) умение понимать речь на слух (4) умение читать тексты с пониманием (5) умение составлять монологическое высказывание (6) умение вести диалог (7) умение выражать мысли в письменной виде (8) умения работать самостоятельно (9) интерактивные умения. Указать иомер умения и степень его сформированности (от 0 -5). Записи карандашом, можно стереть при овладенни тем или иным умением.

Графа 17 (ЖИС) Обозначать знаком «+» осознание необходимости ИЯ для учебы, для профессии –«++». Графа 18. Указывать порядковый номер ученика из списка класса (группы) и символ ом КД. Графы 19-21 (ЭЧС). Обозначать буквами (И) – интраверсированность (погружение в себя, замкнутость), (Э) – экстраверсированность (общительность, открытость). Графа 21 – личные стороны жизни ученика, вызывающие отрицательные эмоциональные переживания .

Графа 22- «Мировоззрение» - направленности личности: (И) –индивидуалистическая(эгоистическая), (К) – коллективистическая, (О)- общественная , (У) –узкобытовая.

Графы 23-26: деловой статус – количество предпочтений в деловых отношениях, речевой статус – число предпочтений для речевого общения., референтная группа – наиболее авторитетные для ученика лица.

20