5.2. Карта оценки качества педагогической практики студентов факультета лингвистики

ПРОЕКТИРОВОЧНЫЕ УМЕНИЯ

1

Умение составить план урока иностранного языка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

2

Умение составить план внеклассного мероприятия на ин. языке

1

2

3

4

5

6

7

8

9

3

Умение отобрать наиболее эффективные формы и

методы обучения и воспитания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

4

Умение отобрать дидактические и технические средства обучения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

5

Умение подбирать дифференцированные, личностно-ориентированные задания и задачи

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

6

Умение организовать продуктивную деятельность учащихся на уроке ИЯ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

7

Умение сочетать организацию индивидуальной и коллективной деятельности учащихся

1

2

3

4

5

6

7

8

9

8

Умение стимулировать интерес, инициативу и творчество учащихся на уроках, во внеклассной деятельности

1

2

3

4

5

6

7

8

9

9

Умение перестраивать свою деятельность в случае непредвиденных обстоятельств

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Умение добиваться необходимого внимания и дисциплины учащихся на занятиях

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Умение проявить выдержку, уверенность в своих действиях в затруднительных или конфликтных ситуациях

1

2

3

4

5

6

7

8

9

КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ

Умение установить контакт с учащимися, управлять собой в ситуации педагогического и иноязычного общения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Умение вести беседу, полемику, дискуссию

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Умение варьировать интонацию речи, проявлять педагогический такт, быть речевым партнером

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Умение выступать с докладом, лекцией (например, перед родителями или коллегами)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ГНОСТИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ

Умение изучать интересы, склонности и языковые способности учащихся, их положительные качества и недостатки

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Умение выявить неформального лидера в классе или группе

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Умение дать психолого-педагогическую характеристику ученику

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Умение дать психолого-педагогическую характеристику классу (группе)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Умение объективно оценить иноязычные знания, навыки и умения учащихся

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Умение провести самоанализ и дать самооценку проведенного урока или внеклассной формы деятельности учащихся

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ УМЕНИЯ

Умение работать с психолого-педагогической и методической литературой по возникшей проблеме

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Умение применять методы педагогического исследования (наблюдение, анкетирование, тестирование и т.п.)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Умение провести микроисследование (эксперимент) по педагогической или методической проблеме

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Умение изучать и обобщать опыт работы учителя ИЯ, представляющий для Вас профессиональный интерес

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ИНТЕГРАТИВНЫЕ УМЕНИЯ

Умение подготовить и организовать внеклассную форму деятельности учащихся в рамках межкультурного общения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Умение организовать самообслуживание учащихся в классе и школе

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Умение подготовить и провести урок иноязычного общения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Умение оказать помощь учащимся в реализации проектной деятельности на иностранном языке

1

2

3

4

5

6

7

8

9