- •Билет .1 Мир психических явлений (общая характеристика).
- •Билет 2. Методика преподавания актерского мастерства на примере темы: «Сценическое внимание».
- •Билет 3. Типы высшей нервной деятельности и темперамент.
- •Билет 4. Методика преподавания актерского мастерства на примере темы: «Мускульная свобода».
- •Билет 5. Познавательные процессы: мышление и воображение.
- •Билет 6.Методика преподавания актерского мастерства на примере темы: «Сценическая вера»
- •Билет 7.Познавательные процессы ущение, восприятие, память.
- •Билет 8. Методика преподавания актерского мастерства на примере темы: «Сценические отношения и оценка факта».
- •Билет 9. Эмоции и чувства.
- •Билет 10. Методика преподавания актерского мастерства на примере темы: «Сценическое общение».
- •Билет11. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
- •Билет 12. Методика преподавания сценографии на примере темы: «Типы и виды декораций. Их назначение в художественном действии».
- •Билет 14. Методика преподавания сценографии на примере темы: «Театральная бутафория».
- •Билет 15. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.
- •Билет 16. Методика преподавания сценарного мастерства на примере темы: «Драматургия как процесс создания художественного образа документального объекта».
- •Билет 17. Воспитание в педагогическом процессе.
- •Билет 19. Общие формы организации учебной деятельности.
- •Билет 20. Методика преподавания сценарного мастерства на примере темы: «Языковые художественные формы и выразительные средства в драматургии театрализованного действия».
- •Билет 21 Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессам.
- •Билет 23 Полимотивация художественного творчества.
- •Билет 29 Личностные ресурсы творчества
- •Билет 30 Методика преподавания режиссуры театрализованных представлений и праздников на примере темы: «Монтаж как творческий метод режиссуры театрализованных представлений».
- •Билет 31 Основная проблема профессиональной педагогики.
- •Билет 33 Творческие способности личности.
- •Методика преподавания сценической речи на примере темы: «Работа над поэтическим произведением».
- •Методика преподавания сценической речи на примере темы: «Особенности работы над сказкой».
- •Психологические аспекты педагогической деятельности режиссера театрализованных представлений и праздников.
Билет .1 Мир психических явлений (общая характеристика).
Существуют формы отражения мира; нисшая — физическое определение, которое присуще неживой материи (звук, свет).
- физиологическое , присуще живой материи (растения, человек). Глядя на растения определяем, где север, восток.
Высшее — психическое , только человеку. ПСИХОЛОГИЯ
1. предмет психологии - 1 сигнальная система, которая состоит из рефлексов Павлов (условные — преобретенные, безусловные — врожденные). Рефлексы нужны всегда, с ними легче. Декарт — рефлекс — ответная реакция организма
2 сигнальная система — речь (сигналы у животных). Если в обществе человека — формирование сознания и самосознания.
Содержание психологии. 1. психические процессы — познавательные (окр. Мир) и регулирующие (отношения с окр. Миром).2. Психические состояния и свойства личности.
Псих.пр. Кратковременный. Если надо больше, то он способен перейти в психическое сотояние.
Отрасли психологии: общая, детская, семейная, социальная, спортивая, птовчества политеская, космическая.
Билет 2. Методика преподавания актерского мастерства на примере темы: «Сценическое внимание».
Внимание - характеристика психической деятельности, выражающаяся в сосредоточенности и в направленности сознания на определённый объект.
В актерской деятельности внимании — основополагающее.
В актере развивается произвольное вниамнаие (активное).
Объекты внимания: партнер — зритель — что на сцен. Площадке — роль актера (образ)
объктов внимания много, нот д.б повышенный уровень переключаемости внимания.
Для выработки внимания есть упражнения : пишущая машинка, фотограф, скульптор.
Билет 3. Типы высшей нервной деятельности и темперамент.
Темперамент — биологическое ядро личности, передается на егнетическом уровне.
4 типа:
холерик - - неуравновешенный, безудержный, у него преобладают процессы возбуждения над слабым торможением. Этот тип нервной системы быстро истощается и склонен к срывам.
сангвиник - другой сильный тип темперамента — характерен тем, что процессы возбуждения и торможения у него достаточно сильные, уравновешенные и легко подвижные.
меланхолик - У меланхолика слабый тип нервной системы и, следовательно, нестойкий перед обстоятельствами, требующими преодоления или сильного возбуждения нервной системы. Остальные три типа нервной системы считаются сильными. Даже при небольшом перенапряжении, например, в случае решения трудной задачи или жизненной ситуации у меланхолика наступает срыв.
флегматик - называется такой тип темперамента, который, будучи сильным типом, все-таки отличается малой подвижностью нервных процессов. Однажды возникнув в определенных центрах, они отличаются постоянством и силой. Инертная нервная система соответствует этому типу.
В основе темперамента — 1.сила нервной системы ,кроме меланхоликов. 2. подвижность нервной системы.
Направление нервной системы - Экстраверты характеризуются следющими ключевыми признаками:
непосредственная реакция на окружающую среду, «внешняя» психическая жизнь;
интерес к внешним объектам, потребность во включении и присоединении. (сонгвиники и халерики).
Интроверты: характеизуются следующими ключевыми признаками:
рефлексия, связь с внутренней реальностью — впечатлениями, вызываемыми объектами;
оборонительная позиция, склонность отдаляться от объектов.
Ко всем видам темперамента разные подходы.
Флигматики — медленно, аккуратно.
Сангвиники — быстро, н не качественно.
Флигматы — редко со зрителями.
Меланхолики — актеры.