- •Экзаменационные вопросы к курсу «Личностное и профессиональное самоопределение с практикумом»:
- •1.2.1. Этапы профессионального самоопределения.
- •1.2.2. Профессиональное самоопределение: структура и факторы.
- •1.2.3. Основные направления психологического сопровождения профессионального самоопределения.
- •2.2. Диагностические методы и способы проведения профориентиционного консультирования.
- •2.2.1. Порядок проведения и методы первичной психологической профконсультации.
- •3 Этап профконсультации.
- •1 Блок. Виды деятельности
- •3.1.1. Групповая консультация. Активные методы. Подходы и требования к разработке программ тренинговых занятий по активизации профессионального самоопределения.
2.2.1. Порядок проведения и методы первичной психологической профконсультации.
Консультация проходит в три этапа.
этап профконсультации.
этап – групповой, проводится в форме беседы – обсуждения. Цель: дать оптантам знания о профессиональном мире, типах и классах профессий, требованиях, которые они предъявляют к человеку. Рассказать о правилах и типичных ошибках выбора профессии. Происходит разбор и обсуждение профессиональных планов членов группы. Оптанты, не имеющие профессиональных планов, рассказывают о профессиях, которые им нравятся, любимых занятиях и увлечениях, советах, которые им дают родители и друзья. Консультант комментирует сложившиеся профориентационные ситуации, привлекая к обсуждению группу.
этап профконсультации.
этап – психодиагностический. На этом этапе консультант предъявляет каждому
члену группы для заполнения бланки анкет и психодиагностических методик. Работа
начинается с заполнения Анкеты оптанта (Приложение 1), которая содержит вопросы, касающиеся любимых занятий и увлечений, имеющегося опыта деятельности, профессиональных умений и навыков, профессий, которые привлекают, а также успешности школьного обучения. Имеется группа вопросов, касающихся построения профессионального плана, выбранной профессии и учебного заведения. В качестве психодиагностических используются группы методов, представленные в таблице 2.
Таблица 2. Диагностические методы, используемые в первичной профконсультации.
|
Показатели |
Методики (название и автор) |
|
Возраст | |
|
Профессиональная |
ДДО (Е.А.Климов) |
|
|
С 11-12лет |
|
Направленность |
ОПГ-Ш |
|
|
С 13-14лет |
|
|
ОПГ, ОПГ-М, ОПГ-6 |
|
С 15-16лет | |
|
Профессиональный тип |
Дж.Холланда |
(короткий |
вар.), |
С13-14лет |
|
Личности |
модификация М.А.Сукоями |
|
| |
|
|
Дж.Холланда (полный вар.) |
|
С15-16лет | |
|
Познавательные интересы |
Карты интересов Голомштока А.Е. в |
| ||
|
|
модификациях: |
|
|
|
|
|
Федоришина Б.А. |
|
|
С 11-12лет |
|
|
Карпиловской С.Я. |
|
|
С 13-14лет |
|
|
Головей Л.А. |
|
|
С 15-16лет |
|
Свойства личности |
Опросник коммуникативных |
|
С 13-14 лет | |
|
|
и организаторских склонностей |
|
| |
|
|
Федоришина Б.А. и Синявского В.В. |
| ||
|
|
Методика определения свойств |
|
| |
|
|
темперамента Г.Айзенка, модификация |
С 13-14 лет | ||
|
|
Т.В. Маталиной (подростковый вариант) |
| ||
Подбор конкретных методик из каждой группы осуществляется профконсультантом в зависимости от возраста клиента, его запроса и ситуации профессионального выбора.